L'avis d'un psychologue. Comment déterminer si votre enfant est prêt pour l'école

De nombreux parents d'enfants de six ans sont très inquiets pour leurs enfants, qui doivent aller à l'école. Ils se posent des questions : Les enfants pourront-ils apprendre ? L'enfant est-il prêt pour l'école ? Votre enfant peut-il faire face au stress scolaire?

La section de notre site "Préparer les enfants à l'école" est conçue pour déterminer la préparation de l'enfant à l'école. Il peut être utilisé aussi bien par les professionnels que par les parents. De plus, vous trouverez du matériel pour préparer les enfants à l'école.

La préparation de l'enfant à l'école est déterminée dans les domaines suivants :

1. Orientation dans le monde environnant - le niveau de connaissance du monde environnant, l'orientation de l'enfant dans les situations de la vie est déterminée.

2. Développement des compétences graphiques - le degré de développement de la motricité fine et des compétences dans l'activité graphique est déterminé. Prêt pour scolarité l'enfant doit pouvoir utiliser un crayon, tracer des lignes verticales et horizontales sans règle, dessiner figures géométriques, des personnes, des objets divers basés sur des formes géométriques, soigneusement peints, hachurés au crayon, sans dépasser les contours des objets.

3. Développement de la perception des normes sensorielles - le degré d'assimilation d'échantillons généralement acceptés des propriétés externes d'un objet (couleurs du spectre comme normes de couleur, formes géométriques comme normes de forme) est déterminé. Les tâches permettent de déterminer si l'enfant est capable de comparer l'objet perçu avec ces normes.

4. Développement de la perception de l'espace - le degré de formation des concepts "haut" - "bas", "loin" - "proche", "devant" - "derrière", "droit", "côté", "gauche" - "droit" est déterminé.

5. Développement de la mémoire - le degré de formation de la mémoire auditive, visuelle visuelle-figurative et verbale-logique est déterminé.

6. Le niveau de développement de l'attention - le développement du volume et de la stabilité de l'attention est déterminé. Les tâches vous permettent également d'analyser le développement de la sphère volitive. Les enfants qui n'ont pas de sphère volontaire n'acceptent pas la tâche, sont constamment distraits, commettent déjà de nombreuses erreurs au début du travail, commencent parfois à dessiner ou à peindre des figures.

7. Le niveau de développement de la pensée - le degré de formation de la pensée verbale-logique est révélé.

8. Développement de la parole - la capacité d'exécuter des instructions verbales, la compréhension de la structure grammaticale d'une phrase, la présence de verbes, d'adjectifs dans le discours, le développement de la capacité de sélectionner des antonymes, la capacité de changer les noms par des nombres sont révélés.

9. Développement sphère émotionnelle- le degré de développement des compétences pour déterminer les états émotionnels d'une autre personne, pour transmettre adéquatement ses sentiments et ses humeurs, la présence de connaissances sur les normes d'interaction sociale avec les adultes et les pairs est révélée.

Les cours avec des enfants se font de préférence le matin. La durée de chaque leçon ne doit pas dépasser 20 minutes. Lorsque vous effectuez des tâches, ne précipitez pas l'enfant. Il est nécessaire de lui apprendre à travailler calmement, avec soin, en accomplissant soigneusement toutes les tâches. Vous devriez lui expliquer la tâche difficile à plusieurs reprises. Toutes les tâches doivent être lues lentement, en prononçant clairement les mots.

Pour les cours, l'enfant doit avoir un crayon simple, des crayons de couleur, un stylo à bille. Toutes les tâches graphiques doivent de préférence être réalisées au crayon. Il est nécessaire de surveiller la position du cahier, du stylo, de l'atterrissage de l'enfant. Vous devez vérifier s'il est pratique pour l'enfant de s'asseoir à table, si la lumière tombe correctement (pour un enfant droitier, la lumière doit tomber à gauche, pour un enfant gaucher, à droite).

Mes chers lecteurs, bonjour ! Nous avons déjà discuté de la valeur d'un enfant et sommes arrivés à la conclusion que chaque futur élève de première année est individuel. Quelqu'un à l'âge de 6 ans est prêt à "grignoter le granit de la science", tandis que quelqu'un même à ses "cinq minutes moins huit" regrette d'avoir quitté la maternelle.

Il est peu probable que l'enfant vous aide avec un indice d'aller ou non en première année. Comment déterminer la préparation de l'enfant à l'école, seuls les adultes peuvent le savoir. Existe-t-il des papiers de tournesol qui donnent le feu vert pour s'asseoir à un banc d'école ?

Plan de cours:

Que peut tester un psychologue ?

En répétant le matériel couvert, permettez-moi de vous rappeler que pour les psychologues, la capacité de lire et d'écrire n'est pas la chose la plus importante dans la vie d'un futur élève de première année. Lors de la détermination du niveau de préparation d'un jardin d'enfants à franchir le seuil de l'école "guérisseurs des âmes des enfants":

1. d'abord, ils sont repoussés par le désir persistant de l'enfant ;
2. puis ils étudient l'étape importante de la collectivisation, c'est-à-dire la capacité de coopérer ;
3. analyser le troisième indicateur sur l'acquisition de connaissances - la capacité de vivre selon les instructions, c'est-à-dire d'obéir et de répondre aux exigences des autres.

Pour s'assurer que le bébé remplit bien les conditions psychologiques énumérées pour plonger dans un nouveau monde pour lui, les parents qui s'occupent de leur enfant vont souvent voir un psychologue et là ils découvrent "les yeux dans les yeux" s'ils sont prêts ou pas encore .

Que fait un psychologue avec un enfant ? Il étudie son monde intérieur à l'aide de tests. De nombreuses personnes utilisent le test de « maturité » mis au point par l'Américaine Geraldine Cheney. Elle propose d'analyser le niveau de préparation en plusieurs blocs, constitués de questions portant sur :

• connaissance;
• expérience de base;
• développement du langage;
• développement affectif;
• capacités auditives;
• perception visuelle;
• Attitude envers les livres.

D'autres psychologues préfèrent les tests graphiques d'orientation Kern-Jirasek. Cela consiste en:

• dessin d'une personne (figure masculine);
• dessin - une copie d'une phrase composée de lettres écrites;
• dessin - copies d'un ensemble de points.

Ce test a son propre système de notation et le complète par un questionnaire intellectuel.

Que peut vérifier un enseignant ?

Existe diagnostic pédagogique, développé par des scientifiques pour aider les enseignants de maternelle. Il vous permet de déterminer de manière générale si l'enfant est prêt pour l'école au niveau des connaissances existantes. Ces tests simples aident à identifier les "trous".

Tâche 1 sur la capacité de s'orienter dans un plan et de compter

Ressemblance de D. Elkonin. Pas un morceau de papier à carreaux n'est peint avec une cellule de couleur noire. L'enfant reçoit des crayons rouges, bleus, jaunes et fleurs vertes. Il doit trouver un carré noir et, selon les instructions de l'enseignant, compter un certain nombre de cellules vers la droite-gauche-bas-haut et peindre avec la couleur spécifiée.

Tâche 2 pour l'addition-soustraction élémentaire et la compréhension du problème

Il faut aussi un drap dans une cage. La tâche la plus simple est donnée selon le type « il y a 3 chats et 2 chiens dans la pièce ». Vous devez dessiner autant de cercles qu'il y a d'animaux au total. Et puis "1 chat et 1 chien ont quitté la pièce". Vous devez dessiner autant de cases qu'il reste d'animaux.

Tâche 3 pour tester le développement de la parole

Les professeurs vérifient :

• , la capacité de déterminer la place du son dans un mot (au début - au milieu - à la fin) et la capacité de mettre en évidence l'intonation nécessaire;
• compétences pour faire des phrases de 3 à 5 mots et déterminer leur ordre (1er, 2e, dernier);
• la possibilité de combiner des concepts, par exemple, «la tomate, le concombre et la citrouille sont des légumes»;
• la capacité d'écrire des histoires à partir d'images.

Tâche 4 pour la mémorisation

Dans ce cas, il vérifie :

• la capacité de lire et de connaître l'auteur qui les a écrits;
• compétences en narration.

Tâche 5 pour les compétences de base en mathématiques avec des nombres

Les enseignants vérifient le futur élève de première année:

• connaît les chiffres de 0 à 9 ;
• peut compter jusqu'à 10 allers-retours ;
• peut nommer les numéros précédents et suivants ;
• si vous connaissez les signes "+" et "-" ;
• peut comparer plus-moins ;
• détermine si les formes géométriques (carré, triangle, cercle).

Tâche 6 sur la connaissance du monde environnant

De tels tests suggèrent que l'enfant devrait savoir:

• apparence plantes communes (épicéa, bouleau, camomille, cloche et autres);
• différences entre les animaux sauvages et domestiques, les principales caractéristiques de l'apparence des oiseaux et autres créatures vivantes, leurs différences, par exemple, les corbeaux des pics;
• signes des saisons de la nature, par exemple, quoi manger en automne et quoi en hiver;
• noms de tous les mois ;
• noms de tous les jours de la semaine.

Entre autres choses, les enseignants demanderont certainement à un élève de première année potentiel le nom du pays, de la ville et de la rue où il habite, le numéro de la maison et de l'appartement, noms complets mamans, papas, grands-parents, leurs occupations.

Que peuvent vérifier un pédiatre et un dentiste?

Oui, ne soyez pas surpris. De nombreuses questions et discussions pour savoir si l'enfant est prêt pour l'école mènent précisément au pédiatre et au dentiste. Les médecins contribuent également et font la distinction entre le passeport et l'âge biologique. Avec un passeport, tout est clair - comptez combien d'années, de mois, de jours à partir du moment de la naissance. Et comment déterminer l'âge biologique propice à l'école ?

Disons tout de suite qu'en médecine, pour beaucoup, le passeport et l'âge biologique ne coïncident pas, ce dernier peut être en retard avec un intervalle allant jusqu'à 1,5 ans. Qu'est-ce que ça veut dire? Cela signifie qu'il est préférable de voir le pupitre d'école lorsqu'il y a une préparation psycho-physiologique du corps de l'enfant pour cela.

Pour déterminer l'âge biologique, le test philippin est utilisé, qui est basé sur une poussée de croissance à mi-hauteur - une augmentation significative de la longueur des bras et des jambes des enfants. Demandez à votre enfant d'âge préscolaire d'atteindre le sommet de sa tête avec sa main droite vers le lobe de son oreille gauche. S'il le fait sans difficulté, alors on peut dire qu'il est prêt pour l'école.

« Comment la maturité scolaire dépend-elle de cela ? » - tu seras surpris. Les médecins expliquent simplement: le test philippin montre non seulement le développement du squelette de l'enfant, mais aussi la maturité du système nerveux et la préparation du cerveau de l'enfant à percevoir et à traiter les informations. Les pédiatres pensent que se précipiter pour envoyer un enfant à l'école avant même que ce saut n'ait eu lieu, ce qui favorise la capacité de travail, signifie le vouer à des échecs dans ses études.

A propos d'augmenter la capacité de diriger toutes les forces du corps n'est plus sur Développement physique, et vous pouvez juger l'étude par les dents. Lorsque les dentistes soignent votre enfant, c'est un signe favorable pour ajouter le développement mental au développement physiologique. Au Moyen Âge, en Chine et au Japon, c'est ainsi qu'on définissait un enfant « entré dans l'esprit », déjà capable de répondre devant la loi.

Que peut vérifier un parent ?

Je propose de tracer deux colonnes « pour » et « contre », ou « + » et « - » sur une feuille de papier afin de les remplir avec le test.

Eh bien, progressivement, des avantages et des inconvénients sont tombés sur votre dépliant, il ne reste plus qu'à les calculer, s'il y a encore des doutes, confirmez-vous lors d'un rendez-vous avec un psychologue et prenez une décision finale.

Partagez comment vous avez réussi à faire face à ces tests et êtes-vous prêt à construire un portefeuille ?

Bonne chance pour vous préparer pour l'école !

Votre école" :)

En première année, les camarades de classe peuvent être des enfants ayant une différence d'âge allant jusqu'à deux ans. Un n'a eu que six ans et demi, d'autres sont allés à huit classes préparatoires. Les parents eux-mêmes décident d'envoyer leur enfant à l'école immédiatement après la maternelle ou d'attendre un an ou deux. Trois paramètres principaux indiquent le degré de préparation de l'enfant à l'école.

L'enfant est motivé pour apprendre

En plus du développement intellectuel, physique, émotionnel et autre, il y a aussi le développement social. Dans une situation de vie normale, jusqu'à un certain âge, l'enfant est fusionné avec la mère. Petit à petit, il commence à s'éloigner physiquement et socialement d'elle. À l'âge de trois ans, il est déjà conscient de ses désirs et est capable de s'expliquer clairement, ce qui signifie qu'il commence une petite, mais sa propre vie. À cet âge, les enfants sont souvent envoyés à la maternelle, où ils commencent à développer des liens qui devraient atteindre un nouveau niveau à l'âge de cinq ou six ans.

Les jeux de l'enfant sont également transformés. Il joue d'abord seul, puis avec des poupées, des objets, des figurines, auxquels il interprète des rôles sociaux, et il les dirige. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il ou elle commence à assumer différents rôles. C'est ainsi qu'apparaissent les jeux mère-fille, les jeux de médecin, de vendeur ou de pilote, qui finissent par devenir des jeux de groupe et commencent à inclure des éléments de responsabilité. L'enfant est déjà capable de répondre de quelque chose et de suivre les règles.

Idéalement, à l'âge de sept ans, il devrait avoir "assez joué" et être prêt à agir selon les règles pour atteindre le résultat qui lui semble nécessaire. Il faut que l'enfant ait au moins un début de motivation pédagogique pour l'école. S'il n'existe pas du tout, vous ne pouvez pas aller à l'école.

L'enfant est capable de se concentrer

Il doit être capable de s'absenter physiquement de la leçon, non seulement de contenir ses impulsions, mais de garder son attention sur ce qui se passe, même si ce n'est pas intéressant. Au moins pendant une demi-heure. Un enfant qui n'a pas cette capacité a deux options de comportement: soit il commence à bouger activement, se lève ou, au contraire, rampe sous le bureau, intimide ses camarades de classe ou «tombe». Sans interférer avec personne, un tel enfant est assis tranquillement à un bureau et crée même l'illusion qu'il écoute un enseignant. En réalité, ses pensées sont quelque part au loin et seuls les cris répétés du professeur peuvent attirer son attention.

Ce type de développement humain n'est pas accidentellement appelé émotionnel-volontaire. Notre volonté est basée sur la compréhension de nous-mêmes, de nos émotions. Lorsque nous sommes conscients de ce qui nous arrive, nous pouvons mieux déterminer ce que nous devons faire de nous-mêmes pour obtenir le résultat souhaité. Pour développer la volonté de l'enfant, il faut développer ses émotions. Pour cela, les jeux pour distinguer les sensations sont bons - chaud-froid, dur-facile, amusant-triste.

L'enfant a développé son intelligence et sa motricité

Toute violation dans ce domaine est plus facilement remarquée. Presque tous les tests et tâches pour les enfants d'âge préscolaire visent à leur identification. Les résultats s'enregistrent facilement en termes quantitatifs : je me suis souvenu de tant de mots, je les ai lus ou comptés en tel ou tel temps. En fait, lors de la détermination de la préparation de l'enfant à l'école, seul cela est vérifié.

Mais même ici, les enfants d'aujourd'hui ne naviguent pas tous sans heurts. Les experts soulignent que le pourcentage d'élèves de première année atteints d'infantilisme psychophysique est trop élevé - une situation dans laquelle un enfant, par exemple, a sept ans, mais ressemble et se comporte comme cinq ans. Ses processus moteurs sont sous-développés. La coordination œil-main inappropriée à l'âge est une chose vitale pour l'apprentissage. C'est la capacité d'écrire, en gardant les lettres égales et proportionnées, et de lire, en fixant le regard sur une certaine ligne. Si le cerveau de l'enfant n'a pas encore grandi, il est simplement physiquement incapable de faire ce qu'on attend de lui, ou il ne peut le faire que sous un stress très élevé et pendant une courte période.

matériel d'affiliation

Toute la famille attend le 1er septembre - le futur élève de première année grandit. Comment bien préparer le bébé à une nouvelle étape de sa vie, et surtout, déterminer si l'enfant est toujours prêt pour l'école ?

Ce n'est un secret pour personne que la préparation à l'école n'est pas déterminée par l'âge de l'enfant. La capacité à mener des activités éducatives, ainsi que l'adoption de la position sociale de l'élève, sont au premier plan.

Les experts identifient plusieurs domaines par lesquels on peut juger de la préparation à l'école : l'intelligence, la motivation, la préparation psychologique et les capacités physiques.

Intelligence

C'est une grave erreur de supposer que le bébé est prêt à étudier, car il sait lire et écrire. L'enfant, malgré cela, peut être difficile à donner programme scolaire. La raison en est la formation insuffisante des processus de pensée, de mémoire, d'attention.

Avant de commencer l'école, un enfant doit acquérir des connaissances sur le monde qui l'entoure: sur les autres et sur la relation entre eux, sur la nature. L'enfant doit connaître des informations de base sur lui-même (prénom, nom, lieu de résidence), distinguer les formes géométriques (cercle, rectangle, triangle, carré), connaître les couleurs, connaître les caractéristiques spatiales, les tailles, pouvoir comparer divers objets et trouver des différences entre eux, généraliser , analyser, déterminer les signes des phénomènes et des objets. Grande importance avoir des compétences productives telles que le dessin, la modélisation, la conception, dans lesquelles se développent les formes les plus élevées de régulation de l'activité - planification, correction, contrôle.

Motivation

La préparation motivationnelle pour l'école est considérée comme formée si l'enfant veut assister aux cours, cherche à apprendre nouvelle information veut acquérir de nouvelles connaissances. Ici, il est important de prêter attention à la stabilité de cet intérêt, à la capacité d'exercer un effort volontaire.

Il faut également faire attention à la capacité de l'enfant à construire son comportement et ses activités conformément aux règles établies, la mise en œuvre d'actions selon les échantillons proposés.

Préparation psychologique

Contrairement aux exigences de la maternelle, l'ensemble des exigences scolaires est plus large et plus strict. Faites attention au développement des qualités de communication de votre bébé, de sa "flexibilité" émotionnelle, de son indépendance et de son organisation, de sa capacité à réguler son propre comportement, de sa préparation à de nouvelles formes de coopération avec les adultes.

Un enfant prêt pour l'école doit avoir le désir de communiquer avec ses pairs. Il doit être capable d'établir des relations aussi bien avec d'autres enfants qu'avec des adultes.

Répondre aux questions suivantes:

• si l'enfant est facilement inclus en compagnie d'enfants qui jouent;
• s'il sait écouter l'opinion de quelqu'un d'autre sans l'interrompre ;
• s'il observe la file d'attente dans les situations où cela est nécessaire ;
• peut-il participer à une conversation à plusieurs, peut-il entretenir la conversation ?

Préparation physique pour l'école

La préparation physique fait référence au développement physique général de l'enfant :

• poids normal, taille, volume des seins, tonus musculaire, proportions corporelles, peau et indicateurs correspondant à
• normes de développement physique des garçons et des filles de 6 à 7 ans;
• l'état de la vision, de l'ouïe, de la motilité des mains ;
• l'état du système nerveux - le degré de son excitabilité et de son équilibre, de sa force et de sa mobilité;
• santé générale.

Pour évaluer le développement et déterminer si un enfant est prêt pour une nouvelle étape de sa vie, vous pouvez procéder comme suit :

• vérifier son audition;
• vérifiez votre vision;
• évaluer la capacité de l'enfant à s'asseoir tranquillement pendant un certain temps;
• vérifier s'il a développé la coordination des habiletés motrices (peut-il jouer avec un ballon, sauter, monter et descendre des escaliers);
• évaluer l'apparence de l'enfant (a-t-il l'air reposé, alerte et en bonne santé).

L'entrée à l'école est une étape cruciale de la vie, au cours de laquelle le mode de vie habituel de toute la famille change. Sur fond de joie, de joie et de surprise, l'enfant a des sentiments d'anxiété, de confusion. Le soutien parental pendant cette période est très important ! Leur tâche est de préparer un fils ou une fille et de s'assurer de diagnostiquer la préparation à l'école.

Dans la vie de tout enfant, il arrive tôt ou tard un moment où il est temps d'aller à l'école. Le futur élève de CP ne sait pas encore ce qui l'attend. La négligence, la négligence et l'immersion dans le jeu seront remplacées par de nombreuses restrictions, devoirs et exigences. Maintenant, je dois aller en classe tous les jours, faire mes devoirs.

Comment déterminer si le bébé est prêt pour une nouvelle étape de sa vie ? Il existe des critères particuliers de préparation à l'école : intellectuels, motivationnels, psychologiques, sociaux, physiques.

Les parents se trompent lorsqu'ils pensent que leur bébé est prêt pour l'école parce qu'il sait lire et écrire. L'enfant, malgré cela, peut avoir du mal à se voir confier le cursus scolaire. La raison en est le manque de préparation intellectuelle pour entrer dans le établissement d'enseignement. La préparation intellectuelle pour l'école est déterminée par la pensée, la mémoire, l'attention.

Pensée

Avant de commencer l'école, l'enfant doit acquérir des connaissances sur le monde qui l'entoure: sur les autres et sur la relation entre eux, sur la nature. L'enfant doit :

• connaître certaines informations vous concernant (nom, prénom, lieu de résidence) ;
• distinguer les formes géométriques (cercle, rectangle, triangle, carré) ;
• connaître les couleurs;
• comprendre les significations mots suivants: "moins", "plus", "bas", "haut", "étroit", "large", "droite", "gauche", "entre", "environ", "au-dessus", "sous" ;
• être capable de comparer divers objets et de trouver des différences entre eux, de généraliser, d'analyser, de déterminer les signes de phénomènes et d'objets.

Mémoire

Il est beaucoup plus facile pour un étudiant d'apprendre s'il a une mémoire bien développée. Pour déterminer si l'enfant est prêt à aller à l'école, vous pouvez lui lire un court texte et lui demander de le répéter dans quelques semaines. Vous pouvez également préparer 10 objets et images différents et les montrer à votre enfant. Ensuite, il devra nommer ceux dont il s'est souvenu.

Attention

L'efficacité de la scolarisation dépendra directement de la capacité de l'enfant à écouter attentivement l'enseignant, à ne pas être distrait par les autres élèves. L'attention et la préparation des enfants d'âge préscolaire à l'école peuvent être vérifiées par une tâche simple - lisez à haute voix quelques paires de mots et demandez-leur de déterminer dans chacun d'eux le mot le plus long. Si le bébé demande à nouveau, cela signifie que son attention est peu développée et qu'il a été distrait par quelque chose pendant l'exercice.

Préparation motivationnelle pour l'école

Les parents, préparant un enfant à une nouvelle période de la vie, devraient former sa motivation pour apprendre, car c'est la clé du succès futur. La préparation motivationnelle pour l'école est formée si l'enfant:

• veut suivre des cours;
• cherche à apprendre des informations nouvelles et intéressantes;
• veut acquérir de nouvelles connaissances.

Préparation psychologique à l'école

Dans un établissement d'enseignement, l'enfant sera soumis à des exigences strictes qui diffèrent des exigences auxquelles il a été initié à la maison et dans Jardin d'enfants, et tous devront être remplis.

La préparation psychologique à l'école est déterminée par les aspects suivants :

• la présence de qualités telles que l'indépendance et l'organisation;
• la capacité de gérer son propre comportement;
• préparation à de nouvelles formes de coopération avec les adultes.

Préparation sociale à l'école

Un enfant prêt pour l'école doit avoir le désir de communiquer avec ses pairs. Il doit être capable d'établir des relations aussi bien avec d'autres enfants qu'avec des adultes. Il convient de noter que la relation de l'enfant avec les autres est un miroir de ces relations qui prévalent à la maison dans la famille. C'est de ses parents que le bébé prend exemple.

Pour évaluer la préparation sociale à l'école, il est recommandé de vérifier :

• est-il facile pour l'enfant de se joindre à la compagnie des enfants qui jouent ;
• s'il sait écouter l'opinion de quelqu'un d'autre sans l'interrompre ;
• s'il observe la file d'attente dans les situations où cela est nécessaire ;
• s'il sait participer à une conversation avec plusieurs personnes, s'il peut maintenir la conversation.

Préparation physique pour l'école

Les enfants en bonne santé s'adaptent beaucoup plus rapidement aux changements de leur vie qui sont associés au début de la scolarité. C'est le développement physique qui détermine la préparation physique pour l'école.

Pour évaluer le développement et déterminer si un enfant est prêt pour une nouvelle étape de sa vie, vous pouvez procéder comme suit :

• vérifier son audition;
• vérifiez votre vision;
• évaluer la capacité de l'enfant à s'asseoir tranquillement pendant un certain temps;
• vérifier s'il a développé la coordination des habiletés motrices (peut-il jouer avec un ballon, sauter, monter et descendre des escaliers);
• évaluer l'apparence de l'enfant (a-t-il l'air reposé, vigoureux, en bonne santé).

Tester un futur élève de CP

Avant d'entrer dans un établissement d'enseignement, les enfants subissent des tests spéciaux. Il ne vise pas à n'accepter que les étudiants forts et à refuser les faibles. La législation stipule que l'école n'a pas le droit de refuser aux parents d'accepter un enfant en première année, même s'il ne réussit pas l'entretien.

Des tests sont nécessaires pour que les enseignants déterminent les faiblesses et forces l'enfant, le niveau de sa préparation intellectuelle, psychologique, sociale et personnelle pour les cours.

Pour déterminer la préparation intellectuelle à l'apprentissage à l'école, les tâches suivantes peuvent être données:

• compter de 1 à 10 ;
• effectuer des opérations arithmétiques simples dans le problème ;
• changer les noms par nombre, genre;
• proposer une histoire pour l'image ;
• disposer les chiffres des matchs ;
• arrangez les images dans l'ordre;
• lisez le texte;
• classer les formes géométriques ;
• dessine quelque chose.

Pour évaluer la préparation psychologique, l'enseignant propose de passer un test pour évaluer le niveau de développement de la motricité fine de la main, pour identifier la capacité à travailler pendant un certain temps sans être distrait, la capacité à imiter un modèle spécifique.

Lors des tests, les tâches suivantes peuvent être données pour déterminer si l'enfant est prêt à aller à l'école :

• dessiner une personne
• dessiner des lettres ou un groupe de points.

Toujours dans ce bloc, on peut poser à l'enfant des questions dont les réponses peuvent déterminer comment il est orienté dans la réalité.

Lors de l'évaluation de la préparation sociale, l'enseignant suggère de dessiner une image basée sur le reflet dans le miroir, de résoudre des problèmes de situation, de colorer les figures selon certaines instructions, d'attirer l'attention de l'enfant sur le fait que d'autres enfants continueront le dessin.

L'état de préparation personnel est déterminé par l'enseignant au cours d'une conversation avec l'enfant. Le diagnostic de la préparation d'un enfant à l'école est réalisé grâce aux questions que l'on pose aux miettes sur l'école, sur la façon dont il agirait dans certaines situations, avec qui il aimerait être au même bureau, avec qui il aimerait être amis. De plus, l'enseignant demandera à l'enfant d'exprimer son opinion sur lui-même, de parler de ses qualités ou de les choisir dans la liste proposée.

La deuxième fois en première classe, ou la préparation des parents

Non seulement les enfants, mais aussi leurs parents doivent être prêts pour l'école. Il est important de comprendre que faire entrer votre enfant en première année est un processus assez coûteux. Maman et papa doivent être préparés à de grosses dépenses. L'enfant aura besoin de papeterie, de vêtements, de chaussures, d'une mallette. L'école peut être amenée à fournir soutien matériel. Les dépenses mensuelles comprendront le coût des repas, les services de sécurité.

Joue un rôle important préparation psychologique parents à l'école. Beaucoup de mères et de pères s'inquiètent souvent pour leur enfant alors qu'il n'y a aucune raison de le faire. Vous devez comprendre que le bébé a déjà mûri et s'est éveillé, est passé à une nouvelle étape de sa vie. Le chemin de la vie. Il n'a plus besoin d'être traité comme un enfant. Laissez-le s'habituer à une vie indépendante. Si l'enfant rencontre un échec ou se trouve dans une situation désagréable, vous devez immédiatement lui venir en aide.

Que faire si l'enfant ne répond pas aux critères d'éligibilité ?

De nombreux parents sont actuellement confrontés au problème de la préparation à l'école lorsqu'on découvre qu'un enfant a des lacunes et qu'on lui dit qu'il est trop tôt pour qu'il apprenne. L'inattention, la distraction, le manque de persévérance se manifestent chez presque tous les enfants de 6 à 7 ans.

Les parents ne devraient pas paniquer dans une telle situation. Si le bébé n'a que 6 ou 7 ans, il n'est pas nécessaire de l'envoyer à l'école pour le moment. Beaucoup d'enfants ne commencent l'école qu'après l'âge de 8 ans. À ce moment-là, tous les problèmes qui ont été remarqués plus tôt peuvent disparaître.

N'oubliez pas les cours. Il est souhaitable que les parents apprennent à leur fils ou à leur fille à lire et à écrire avant l'école. Si un enfant, selon les indicateurs de préparation à l'école, a des problèmes de mémoire ou de réflexion, il existe un grand nombre de tâches et d'exercices différents qui peuvent développer cela. Si le bébé présente des déviations, vous pouvez contacter un spécialiste, par exemple un psychologue ou un orthophoniste.