Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан анхаарал хандуулах дасгалууд. Бага сургуулийн хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Анхаарлын төвлөрлийг хөгжүүлэх.Засварлах даалгавар.Хүүхдийг хэвлэсэн текстээс тодорхой үсгийг олж, таслахыг хүснэ. Энэ бол хүүхэд "анхааралтай байх" гэж юу болохыг мэдрэх, дотоод анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх үндсэн дасгал юм. Засвар унших даалгавруудыг биелүүлэх нь оюутнууд бичгийн ажлыг гүйцэтгэхдээ анхаарлаа төвлөрүүлж, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэхийн тулд танд хэвлэмэл текст (хуучин шаардлагагүй ном, сонин гэх мэт), харандаа, үзэг хэрэгтэй болно. 6-11 насны хүүхдүүдийн хувьд том хэвлэмэл текстийг ашиглахыг зөвлөж байна. Залруулах дасгалыг 2-4 сарын турш өдөр бүр 5 минутын турш (долоо хоногт 5-аас доошгүй удаа) хийх ёстой. Хичээл нь ганцаарчилсан болон бүлгийн байж болно.

Заавар. 5 минутын дотор та тааралдсан бүх "А" үсгийг олж, хасах хэрэгтэй (та ямар ч үсгийг зааж өгч болно): текстийн гарчиг болон зохиогчийн овог дээрх жижиг, том үсгүүдийн аль алинд нь.

Тоглоомыг эзэмших тусам дүрмүүд улам төвөгтэй болж байна: таны хайж буй үсгүүд өөрчлөгдөж, тэдгээрийг янз бүрийн аргаар хассан гэх мэт; хоёр үсгийг нэгэн зэрэг хайж, нэгийг нь зурсан, хоёр дахь нь доогуур зурсан; үсгүүдийг нэг мөрөнд дугуйлсан, хоёр дахь нь хачиг гэх мэт.

Бүх өөрчлөлтийг хичээлийн эхэнд өгсөн зааварт тусгасан болно. Ажлын үр дүнд үндэслэн цоорхой, буруу зурсан үсгийн тоог тоолно. Анхаарал төвлөрлийн хэвийн байдлын үзүүлэлт нь 4 ба түүнээс бага зай юм. 4-өөс дээш цоорхой - сул төвлөрөл. Энэхүү даалгаврыг дараах дүрмийг баримтлан тоглоом хэлбэрээр хийхийг зөвлөж байна.

1. Тоглолт найрсаг уур амьсгалд явагдана. Бага насны хүүхдүүдийг сайн жолооч, нисгэгч, эмч болохын тулд сургаж, анхааралтай байхыг урьж эдгээр үйл ажиллагаанд нэмэлт сонирхолтой байж болно (өмнө нь хэн болохыг хүсч байгаагаа олж мэдсэн).

2. Хожигдох нь дургүйцэх мэдрэмжийг төрүүлэх ёсгүй тул та инээдтэй "торгууль"-ыг нэвтрүүлж болно: хэдэн удаа мяулах, хичнээн алдаа гаргасан, шуугих, нэг хөл дээрээ үсрэх гэх мэт.

3. Нялх хүүхдийн хувьд хичээл бүрт зөвшөөрөгдсөн тасалдлын хэмжээ харилцан адилгүй байх ёстой бөгөөд ойролцоогоор хүүхдийн тасалдлын бодит тоотой тэнцүү байна.

4. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 5 минутаас ихгүй байна.

5. Үзсэн текстийн хэмжээ нь хамаагүй бөгөөд өөр өөр хүүхдүүдэд өөр өөр байж болно: 3-4 өгүүлбэрээс хэд хэдэн догол мөр эсвэл хуудас хүртэл.

6. Даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах бүлгийн хичээлүүдОюутнууд бие биенээ бие биедээ хийдэг, тэд бас "торгууль" гаргадаг. Энэ даалгавартай ажиллах дадлага нь хичээлийн эхний 3-4 долоо хоногийн дараа бичгийн ажлын алдаа 2-оор буурч байгааг харуулж байна. -3 удаа. Өөрийгөө хянах чадварыг бэхжүүлэхийн тулд 2-4 сарын турш хичээлээ үргэлжлүүлэх шаардлагатай. Хэрэв 4 сарын сургалтанд хамрагдсаны дараа ахиц гарахгүй бол тэдгээрийг зогсоож, ярианы эмчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй. 6-8 насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа өөр нэг нөхцөлийг ажиглах нь маш чухал юм: хичээл бүрийг алдааны тоог шинэ тохиролцоогоор эхлүүлэх. Хүүхэд найдваргүй байх, хүссэн үр дүндээ хүрэх боломжгүй байхын тулд бодитой хийсэн олон тооны алдаанаас эхлэх хэрэгтэй. Үүнийг хувийн хичээлээр хийхэд хялбар байдаг. Бүлгийн хичээл дээр нийтлэг хэм хэмжээнд хүрэхэд хэцүү байдаг тул энд та хүүхдүүдийн бие биедээ оноож буй олон төрлийн шийтгэл, хүүхдэд үзүүлэх хувь хүний ​​дэмжлэгийг анхаарч үзэх боломжтой.

Хүүхэд бичгээр боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэх үед тоглоомын хөгжлийн үр нөлөө илүү мэдэгдэхүйц байхын тулд тоглоомыг нэвтрүүлэхтэй зэрэгцэн хүүхдийн орос хэл дээрх сурах бичиг унших хандлагыг өөрчлөх шаардлагатай байна. Үгсийг хэрхэн уншиж, хэрхэн бичихийг харьцуулан тодруулснаар үүнийг хийж болно. Орос хэлний сурах бичигт дасгалд бичигдсэн бүх үгсийг дуудаж болохгүй үсгийг нэрлэх, цэг таслал гэх мэтийг чанга дуугаар уншиж байх ёстойг хүүхдүүдэд тайлбарлах.Хүүхдийн гүйцэтгэсэн бичгийн даалгаврыг шалгахдаа. , Уншихыг бичдэг гэдгийг багш онцолж хэлэхэд "өөр хүү эсвэл охин бичсэн юм шиг чанга дуугаар унших хэрэгтэй. Та энд юу бичсэнийг мэдэхгүй байгаа тул үсэг бүрийг бичсэнээр нь дууд". Дасгалыг өөр хэн нэгэн - "өөр охин", "муу сургасан гөлөг" хийж байгаа мэт ойлгоход онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй, учир нь хүүхдүүд текстээ шалгаж, утгаас нь эхэлдэг (мөн Энэ нь аль хэдийн мэдэгдэж байгаа) , мөн анхааралтай уншихыг уриалах нь асуудлыг сайжруулах: хүүхдүүд алга болсон, буруу бичсэн үсгийг хардаггүй. Гүйцэтгэсэн даалгавраа бусдад даатгах нь өөрийн бүтээлийг өөрөөсөө холдуулж, түүнд шүүмжлэлтэй хандах боломжийг олгодог. Анхаарал төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд гадны үйл ажиллагааны илүү нарийвчилсан үе шат шаардлагатай.

Өгөгдсөн илэрхийлэл хүртэл текстийг унших.Хүүхдүүдийг дараахь зүйлийг хийхийг зөвлөж байна: текстийг багшийн зааж өгсөн илэрхийлэлд урьдчилан уншина уу. Дасгалаливаа дээжийг үнэн зөв хуулбарлах зарчимд үндэслэсэн. Хүүхдүүдэд ямар нэгэн график хэв маягийг (хэд хэдэн үсэг, тоонуудын дараалал, нүдэнд хийсэн геометрийн хэв маяг гэх мэт) санал болгодог бөгөөд үүнийг үнэн зөв хуулбарлах даалгавар өгдөг (жишээлбэл, дэвтэрийн мөрний төгсгөл хүртэл эсвэл хэд хэдэн дээр) шугам).

Үгсийг ол.Самбар дээр үгс бичигдсэн бөгөөд тэдгээрийн дотор нуугдсан өөр үгийг олох хэрэгтэй. Жишээ нь: инээд, чоно, шон, хусуур, дэглэм, бизон, загас бариул, зангилаа, багц, хатгалт, зам, буга, бялуу, хүрэм.

Тоонуудыг тодорхой дарааллаар хуваарилах.Зүүн талын хүснэгтэд 1-ээс 40 хүртэлх 25 тоо байна. Та тэдгээрийг зүүн дээд талын дөрвөлжин хэсгээс эхлэн баруун талд байгаа хоосон хүснэгтэд өсөх дарааллаар дахин бичих хэрэгтэй.

Эрчилсэн шугамууд.Мөрийг эхнээс нь дуустал нь харцаар ажиглах нь ялангуяа бусад шугамтай нийлсэн үед анхаарлаа төвлөрүүлэх, төвлөрөх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд танд ижил өнгийн холимог зураастай 12х7 см хэмжээтэй картууд хэрэгтэй.

Тоглоомыг 6-7 насны хүүхдүүдтэй 3-4 долоо хоногийн турш өдөр бүр 3-5 минутын турш явуулдаг. Хичээлийг ганцаарчилсан болон бүлгээр зохион байгуулж болно. Хүүхэд бүр ийм заавар бүхий картыг хүлээн авдаг: "Картыг хар. Картын ирмэгийн дагуу зураас бүхий босоо шугамыг зурсан бөгөөд тэдгээрийн хажууд тоонууд байна. Эдгээр тоонууд нь будлиантай шугамаар (зам) холбогдсон байна. Хэдэн минутын дотор та гараа ашиглахгүйгээр нүдээрээ замыг олох хэрэгтэй ("түүний дагуу алхах") нэгээс нөгөө рүү, нэгээс нэг рүү, хоёроос хоёр, гурваас гурав гэх мэт. Бүх зүйл тодорхой байна уу?" Тоглоомыг эзэмшсэнээр шинэ картуудыг өөр өөр тоонуудыг холбосон илүү нарийн шугамаар санал болгож байна: нэг нь гурав, хоёр нь долоо гэх мэт. Картын ар талд хариултуудыг бичнэ үү: холбосон тооны хосууд.

"Ялгааг олох".Энэ төрлийн даалгавар нь объект, үзэгдлийн шинж тэмдэг, тэдгээрийн нарийн ширийн зүйлийг ялгах, харьцуулах ажиллагааг эзэмших чадварыг шаарддаг. Сургуулийн сурагчдыг системтэй, зорилготойгоор сургах нь анхаарлыг цаг тухайд нь идэвхжүүлэх, үйл ажиллагааны зохицуулалтад оруулах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Харьцуулахын тулд тодорхой тооны нарийн ширийн зүйлээр ялгаатай аливаа объект, тэдгээрийн зураг, зургийг санал болгож болно.

Мюнстербергийн арга (ба түүний өөрчлөлтүүд). A) Үгүүдийг утгагүй үсгийн багцад оруулдаг (ихэвчлэн нэр үг, гэхдээ үйл үг, тэмдэг, үйл үг байж болно). Та тэдгээрийг аль болох хурдан алдаагүйгээр олох хэрэгтэй.

B) Хүүхдэд санамсаргүй байдлаар бичсэн 5 мөр хэвлэсэн, бие биенийхээ араас хоосон зайгүй хэвлэсэн маягт өгнө. Эдгээр үсгүүдээс хүүхэд 10 үг (3, 4, 5 хэцүү) олж, доогуур нь зурах ёстой. Бүх ажлыг гүйцэтгэхэд 5 минут зарцуулагдана. Амжилтын үзүүлэлт нь зөв олдсон үгсийн тоо, даалгаврын хурд байж болно. Ажлын жишээ:

Нисдэг тоглоом.Энэ тоглоом нь төвлөрлийг хөгжүүлэх зорилготой юм. Үүнийг хийхийн тулд танд 3х3 хэмжээтэй есөн үүртэй тоглоомын талбай бүхий цаас, чипс (чип нь товчлуур, зоос, хайрга байж болно) хэрэгтэй болно. Тоглоомыг 5-10 минут, долоо хоногт 2-3 удаа, 1-2 сар тоглодог. Даалгаврыг хосоороо гүйцэтгэдэг. Хос тоглогч бүрт доторлогоотой тоглоомын талбай, нэг чип бүхий хуудас өгдөг. Тоглогчид дараах зааврыг өгдөг: "Товчлогдсон нүднүүд бүхий цаасан хуудсыг хар. Энэ бол тоглоомын талбар юм. Гэхдээ энэ тоолуур бол "ялаа" юм. "Ялаа" дунд торны хуудасны дундуур газарджээ. Эндээс тэр ямар ч чиглэлд хөдөлж чадна. Гэхдээ тэр "дээш", "доош", "зүүн", "баруун" гэсэн командуудыг өгч, тоглоомын талбараас холдох үед л хөдөлж чадна. Та нарын нэг нь зүүн тийшээ эргэж, талбай руу харалгүй тушаал өгч, нөгөө нь "ялаа" хөдөлнө. Та талбай дээр "нисэх" -ийг 5 минутын турш байлгахыг хичээх хэрэгтэй бөгөөд "нисэх" (тоглоомын талбайг орхи). Дараа нь түншүүд дүрээ өөрчилдөг. Хэрэв "ялаа" эрт "нисч" байвал дүрүүдийн солилцоо эрт явагдана. Бүгд ойлгомжтой?" Тоглогчид гурваараа нэгдэж байгаа нь тоглоомын хүндрэлтэй холбоотой юм. Хоёр нь ээлжлэн тушаал өгч, талбай дээр ялаа байлгахыг хичээдэг. Гурав дахь нь түүний "нислэг" -ийг удирддаг. Тохиролцсон хугацаанаас өмнө "ялаа" нь "нисдэг" хэн ч байсан байраа хянагчдад өгдөг. Хэрэв хүн бүр хуваарилсан цагтаа тохирсон бол тэд ээлжлэн дүрээ өөрчилдөг. Гурван тоглогчтой тоглоом 10 минутаас ихгүй хугацаа шаардагдана, өөрөөр хэлбэл тус бүр 3 минут болно. Хуваарилагдсан бүх хугацаанд үүргээ гүйцэтгэсэн хүн ялагч болно.

Индианчуудын ан агнуурын овгуудын дунд түгээмэл байдаг тоглоом.Хүүхдүүдэд богино хугацаанд чимээгүйхэн сууж, бүх чимээ шуугианыг сонсож, хаанаас ирснийг таамаглахыг санал болгож байна (багш зарим дуу чимээг тусгайлан "зохион байгуулах" боломжтой). Энэ тоглоомыг өрсөлдөөн хэлбэрээр тоглож болно: хэн хамгийн их чимээ шуугианыг сонсож, тэдний гарал үүслийг таах болно.

Анхаарал, богино хугацааны ой санамж нэмэгдэнэ.Дасгалууд нь танилцуулсан хэд хэдэн объектын тоо, дарааллыг хэдхэн секундын турш цээжлэхэд суурилдаг. Дасгалыг эзэмших тусам объектын тоо аажмаар нэмэгддэг.

"Бүхнийг анзаарах" тоглоом. 7-10 объектыг дараалан байрлуулна (та хэвлэх даавуун дээр объектын зурагтай зургийг үзүүлж болно), дараа нь хаадаг. Объектуудыг 10 секундын турш нээгээд дахин хааж, хүүхдүүдийг санаж байгаа бүх объектыг (эсвэл зураг) жагсаахад урь.

Ижил зүйлийг дахин нээгээд 8-10 секундын турш хүүхдүүдээс ямар дарааллаар хэвтэж байгааг асуу. Хоёр зүйлийг сольсны дараа 10 секундын турш бүгдийг дахин харуул. Хүүхдүүдээс ямар объектууд шилжиж байгааг тодорхойлохыг хүс. Объектуудыг илүү харалгүйгээр тэдгээр нь ямар өнгөтэй болохыг хэл. Та энэ тоглоомын бусад хувилбаруудыг гаргаж ирж болно (объектуудыг устгаад хүүхдүүдээс алга болсон нэгийг нь нэрлэхийг хүс; объектуудыг дараалан биш, жишээлбэл, нэг нэгээр нь байрлуул, ингэснээр хүүхдүүд тэдгээрийг дарааллаар жагсаана. доороос дээш, дараа нь дээрээс доош гэх мэт) ...

Тоглоом "Тасралтгүй хайх". 10-15 секундын дотор эргэн тойрондоо ижил өнгөтэй (эсвэл ижил хэмжээ, хэлбэр, материал гэх мэт) олон объектыг хараарай. Багшийн дохиогоор нэг хүүхэд тооллогыг эхлүүлж, бусад нь дуусгадаг.

Анхаарал хуваарилах сургалт.Дасгалын үндсэн зарчим: хүүхдэд эсрэг чиглэлтэй хоёр даалгаврыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэхийг санал болгодог. Дасгалын төгсгөлд (10-15 минутын дараа) даалгавар бүрийн үр нөлөөг тодорхойлно.

"Гар бүр өөрийн гэсэн бизнестэй."Хүүхдүүдээс 1 минутын турш зурагтай номыг зүүн гараараа (цээжлэн) аажмаар эргүүлж, баруун гараараа зурахыг хүсдэг. геометрийн дүрсүүдэсвэл энгийн жишээнүүдийг шийдвэрлэх. Тоглоомыг математикийн хичээл дээр санал болгож болно.

"Саадтай данс".Хүүхэд 1-ээс 20 хүртэлх тоог дуудаж, цаасан дээр эсвэл самбар дээр бичдэг. урвуу дараалал: 1 гэж бичнэ, 20 гэж бичнэ, 2 гэж бичнэ, 19 гэж бичнэ гэх мэт. Даалгаврын гүйцэтгэлийн хугацаа болон алдааны тоог тоолно.

Хөндлөнгийн оролцоотойгоор унших.Хүүхдүүд харандаагаар хэмнэлийг товшиж текстийг уншдаг. Уншиж байхдаа хүүхдүүд асуултын хариултыг эрэлхийлдэг.

Сургалтын анхаарлыг хуваарилах дасгал.Хүүхдэд дараахь даалгаврыг санал болгож байна - текстээс 1 эсвэл 2 үсгийг зурж, нэгэн зэрэг үлгэрийн хүүхдийн бичлэг дээр тавих. Дараа нь тэд хүүхдийн хэдэн үсгийг таслахдаа алдсаныг шалгаж, үлгэрээс сонссон, ойлгосон зүйлээ хэлэхийг хүсдэг. Энэхүү нэлээн хэцүү ажлыг гүйцэтгэхэд гарсан анхны бүтэлгүйтэл нь хүүхдэд эсэргүүцэл, татгалзах шалтгаан болдог ч үүнтэй зэрэгцэн анхны амжилтууд урам зориг өгдөг. Ийм даалгаврын давуу тал нь түүний тоглоом, өрсөлдөх чадвартай дизайн хийх боломж юм.

Бага сургуулийн сурагчдад сэтгэцийн үйлдлийг үе шаттайгаар бий болгох аргаар "анхааралтай бичих" заах.Анхаарал төвлөрүүлэх хичээлүүд нь "анхааралтай бичих" заах хэлбэрээр явагддаг бөгөөд "анхааралгүйгээс" янз бүрийн төрлийн алдаа агуулсан текстийн материал дээр суурилдаг: өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулах, орхих, үгэнд үсгийг орлуулах, орхих. , угтвар үгтэй үгийг тасралтгүй бичих гэх мэт судалгаа, алдаатай текстийг харьцуулах шаардлагатай жишээ текст байгаа нь өөрөө алдаа илрүүлэх даалгаврыг үнэн зөв гүйцэтгэх хангалттай нөхцөл биш, учир нь анхаарал болгоомжгүй хүүхдүүд текстийг дээжтэй хэрхэн харьцуулахаа мэдэхгүй, хэрхэн шалгахаа мэдэхгүй байна. Тийм ч учраас багшийн "ажилаа шалга" гэсэн бүх дуудлага бүтэлгүйтдэг. Үүний нэг шалтгаан нь хүүхдүүдийг текст эсвэл үгийн ерөнхий утгад чиглүүлэх, нарийн ширийн зүйлийг үл тоомсорлох явдал юм. Дэлхий нийтийн ойлголтыг даван туулах, текстийн хяналтыг бий болгохын тулд бүхэл бүтэн утгыг ойлгохын тулд хүүхдүүдэд элементүүдийг харгалзан уншихыг заах шаардлагатай.

Анхаарал хандуулах үйл явцын нэг чухал зүйл бол текстийг шалгах дүрэм, үйл ажиллагааны дарааллыг бичсэн тусгай карттай ажиллах явдал юм. Ийм карт байгаа нь бүрэн хэмжээний хяналтын үйл ажиллагааг эзэмшихэд шаардлагатай материаллаг дэмжлэг юм. Хяналтын арга хэмжээг дотоод болгож, хязгаарласнаар ийм картыг ашиглах үүрэг алга болно. Үүсгэсэн хяналтын үйлдлийг нэгтгэхийн тулд үүнийг илүү өргөн материал (зураг, хэв маяг, үсэг, тоо) дээр боловсруулдаг. Үүний дараа тусгай нөхцөл бүрдэх үед хяналтыг туршилтын сургалтын байдлаас шилжүүлдэг жинхэнэ дадлагаболовсролын үйл ажиллагаа. Тиймээс алхам алхмаар бүрдүүлэх арга нь бүрэн хэмжээний хяналтын арга хэмжээг авах боломжийг олгодог, жишээлбэл. анхаарлыг бүрдүүлэх.

Ийнхүү хийсэн судалгаа нь хичээлд залруулах, хөгжүүлэх дасгал, даалгаврыг оруулах нь бага сургуулийн сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл болохыг батлах үндэслэл болж, дэвшүүлсэн таамаглалыг баталж байна.

Хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийж, бид дараахь дүгнэлтэд хүрэв.

Сургуульд сургалтыг амжилттай явуулахын тулд багш хичээл бүрт бэлтгэхдээ сургуулийн сурагчдын анхаарлын хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой;

Оюутнуудын анхаарал нь хичээл дээрх багшийн үйл ажиллагаа, материалыг тайлбарлах олон янз байдлаас хамаарна.

Оюутнуудын анхаарлыг татахын тулд та дараахь зөвлөмжийг өгч болно.

Зохион байгуулалтын үе шатанд хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх, засахад чиглэсэн тоглоом, дасгал хийх;

Хичээл бүрт оюутнуудад тусламж хэрэгтэй байгаа хамгийн хэцүү нөхцөл байдлыг онцлон тэмдэглэх; Ажлыг боломжит бэрхшээлээс нь салгахгүйгээр хүүхдийн бүтэлгүйтлээс урьдчилан сэргийлэхийг хичээ. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн бага зэргийн ололт амжилтыг онцлон тэмдэглэх нь тэдний чадварт итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, тухайн сэдэвт анхаарал хандуулахад хувь нэмэр оруулдаг;

Төрөл бүрийн практик асуудлыг шийдвэрлэхдээ оюутнуудыг ямар нэгэн зүйлийг санаж, туршлага дээрээ үндэслэн, янз бүрийн хэмжилт хийж, эрэл хайгуулынхаа үр дүнг өөрсөддөө хайхрамжгүй байлгах, өөртөө шинэ зүйлийг олж мэдэх шаардлагатай нөхцөлд оруулаарай.

Бага сургуулийн сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомын банк

Психо-гимнастик

Тольны дэлгүүрт

Зорилго: ажиглалт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох. Өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох, түүнчлэн өөр хүний ​​шаардлагыг дагаж мөрдөх чадварыг бий болгох. Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн (дараа нь хүүхэд) бүх тоглогчид түүний дараа давтах ёстой хөдөлгөөнийг харуулдаг.

Заавар: "Одоо би чамд сармагчингийн тухай үлгэр ярих болно. Та олон том тольтой дэлгүүрт байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Мөрөн дээрээ сармагчин барьчихсан хүн орж ирэв. Тэр өөрийгөө толинд хараад эдгээр сармагчингууд гэж бодоод тэдэн рүү царай гаргаж эхлэв. Сармагчингууд хариуд нь яг адилхан царай гаргав. Тэр тэдэн рүү нударгаараа сэгсэрч, толиноос нь сэгсэрлээ. Тэр хөлөө дэвсэхэд бүх сармагчингууд дарав. Сармагчин юу ч хийсэн, бусад нь түүний хөдөлгөөнийг яг таг дагаж байв. Бид тоглож эхэлдэг. Би сармагчин болж, та нар толь болно."

Анхаарна уу ... Тоглоомыг эзэмших үе шатанд насанд хүрсэн хүн сармагчингийн дүрд тоглодог. Дараа нь хүүхдүүдэд сармагчингийн дүрийг өгдөг. Үүний зэрэгцээ, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд бүр энэ үүргээ гүйцэтгэж чадна гэдгийг баталгаажуулах шаардлагатай. Хүүхдийн сонирхлын оргил үед тоглоомыг зогсоож, цадахаас зайлсхийж, өөрийгөө өдөөхөд шилжих шаардлагатай. Ихэнхдээ алдаа гаргадаг "толь" тоглоомыг орхиж болно (энэ нь тоглох хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлдэг).

Брүүк

Зорилго: хөгжилтэй, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох. Тодорхойлолт. Гараа өргөж, атгасан хосууд ар араасаа зогсохоос урт коридор үүсдэг. Тоглогч атгасан гарны доор өнгөрч, хосыг хайж, дуртай хүнийхээ гарыг авдаг. Боловсролтой хосууд коридорын төгсгөлд, хос нь тасарсан нь "урсгал"-ын эхэнд очдог. Тиймээс "цусалгаа" нь удаан хугацааны туршид тасралтгүй хөдөлдөг. Заавар: "Одоо бид тоглох болно. Үүнийг хийхийн тулд та хосууд болох хэрэгтэй - хэн хэнтэй байхыг хүсдэг. Боловсролтой хосууд гар нийлж, толгой дээрээ өндөрт өргөх ёстой. Хүссэн гараас урт коридорыг олж авдаг. Хос аваагүй тоглогч "урсгал" -ын эхэнд очиж, атгасан гарны доор өнгөрч, хосыг хайж байна. Шинэ хосууд хөтлөлцөн коридорын төгсгөл рүү явж, хос нь эвдэрсэн нь "урсгалын" эхэнд очдог тул "урсгал" удаан хугацаанд хөдөлдөг.

Анхаарна уу ... Тоглоомонд сондгой тооны хүүхдүүд оролцдог.

Тушаалыг сонс

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх. Шаардлагатай материал: "Марш" Р.Газизовын соронзон хальс эсвэл граммофон бичлэг.

Тодорхойлолт. Хүүхэд бүр насанд хүрэгчдийн шивнэх тушаалын дагуу хөдөлгөөн хийх ёстой. Зөвхөн тайван хөдөлгөөн хийх тушаалыг өгдөг. Тоглогчид сайн сонсож, даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэсэн тохиолдолд тоглоом явагдана. Заавар: "Бид" Тушаал сонсох " тоглоом тоглоно. Үүнийг хийхийн тулд та нэг нэгээр нь тойрог дээр зогсож, хөгжим рүү алхаж явах хэрэгтэй. Хөгжмийн чимээ гарахад

боль, чи зогсоод намайг анхааралтай сонсох хэрэгтэй. Энэ үед би "гараа өргө" гэсэн тушаалыг шивнэх болно, бүх тоглогчид энэ тушаалыг гүйцэтгэх ёстой. Болгоомжтой байгаарай!" Анхаарна уу. Тушаалуудын жишээ: суу; урагш бөхийж, гараа урагш сунгах; баруун хөлөө өвдөг дээрээ бөхийлгөж, гараа хажуу тийш нь тараана; шалан дээр суугаад хоёр гараараа өвдөгөө тэврэх гэх мэт.

Мэдрэхүйг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, даалгавар, дасгалууд

анхаарал

Хоёр ижил зүйлийг ол

Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх, хэлбэр, хэмжээ, ажиглалт, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: тав буюу түүнээс дээш объектыг дүрсэлсэн зураг, тэдгээрийн хоёр нь ижил; хурцалсан энгийн харандаа. Тодорхойлолт. Хүүхдэд санал болгож байна:

а) хоёр нь ижил таван объектыг дүрсэлсэн зураг;
Та тэдгээрийг олж, үзүүлж, энэ хоёрын хооронд ямар ижил төстэй байдгийг тайлбарлах хэрэгтэй
эд зүйлс;

б) объект, дээжийг дүрсэлсэн зураг (карт); шаардлагатай
загвартай ижил төстэй объектыг олж харуулах, ижил төстэй байдал нь юу болохыг тайлбарлах;

в) таваас дээш объектыг дүрсэлсэн зураг (карт); -аас
дүрслэгдсэн объектууд нь ижил хос үүсгэх ёстой, тэдгээрийг харуулах эсвэл
энгийн харандаагаар зурсан зураастай холбож, юу болохыг тайлбарла
хос бүрийн ижил төстэй байдал.

Зааварчилгаа:

a) "Энэ картыг анхааралтай ажиглаж, зурсан бүх объектуудын дундаас ижил хоёр зүйлийг ол. Эдгээр зүйлсийг үзүүлж, тэдгээр нь хэрхэн адилхан болохыг тайлбарла. Ажилдаа явах. "

б) "Хараач, энэ зураг объектуудыг харуулж байна. Тэд тус бүрт
та хос олж болно. Хүлээн авсан хос бүрийг шугамаар холбоно (хоёр

ижил сэдэв) мөн тэдгээр нь хэрхэн төстэй болохыг тайлбарла. Даалгавраа үргэлжлүүлээрэй."

Саваагаар хэвлэх

Зорилго: сайн дурын анхаарал, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж; тоолох саваа (зузаан тусгаарлагч утас, коктейлийн хоолой гэх мэт хэсэг), загварын дээж.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд хэв маягийн дагуу саваанаас загвар эсвэл дүрс зурахыг санал болгож байна.

a) 1-р түвшний хүндрэл - нэг мөрөнд хэв маяг (карт);

б) 2-р түвшний хүндрэл - 6-12 саваанаас бүрдэх энгийн дүрсүүд
(карт);

в) 3-р түвшний хүндрэл - 6-аас 13-аас бүрдэх илүү төвөгтэй дүрсүүд
саваа (карт);

d) 4-р түвшний хүндрэл - олон тооны цогц дүрсүүд
10-аас 14 саваа (карт) -аас бүрдэх хэсгүүд.

Заавар: "Энэ зурагт юу харагдаж байгааг хараарай (загвар, байшин ба

гэх мэт)? Саваа аваад тэдгээрээс яг ижил хэв маягийг гаргаж ав (

тавихдаа болгоомжтой байгаарай. Ажилдаа явах "

Шаардлагагүй зүйлээс бусад

Зорилго: сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: объектын зураг бүхий карт, тэдгээрийн нэг нь

бусдаас ялгаатай.

Тодорхойлолт. Хүүхдийг зурагт үзүүлсэн таваас олж мэдэхийг урьж байна

Нэг сэдвийг бусдаас ялгаатай, сонголтоо тайлбарла.

Заавар: “Энд үзүүлсэн зүйлсийг анхааралтай ажиглаарай

Тэдний дундаас бусдаас ялгаатай нэгийг нь олоорой. Үзүүлэх

олсон зүйл, яагаад бусадтай адилгүй болохыг тайлбарла. Эхлэх

ажил ".

Ялгааг олох

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, анхаарлыг шилжүүлэх, хуваарилах.

Ялгаатай хоёр зургийн дүрс бүхий тоног төхөөрөмжийн карт. Тодорхойлолт:

Хүүхдэд санал болгож байна:

a) цуврал зураг, карт тус бүр дээр хоёр зураг; зураг болгон дээр
та таван ялгааг олох хэрэгтэй;

б) бие биенээсээ ялгаатай хоёр зургийн дүрс бүхий карт
дэлгэрэнгүй. Одоо байгаа бүх ялгааг олох шаардлагатай.

заавар; "Энэ картыг сайтар хар. Энэ нь дүрсэлсэн

янз бүрийн нарийн ширийн зүйлээр бие биенээсээ ялгаатай хоёр зураг.

Аливаа ялгааг хурдан олоорой. Хайж эхэл."

Мозайк хэв маягийг байрлуулах

Зорилго: анхаарал төвлөрөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

загварын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: мозайк, дээж.

Тайлбар: хүүхдэд мозайк хэв маягаар зурахыг санал болгож байна: тоо,

үсэг, энгийн загвар, дүрс.

Заавар: "Хараач, энэ зурагт тоо (үсэг, хээ,

дүрс). Мозайкаас та яг ижил дугаарыг (үсэг, хэв маяг,

дүрс), үзүүлсэн шиг. Анхаарна уу. Ажилдаа явах. "

Бөмбөлгүүдийг уях

Зорилго: төвлөрөл, анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх, хурууны завсрын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөлгүүдийг уях дээж; бөмбөлгүүдийг тохирох

дээж, эсвэл зузаантай өнгөт тусгаарлагчийн хэсгүүдийг тэнцүү хэмжээгээр таслана

утас; даалгаврыг хүндрүүлэх - том бөмбөлгүүдийг.

Тодорхойлолт - Хүүхдэд хэв маягийн дагуу бөмбөлгүүдийг уяхыг санал болгодог.

Зааварчилгаа: "Эдгээр будсан бөмбөлгүүдийг хар. Та өөрийгөө цуглуулахыг хүсч байна

бөмбөлгүүдийг? Би чамд бөмбөлгүүдийг, утас тус бүрийг нь өгөх болно

бусад бөмбөлгүүдийг яг зураг дээр харагдаж байгаа шигээ."

Жич: Том бөмбөлгүүдийгтэй ажиллах нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн хэцүү байдаг. Зөвхөн сайн тохиолдолд л том бөмбөлгүүдийг ашиглах боломжтой моторт ур чадварыг хөгжүүлсэнгар болон тоглоомын төвөгтэй элемент болгон.Холимог ой

Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх, анхаарлыг хуваарилах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж : өнгөлөн далдалсан модыг харуулсан зураг.Тодорхойлолт ... Хүүхдэд өнгөлөн далдалсан модыг дүрсэлсэн зураг өгдөг бөгөөд тэдгээрийн дотроос хус (нарс, хамгийн жижиг зул сарын гацуур мод) олох хэрэгтэй.

Зааварчилгаа: “Хараач, энэ зураг нүүрээ далдалсан харагдаж байна

мод. Тэдгээрийн дотроос та хус (нарс, хамгийн их) олох хэрэгтэй

бяцхан загасны яс). Хайж эхэл."

Эсийн зураг

Зорилго: төвлөрөл, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, ур чадварыг хөгжүүлэх

хэв маягийг дагаж, гарны завсрын моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: том торонд (1х1 см) хоосон цаас; зориулсан дээж

зураг зурах; хурцалсан харандаа.

Тодорхойлолт. Хүүхэд дээрх түүврийн дагуу дүрс зурахыг хүснэ

энгийн харандаа бүхий торонд цэвэрхэн цаас. Даалгавар нь хоёр

хүндрэлийн түвшин:

1-р түвшний хүндрэл - дээж нь нээлттэй тоонуудаас бүрдэнэ;

2-р түвшний хүндрэл - түүвэр нь хаалттай тоонуудаас бүрдэнэ.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

шугамнаас бүтсэн дүрс. Нүдэнд яг ижил дүрсийг зур

цэвэр хуудас дээр. Анхаар!"

Анхаарна уу. Зурахдаа үзэг эсвэл эсгий үзэг бүү ашигла.

Хэн гоол оруулсан бэ?

Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хөлбөмбөгийн тоглогчдыг дүрсэлсэн зураг.

Тодорхойлолт. Хүүхэд зурган дээрх гоол оруулсан тоглогчийг олохыг хүсэв

сонголтоо тайлбарла.

Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

хөлбөмбөгчид. Эндээс гоол оруулсан тоглогчийг олж үзүүлээд тайлбарла

Яагаад тэр гоол оруулсан гэж та бодож байна вэ? ”

Анчин хэнээс айсан бэ?

Зорилго: анхаарлын хэмжээ, тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: зураг зурах

ой мод, ан амьтан, анчныг дүрсэлсэн.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд ойд анчинг дүрсэлсэн зургийг санал болгодог.

Анчин айж байсан хүнийг олох хэрэгтэй.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

ой дундуур гүйж яваа анчин. Тэр хэн нэгнээс айж байсан. Хэн айж чадах билээ

энэ ойд анчин уу? Үзүүлж тайлбарла: - яагаад?"

Үхэр Манья болон түүний эзэгтэй

Зорилго: анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: лабиринт дүрсэлсэн зураг, энгийн харандаа.

Тодорхойлолт. Санал болгож буй төөрдөг байшинд хүүхэд өсвөр насныхныг дамжин өнгөрөх ёстой

хуруугаараа эсвэл харандааны араар зурж, олоорой

эзэгтэйн үнээ рүүгээ явж болох богино зам

Манет.

Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

товчлол олох хэрэгтэй төөрдөг байшин. Нэгэн удаа үнээ

Маня төөрсөн - тэр гүн ой руу тэнүүчилж, гэртээ хэрхэн харихаа мэдэхгүй байв.

Тэр өлсөж, шүүслэг, амттай хогийн ургамал хайж эхлэв. Юуны төлөө

Эзэгтэй уулзахын тулд зам дагуу явах ёстой

үхэр? "

Танграм

Зорилго: геометрийн хэлбэр, аргуудын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх

хоёроос шинэ геометрийн дүрс зохиох замаар тэдгээрийг өөрчлөх

дээжийн дагуу гурван боломжтой.

Тоног төхөөрөмж: бүхэлд нь байрлуулахын тулд геометрийн хэлбэрийг хайчилж ав

тоо; дүрс дүрсний дээж.

Тодорхойлолт. Хүүхэд дээжийн дагуу бие даан хэвтэхийг санал болгож байна

геометрийн дүрсээс дүрс-силуэт.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажигла. Бүх геометрийн хувьд

тоонууд, дээжийн хажууд яг ижил дүрсийг үүсгэ."

Анхаарна уу. Зааврыг үл харгалзан зарим хүүхдүүд оролддог

дээж дээр хэсгүүдийг байрлуул. Энэ нь хүүхдийг зогсоож, асуух хэрэгтэй

дээжийн хажууд зургийг байрлуул. Силуэт дүрсүүдийн дээжийг авсан

7х7 см хэмжээтэй квадратыг тодорхой аргаар зүсэх замаар.

Силуэт дүрсүүд нь бүх хэсгүүдийг ашигладаг бөгөөд бие биендээ наалддаг, тэгдэггүй

нэгийг нь нөгөө дээр нь давхцуулах.

Сүүдэр олох

Тоног төхөөрөмж: дүрс, түүний сүүдэрийг дүрсэлсэн зураг.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд цасан хүн, дөрвөн хүнийг дүрсэлсэн зургийг санал болгодог

түүний сүүдэр; баатар ба түүний гурван сүүдэр.

Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

баатар ба түүний сүүдэр. Энэ сүүдэр дундаас түүний жинхэнэ төрхийг олох шаардлагатай байна."

Харьцуулах, нэрлэх, тоолох

Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: зураг - аквариум дахь загас.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд аквариумыг дүрсэлсэн зургийг санал болгодог

загас. Та хоёр ижил загас олох хэрэгтэй.

Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай хар. Энэ нь загастай аквариумыг дүрсэлсэн бөгөөд хоёр нь адилхан. Тэднийг олоод үзүүлээд тайлбар өгөөч."

Барилгачид

Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх, хуваарилах. Тоног төхөөрөмж: дөрвөн зураг бүхий хоосон зай, тэдгээрийн нэг нь дээж, нөгөө гурав нь дээжээс ялгаатай; дутуу дэлгэрэнгүй мэдээлэл; энгийн харандаа.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд цамхагийн элементүүдийг агуулсан дөрвөн зураг бүхий хуудсыг санал болгодог. Эхний зураг нь дээж, нөгөө гурав нь бие биенээсээ болон дээжээс ялгаатай. Гурван зураг нь загвартай тохирч байхын тулд дутуу элементүүдийг дуусгах шаардлагатай.

Заавар: "Эдгээр дөрвөн зургийг анхааралтай ажигла. Тэдний эхнийх нь дууссан цамхагийг дүрсэлсэн бөгөөд цамхагийн үлдсэн гурван хэсэг нь дуусаагүй байна. Дөрвөн цамхаг адилхан болохын тулд та цамхаг бүрийн дутуу дэлгэрэнгүй мэдээллийг бөглөх хэрэгтэй. Ажилдаа явах. "

Шоуны баатруудыг олоорой

Зорилго: ажиглалт, хуваарилалт, шилжих, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхдийн хөтөлбөрийн баатруудыг дүрсэлсэн зургууд - Piggy, Stepashka, Fili, зураг дээр далдлагдсан; энгийн харандаа. Тодорхойлолт. Хүүхэд зураг дээр далдлагдсан баатруудын дүрс бүрийг энгийн харандааны араар олж дугуйлах хэрэгтэй. Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь хүүхдийн шоуны танил дүрүүдийн дүрүүдийг агуулдаг: Пигги, Степашка, Фили, Каркуша. Та тэмдэгт бүрийг хуруугаараа эсвэл харандааны араар олж, зурах хэрэгтэй."

Зам хай

Тоног төхөөрөмж: энгийн лабиринт, харандааны зураг бүхий хоосон зай.
Тодорхойлолт. Хүүхэд төөрдөг тоглоомын ороомгийн шугамыг дайран зурж, зурах ёстой
түүний хуруу эсвэл харандааны арын үзүүр. |

Заавар: "Энэ зургийг хар, энэ нь төөрдөг байшинг харуулж байна. Бүжинд энэ төөрдөг байшинг туулж, лууван руу (мод руу) очиход нь туслах шаардлагатай. Шугамын контурыг давахгүйгээр, гогцоог алдалгүйгээр төөрдөг байшингаар дамжин өнгөрөх шаардлагатай."

Хоёр ижил амьтныг ол

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: амьтдыг дүрсэлсэн зураг (хулгана, азарган тахиа, анааш, заан).

Тодорхойлолт. Хүүхдэд зураг дээрх хоёр ижил төстэй зүйлийг олохыг санал болгож байна

амьтад.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь дүрсэлсэн

хулгана (азарган тахиа, анааш, заан). Бүх хулгана дунд байх ёстой

адилхан."

Геометрийн дүрсийг хуулбарлах

Зорилго: сайн дурын анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: харандаа, хоосон цаас, тохирох хэмжээ

дээж (13х10 см).

Тодорхойлолт. Хүүхдэд янз бүрийн геометрийн хэлбэрийг авч үзэхийг санал болгож байна.

Тэдний байршлыг санах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр санах ойноос 10 секундын дараа

тэдгээрийг хоосон хуудсан дээр хуулбарлах.

Заавар: "Эдгээр геометрийн дүрсүүдийг сайтар ажигла

Тэдний байршлыг санахыг хичээ. Хэсэг хугацааны дараа би аваад явна

карт, мөн та мөн адил зурах хэрэгтэй болно

геометрийн дүрс, тэдгээрийг байгаагаар нь байрлуулж, будах

дээж ".

Хэн илүү анхаарал тавьдаг вэ?

Зорилго: анхаарал, ажиглалтын цар хүрээг хөгжүүлэх. : Өөр өөр тооны одтой зургууд. Тодорхойлолт. Хүүхдийг будсан одтой зургуудыг хэдэн секундын турш анхаарч үзэхийг хүсч, хамгийн олон (хамгийн бага) объект хаана байгааг (тооцохгүй) хариулна уу.

Заавар: "Зургуудыг анхааралтай ажигла. Энд оддыг зурсан. Аль зураг хамгийн бага (хамгийн их) объектыг агуулсан вэ? Сонголтоо тайлбарлана уу. Тоглож эхлээрэй."

Зам барих

Зорилго: анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх: хэлбэр, хэмжээ дээр үндэслэн объектыг нэгтгэх чадвар; геометрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: геометрийн хэлбэрийн янз бүрийн зохион байгуулалттай ширээ

мөр, чипс).

Тодорхойлолт. Хүүхдэд үлгэрийн баатар руу очиход нь туслахыг санал болгож байна

зам барих замаар тодорхой байршил. Зам барихын тулд

тодорхой чипсээр хучих шаардлагатай

геометрийн дүрсүүд.

Заавар: "Энэ хүснэгтийг анхааралтай ажигла. Үлгэрийн баатарт тусал

түүнд хэрэгтэй газар хүрэх зам дагуу яв. Үүний тулд чипсээр хаах хэрэгтэй

зүүнээс баруун тийш:

a) бүх гурвалжин (тойрог, квадрат);

б) зөвхөн сүүдэрлэсэн гурвалжин (тойрог, дөрвөлжин).
Анхаарна уу. Хэрэв хүүхэд үүнийг даван туулж чадахгүй бол

даалгавар, дараа нь түүнтэй хамт хүснэгтийг авч үзэх. Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ түүний удирдан чиглүүлэх ёстой геометрийн дүрсийн шинж тэмдгүүдийг тодруул. Хүүхэдтэйгээ алдаагаа шинжил. Даалгаврыг эзэмшсэн тохиолдолд та илүү төвөгтэй сонголтыг санал болгож болно: бүлэгт "Хэн хурдан вэ" тоглоом тоглох.

Надад хариул, битгий эвшээ!Тоглоомын даалгавар. Хүүхдэд байнгын төвлөрсөн анхаарлыг хөгжүүлэх. Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг талд хоёр эгнээнд сууна. Насанд хүрсэн хүн амьтад, хүүхэд, шувуудын дүрс бүхий зургийг хүүхдүүдэд тарааж, нэг эгнээний хүүхдүүд хоёр дахь эгнээний хүүхдүүдтэй ижил зурагтай байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. зураг бүр хостой байх ёстой. Насанд хүрсэн хүн зурган дээрх амьтан, шувуу эсвэл бяцхан хүн бүр найзтай байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. яг адилхан зураг. Дүр бүр найзаа тохирох дуу хоолойгоор дуудах ёстой (хэрэв зураг нь үнээ бол бувтнаж, нохой бол хуцах, хүү эсвэл охин бол нэрээр нь дуудах). Бүх зааврыг тодорхой тайлбарласан болно. Дуудсан хүн бүр дуудлагад хурдан хариу өгөх ёстой. Найзууд нь насанд хүрсэн хүн дээр очиж, бие биедээ өөрсдийнхөө зургийг үзүүлж, адилхан эсэхийг шалгаарай. Дараа нь бусад хүүхдүүд тоглоомоо үргэлжлүүлнэ. Тоглоомын дүрэм

Та болгоомжтой байж, хосуудынхаа дуудлагад цаг тухайд нь хариулах хэрэгтэй.Сэдвийг нэрлэ

Зорилго: ойлголтын нэгдмэл байдлыг хөгжүүлэх, ангилах, бүхэл бүтэн хэсгүүдийг багтаах, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: объектын далд дүрс бүхий зураг (тоглоом, жимс, аяга таваг, хүнсний ногоо).

Тодорхойлолт. Хүүхдэд объектын далд дүрс бүхий зургийг санал болгодог. Зүйл бүрийг тусад нь харж, харуулах шаардлагатай.

Заавар: "Энэ ер бусын зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь өнгөлөн далдалсан объектуудыг дүрсэлдэг. Зүйл бүрийг тусад нь харж, харуулах шаардлагатай. Даалгавраа үргэлжлүүлээрэй." Анхаарна уу. Ажлын эхний шатанд хүүхдийг объект бүрийн контурын дагуу заагчаар чиглүүлэхийг урих нь зүйтэй. Хожим нь хүүхэд заагчтай даалгаврыг эзэмшсэн бол та түүнийг нүдээрээ объектын контурыг дагахыг урьж болно.

Илүү хурдан зур

Зорилго: анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: энгийн сайн хурц үзүүртэй харандаа, ширээ

хүүхдүүдэд танил болсон объектын шугам дээрх зураг.

Тодорхойлолт. Хүүхдэд мөр мөрөөр нь зурагтай ширээ санал болгодог

танил объектуудыг өгч, зарим дутагдлыг нөхөх даалгавар өгнө

үзүүлсэн зүйл бүрийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл.

Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Хүн бүрт зориулж зур

алимны навч, байшин бүрт цонх байдаг. Эхэлцгээе

даалгавар".

Анхаарна уу. Хамтдаа гаргасан алдаандаа дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай

ирээдүйд ижил алдаа гаргахгүйн тулд хүүхэд.

Тойрог, гурвалжин зур

Зорилго: анхаарлын хуваарилалтыг сургах.

Тоног төхөөрөмж: хоёр энгийн хурц үзүүртэй харандаа (2М) ба тус бүр 1/2

ландшафтын хуудас (формат А-4 хэмжээтэй, 20х14.5 см) хүүхэд бүрт.

Тодорхойлолт. Хүүхэд хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах ёстой.

хуудас: тойрог - нэг гараараа, гурвалжин - нөгөө гараараа (мөн эхэлнэ

мөн хоёр дүрсийг нэгэн зэрэг зурж дуусгах).

Заавар: "Одоо та хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах болно. Хоёр ав

харандаа. Тусдаа цаасан дээр нэгэн зэрэг зурахыг хичээ

нэг гар нь тойрог, нөгөө гар нь гурвалжин юм. Аль гар нь хамаагүй

таны зурах дүрс. Хүссэнээрээ хий! Гэхдээ үүнийг л санаарай

Та хоёр дүрсийг нэгэн зэрэг зурж дуусгах ёстой."

Анхаарна уу. Дасгалыг хувь хүн болгон ашиглаж болно

ажил, бүлэгтэй.

"Анхаарал хандуул!" (25 мин.)

Тоглоомын зорилго. Анхаарлыг өдөөх; хурдан бөгөөд үнэн зөв заах

дуут дохионы хариу үйлдэл.

Тоглоомын журам Хүүхдүүд бүлэгт чөлөөтэй зогсдог. Хүүхэд бүр тийм
нөгөөгөөсөө 0.5 м орчим зайд. Марш хөгжим сонсогдож байна
(төгөлдөр хуур эсвэл бичлэг дээр тоглоход бид С.
Прокофьев). Хүүхдүүд хөгжимд чөлөөтэй шошго бичдэг, хэн амжилтанд хүрсэн.
Маршрах үеэр тоглоомын толгой нь дур зоргоороо, өөр өөр байдаг
интервалтайгаар болон завсарласан тушаалуудыг өгдөг. Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлдэг
тушаалын дагуу. Багийн хөдөлгөөн.
"Буужин!" Хүүхдүүд туулайн хөдөлгөөнийг дуурайж үсэрдэг.

"Морь!" Морь туурайгаар өшиглөж байгаа мэт хүүхдүүд шал өшиглөнө.

"Хорт хавдар!" Хүүхдүүд хавч шиг (нуруугаараа) ухардаг.

"Шувууд!" Хүүхдүүд гараа сунган гүйдэг (шувууны нислэгийг дуурайлган хийдэг).

- Өрөвтас! Нэг хөл дээрээ зогс.

"Мэлхий!" Сууж, ховхлон харай.

"Нохойнууд!" Хүүхдүүд гараа нугалах ("нохой" үед хөдөлгөөнийг дуурайлган хийдэг

үйлчилдэг ") болон холтос.

"Тахиа!" Хүүхдүүд тойрон алхаж, шалан дээр "үр тариа хайж", "ко-ко-ко" гэж хэлдэг. "Үхэр!" Хүүхдүүд гар, хөл дээрээ зогсоод (үхэр 4 хөл) "мүү-ү-у" гэж хэлдэг.

Хивсэн дээр, том өрөөнд хичээллэдэг. Загварын хэрэгсэл (төгөлдөр хуур), хөгжмийн ажилтан (төгөлдөр хуурч) эсвэл бичлэгтэй дуу хураагчтай байх ёстой. "Дуу чимээг сонс!" (25 мин.) Тоглоомын объект. Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын журам. Хөтлөгч нь тодорхой товчлуур дээр дарахад тэд тохирох байрлалыг авна гэж хүүхдүүдтэй санал нэг байна. Хөтлөгч хөгжмийг гүйцэтгэх үед хүүхдүүд өрөөний орон зайд чөлөөтэй хөдөлдөг (та тэднийг тойрог хэлбэрээр алхахыг урьж болно).

"Алга ташилтыг сонс!"

Тоглоомын зорилго. Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх. Тоглоомын журам. Хүүхдүүд нэг эгнээнд чөлөөтэй хөдөлж эсвэл тойрог хэлбэрээр алхдаг. Илтгэгч хэд хэдэн удаа алгадахад хүүхдүүд тохирох байрлалыг авдаг (10-20 секунд).

хөвөн - өрөвтасны дүр (хүүхэд нэг хөл дээрээ зогсож, нөгөө хөлөө чангална;

хөвөн - "мэлхийн" байрлал (сууж, өсгийтэй хамт, оймс нь салж, өвдөг нь хажуу тийш, гар - хөлний хооронд шалан дээр).

хөвөн - хүүхдүүд хөдөлгөөнийг үргэлжлүүлэх (алхах). Тэмдэглэл:

Тоглолт эхлэхээс өмнө поз бүрийг "суралцаж", давтахыг зөвлөж байна: алга таших. Хүүхдүүд тоглоомонд ямар ч зохицуулалтгүйгээр чөлөөтэй хөдөлдөг байх нь зүйтэй юм. Үүнийг хийхийн тулд явуулна уу тоглоомын үйл ажиллагаатом өрөөнд (танхим) болон хивс, хивс дээр дагадаг. Хүүхдүүдийн хоорондох зай ойролцоогоор 0.5 м байх ёстой. Хэрэв өрөө жижиг бол "хүүхдүүдийг тойрог хэлбэрээр хөдөлгөөнд урь.

Тоглоом бүрийг өөр өөр даалгавар, оролцогчидтой хэд хэдэн удаа "гүйлдэг". Тоглолтын нийт хугацаа 25 минут байна.

Канон (25 мин.)

Тоглоомын зорилго. Сайн дурын (сайн дурын) анхаарлыг хөгжүүлэх. Тоглоомын журам. Хөгжим сонсогдож байна. (Ф. Бургмюллерийн "Кавалькад" эсвэл бусад, гэхдээ сайн өргөлттэй баартай. Эхний хэсэгт өргөлт байрлуулсан ийм хөгжмийг сонгох шаардлагатай. нөлөөллийн дуу чимэээелдэг байдал) Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр бие биенийхээ ард зогсдог. Эхний хэмжүүрээр эхний хүүхэд гараа өргөдөг. Хоёр дахь нь - хоёр дахь, гурав дахь нь - гурав дахь гэх мэт Бүх хүүхдүүд баруун гараа өргөхөд тэд мөн ижил дарааллаар зүүн гараа өргөж эхэлдэг. Бүх хүүхдүүд зүүн гараа өргөсний дараа баруун гараа нэг нэгээр нь өргөж эхэлдэг.

"Үзэгчид" (25 мин.)

Тоглоомын зорилго: Сайн дурын (сайн дурын) анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын журам Хүүхдүүд гар барьж, нэг нэгээр нь тойрог хэлбэрээр алхдаг. Илтгэгчийн дохиогоор ("Зогс!") Тэд зогсоод, дөрвөн алга ташилт хийж, 180 градус эргүүлж, нөгөө чиглэлд хөдөлж эхэлдэг. Дохио бүрийн дараа чиглэл өөрчлөгддөг.

Хэрвээ хүүхэд эргэлзэж, андуурч байвал тоглоомыг орхиж, сандал дээр сууна. Тоглоомд 2-3 хүүхэд үлдэх үед тоглоом дуусч болно. Тэднийг ялагчид хэмээн зарлаж, бүгд алга ташиж байна.

"Цагаан толгойн үсэг" ( 25 мин үсэг мэддэг хүүхдүүдэд зориулсан)

Тоглоомын зорилго: Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын журам. Хүүхэд бүрт цагаан толгойн тодорхой үсэг оноогдсон байна.Удирдагч нь үсгийг нэрлэж, үсэг оноогдсон хүүхэд - нэг алга ташилт.

"Дөрвөн элемент" (25 мин.)

Тоглоомын зорилго. Сонсголын болон моторын шинжилгээний зохицуулалттай холбоотой анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын журам. Хүүхдүүд сандал дээр сууж, илтгэгчийн тушаалаар гараараа тодорхой хөдөлгөөн хийдэг. "Дэлхий" команд - хүүхдүүд гараа доошлуул.

"Ус" - хүүхдүүд гараа урагш сунгана. "Агаар" - хүүхдүүд гараа дээш өргөдөг. "Гал" - хүүхдүүд тохой, бугуйны үений гараа эргүүлдэг.

Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

Та юу сонсож байна вэ?

Тоног төхөөрөмж: хүүхдүүдэд танил болсон дуу чимээ гаргадаг объектууд; дэлгэц.

Тодорхойлолт. Сургагч багш хүүхдүүдийг сонсож, юуг санаж байхыг урьдаг

хаалга эсвэл дэлгэцийн ард тохиолддог. Дараа нь тэр тэдэнд юу хэлэхийг асууна

сонссон. Ялагч бол дууны эх үүсвэрийг илүү нарийвчлалтай тодорхойлсон хүн юм.

Зорилго: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, бие биенээ дуу хоолойгоор таних чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: ороолт эсвэл нүдний боолт.

Тодорхойлолт. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тэнд байгаа жолоочийг сонгодог

тойргийн төвд нүдийг нь боож, хүүхдүүдийг дуу хоолойгоор нь танихыг хичээв.

Заавар: "Одоо бид сонирхолтой тоглоом тоглох болно" Сура

дуу хоолой." Үүнийг хийхийн тулд та тойрог дээр зогсоод, нүдээ боолттой, тоглогчдын дуу хоолойг анхааралтай сонсох жолоочийг сонгох хэрэгтэй. Миний тэмдэг өгсөн хүн ямар ч үгийг өөрийн дуугаар хэлэх болно. Жолооч тоглогчийн дууг таах ёстой. Хэрэв тэр тоглогчийг тааварлавал тэр түүнтэй хамт байраа солих ёстой: тоглогч жолооч болж, жолооч нь тоглогч болно. Хэрэв тэр таамаглаагүй бол дараагийн тоглогчийг дуу хоолойгоор нь таних хүртэл жолооч хэвээр байна. Тоглоомоо эхэлцгээе."

Int: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: шалан дээр урьдчилан зурсан том тойрог, алчуур

нүдийг нь боосон.

Тодорхойлолт. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр гүйж, насанд хүрэгчдийн тушаалыг гүйцэтгэдэг. Сонгогдсон жолооч хүүхдүүд рүү нуруугаа харуулан зогсоод түүнийг нэрээр нь дуудсан хүний ​​хоолойгоор таамаглаж байна. Тааварласан тохиолдолд жолооч өөрийг нь нэрээр нь дуудсан хүнтэй байраа сольдог.

Заавар: "Одоо бид сонирхолтой тоглоом тоглох гэж байна. Бид тоглогчдоос нэгийг нь жолоочоор сонгох болно. Миний тушаалаар "Гүй!" та тоглоомын талбайг тойрон гүйх болно. "Нэг, хоёр, гурав, тойрог руу гүй!" - бүх тоглогчид тойрог дээр цугларч, жолооч нуруугаараа нүдийг нь боож, анхааралтай сонсдог. Тойрог дээр зогсож буй хүүхдүүд: "Та оньсого тааварлаарай: хэн чамайг дуудсан, олж мэдээрэй."

Эдгээр үгсийн төгсгөлд би тэмдэг өгсөн та нарын нэг нь жолоочийг нэрээр нь дуудах болно. Жолооч түүнийг хэн дуудсаныг таах ёстой. Жолооч таамаглавал өөрийг нь нэрлэсэн хүүхэдтэй газар сольдог. Хэрэв жолооч дууг таньдаггүй бол би түүнийг өөр хүүхдийн дууг танихыг урих болно."

Анхаар!

Зорилго: анхаарлыг өдөөх, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: С.Прокофьевын "Март" соронзон хальс эсвэл граммофон бичлэг. Тодорхойлолт. Хүүхэд бүр насанд хүрэгчдийн тушаалын дагуу хөдөлгөөн хийх ёстой: "бөжин" - үсрэх; "Морь" - туурайгаар шалан дээр цохих; "Хавч" - буцах; "Шувууд" - гүйх, гараа сунгах; "Өрөвтас" - нэг хөл дээрээ зогсох.

Заавар: "Одоо бид тоглох болно. Энэ тоглоомонд та болгоомжтой байх хэрэгтэй. Нэг нэгээр нь тойрог хэлбэрээр зогс. Миний зарлигуудыг анхааралтай сонс. Би туулай гэж хэлэхэд хүн бүр бөжин шиг дугуй үсэрч байх ёстой. "Морь" гэж хэлэхэд хүн бүр морь туурайгаа яаж өшиглөж байгааг харуулах ёстой. Намайг "хавч" гэж хэлэхэд хүн бүр хавч хэрхэн ухарч байгааг харуулах ёстой. Намайг "шувууд" гэж хэлэхэд тоглогчид шувуу болж хувирч, далавч шиг гараа хажуу тийш сунган тойрог хэлбэрээр гүйх ёстой. "Өрөвтас" гэж хэлэхэд хүн бүр тэр дороо өрөвтас болон хувирч, нэг хөл дээрээ зогсох ёстой. За, "хүүхдүүд" гэж хэлэхэд хүн бүр хүүхэд болох ёстой. Тоглож эхэлцгээе."Эвдэрсэн утас

Зорилго: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт. Хүүхдүүд эгнээ эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч нь үгийн хажууд сууж буй тоглогч руу чимээгүйхэн (чихэнд) хэлэх, тэр үүнийг дараагийн үг рүү дамжуулах гэх мэт. Энэ үг сүүлчийн тоглогчид хүрэх ёстой. Хөтлөгч сүүлчийнхээс: "Чи ямар үг сонссон бэ?" Хэрэв тэр хөтлөгчийн санал болгосон үгийг хэлсэн бол утас хэвийн ажиллаж байна гэсэн үг. Хэрэв үг буруу байвал удирдагч хүн бүрээс (сүүлийнхээс эхлэн) ямар үг сонссоныг асууна. Ингэж л тэд ямар тоглогч замбараагүй, "утсаа сүйтгэсэн"-ийг олж мэдэв. "Гэм буруутай" нь сүүлчийн тоглогчийн байрыг эзэлдэг.

Заавар: "Одоо бид "Эвдэрсэн утас" тоглоомыг тоглох гэж байна. Суух

тав тухтай байхын тулд хивсэн дээр дугуйл. Чимээгүй мэдээлсэн анхны тоглогч

үгийн хажууд сууж буй тоглогчийн чихэнд. Тоглогч түүнээс суралцсан

тэргүүлэх үг, энэ сонссон үгийг (чихэнд чимээгүйхэн) дараагийнх руу шилжүүлдэг

тоглогч руу. Утасны утсаар дамжих мэт энэ үг хамгийн сүүлд хүрэх ёстой

тоглогч. Хөтлөгч сүүлчийнхээс: "Чи ямар үг сонссон бэ?" Тэр

түүнийг дууддаг. Түүний зохион бүтээсэн, нэрлэсэн үгтэй таарч байвал

Илтгэгч, дараа нь утас хэвийн ажиллаж байна. Хэрэв таарахгүй бол утас гэмтсэн гэсэн үг.

Энэ тохиолдолд эгнээний төгсгөлөөс эхлэн хүн бүр залгах ёстой

түүний сонссон үг. Тиймээс тэд аль тоглогчийг будлиулсныг олж мэдэх болно - "муухай

утас". Сүүлчийн оронд "гэм буруутай" тоглогч ордог. Болъё

Алив тоглоцгооё. "

Эсвэл "Өмнө", "Дараа" гэсэн тоглоом байж болно. Багш хүүхэд рүү бөмбөг шидэж: "Таван хүртэл" гэж хэлэв. Хүүхэд тав хүртэлх тоог нэрлэх ёстой. Хэрэв багш "Таваас хойш" гэж хэлвэл хүүхдүүд зургаа, долоо, найм, ес, арав гэж нэрлэнэ. Тоглоом маш хурдацтай явагддаг.

Алга ташилтыг сонс

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт. Тойрог дотор хөдөлж буй хүүхдүүд үүнээс хамааран байр сууриа эзэлдэг

Удирдагчийн тушаалууд: нэг алгадах - өрөвтасны байрлалыг авах (нэг дээр зогс

хөл, гар нь хажуу тийш); хоёр алга ташилт - мэлхийн байрлал (суу, өсгий

хамтдаа, оймс хажуу тийш, шалан дээр хөлний хооронд гар); гурван алга ташилт -

алхаж үргэлжлүүлэх.

Заавар: "Одоо бид сонирхолтой тоглоом тоглох гэж байна" алга ташилтыг сонс! ". Бүх тоглогчид ээлж дараалан тойрог замаар алхаж, миний тушаалуудыг анхааралтай сонсох хэрэгтэй болно. Намайг нэг удаа алгаа таших үед бүгд зогсоод өрөвтасны байрлалыг авах ёстой (позыг харуулах). Хэрэв би хоёр алгаа таших юм бол бүгд зогсоод мэлхийний байрлалыг авах ёстой (харуулж байна). Хэзээ

Би гурван удаа алгаа ташиж, тойрог хэлбэрээр дараалан алхах хэрэгтэй. Тоглож эхэлцгээе."

Мотор хөдөлгүүрийн аппаратыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

Хэн нисч байна вэ?

Зорилго: анхаарал төвлөрүүлэх, объектын үндсэн, чухал шинж чанарыг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: зүйлийн нэрсийн жагсаалт.

Тодорхойлолт. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн үгийн дагуу хариу үйлдэл үзүүлж, хөдөлгөөн хийх ёстой.

Заавар: "Анхаарал! Одоо бид хэн (юу) нисч чадах, хэн (юу) нисч чадахгүй болохыг олж мэдэх болно. Би асуух болно, та тэр даруй хариулна уу. Хэрэв би ямар нэгэн зүйл эсвэл нисэх чадвартай хэн нэгнийг, жишээлбэл соно гэж нэрлэвэл: "Энэ нисдэг" гэж хариулж, үүнийг хэрхэн хийдгийг харуул - гараа далавч шиг хажуу тийш нь сунга. Хэрэв би чамаас: "Гахай нисдэг үү?" гэж асуувал чимээгүй байж, гараа бүү өргө."

Анхаарна уу. Жагсаалт: бүргэд, могой, буйдан, эрвээхэй, тавдугаар цох, сандал, хуц, хараацай, онгоц, мод, цахлай, байшин, бор шувуу, шоргоолж, шумуул, завь, төмөр, ялаа, ширээ, нохой, нисдэг тэрэг, хивс ...

Тоглоомыг нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлэг хүүхдүүдтэй тоглож болно.Над шиг хий

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд бие биенийхээ ард зогсдог. Гараа зогсож байгаа хүний ​​өмнө мөрөн дээр тавьдаг. Удирдагчаас өгсөн эхний дохиогоор эхний хүүхэд баруун гараа өргөж, хоёр дахь дохиогоор хоёр дахь хүүхэд гэх мэт. Бүх хүүхдүүд баруун гараа өргөхөд дохионы дагуу зүүн гараа өргөж эхэлдэг. Дараа нь дохиогоор эхлээд өргөгдсөн баруун гараа доошлуулж, дараа нь зүүн гарыг нь доошлуулна. Тоглолт хурдатгалтайгаар давтагдана. Алдаа гаргасан хүмүүс хасагдана.

Шинэ газрууд руу

Зорилго: мотор-моторын анхаарлыг бий болгох, хөдөлгөөний хурдыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэд бүрт урьдчилан тодорхойлсон дугуйлан.

Тодорхойлолт. Хүүхэд бүр насанд хүрэгчдийн тушаалаар тойргоо өөрчилдөг

газар - "шинэ газруудад" тарааж, өөрийгөө шинэ тойрогт олдог.

Заавар: "Одоо бид "Шинэ газруудад" тоглоом тоглох гэж байна. Тус бүр

Та тойрог байшинд зогсох ёстой. Би: "Алхаж байна!" гэж хэлэхэд бүх зүйл

Би ар араасаа "алхаж" эхэлнэ. Гэхдээ би: "Шинэ

газрууд!", хүн бүр өөртөө шинэ тойрог байшин олох ёстой. Шинэийг хэн авах вэ

сүүлчийн байшин нь ялагдагч гэж тооцогддог. Тоглоомоо эхэлцгээе."

Анхаарна уу. Та хөгжмийн дагалдангаар зугаалж болно

эсвэл дуу.

Шар шувуу

Зорилго: анхаарал төвлөрүүлэх, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: урьдчилан тодорхойлсон тойрог - "үүр", малгай эсвэл маск

шар шувуу.

Тодорхойлолт. Насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу хүүхдүүд аль нэгийг нь хийх ёстой

хөдөлгөх эсвэл хөлдөх. Тушаалыг хугацаанд нь биелүүлээгүй тоглогч,

тоглоомоос хасагдсан (шар шувуу үүнийг "үүр" рүү аваачдаг).

Заавар: "Одоо бид сонирхолтой тоглоом тоглох гэж байна. Бид хэнийг сонгох вэ

шар шувуу, тэр "үүр" - тойрог дотор амьдрах болно. Үлдсэн нь болно

алдаа, мэлхий, эрвээхэй гэж нэрлэгдэх ба тэдэн шиг нисч эсвэл үсрэх.

Миний дохиогоор "Шөнө ирж байна!" бүгд зогсоод хөлддөг. Үүн дотор

шар шувуу агнахаар нисэх цаг. Хөдөлж буй тоглогч, шар шувууг анзаарч байна

гараас нь хөтлөн "үүр" рүү хөтөлнө. "Өдөр!" Дохио сонсоход дараа нь

дахин хөдөлж эхлэх. Энэ тоглоомд байх ёстой дүрмүүд бий

дагах:

1) шар шувуу нэг тоглогчийг удаан хугацаагаар үзэх эрхгүй;

2) шар шувуунаас зугтах боломжгүй;

3) хэрэв шар шувуу нүүсэн тоглогчдыг анзаарахгүй бол "Өдөр!" Дохио сонсогдвол олзгүй үүр рүүгээ ниснэ.

Анхаарна уу. Тоглоомын эхэнд "шар шувуу" -ын үүргийг насанд хүрсэн хүн хүлээж болно. Тоглоомын сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд та шар шувууны маск, хувцас хэрэглэж болно.

Хэн нэрлэсэн байсан, тэр болон барьж!

Зорилго: анхаарал төвлөрүүлэх, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: том бөмбөг.

Тодорхойлолт. Хүүхэд бүр талбайн эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлж, өөрийнхөө нэрийг сонсож, тоглогчдын аль нэгнийх нь нэрийг дуудаж, гүйж, бөмбөг барьж, шидэж байх ёстой.

Заавар: "Одоо бид "Хэнийг нэрлэсэн, тэр нэгийг нь барьж ав!" гэсэн тоглоом тоглох болно. Миний гарт том сайхан бөмбөг байна. Би үүнийг гартаа барьж байгаа бол та гүйж, үсэрч, сайтыг тойрон алхаж болно. Бөмбөгийг дээш шидээд та нарын хэн нэгнийх нь нэрийг хэлэнгүүт миний нэрийг дуудсан хүн аль болох хурдан бөмбөг рүү гүйж очоод түүнийг барьж аваад дахин шидээд нөгөөгийнхөө нэрийг дурда. тоглогч. Ийм байдлаар тоглоом удаан үргэлжилдэг. Тоглож эхэлцгээе."

Бор шувуу, хэрээ

Зорилго: анхаарал төвлөрүүлэх, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: шоо, бөмбөг (тоглолтонд оролцогчдын тэн хагас нь). Тодорхойлолт.

a) Тоглогчид хоёр багт хуваагдана. Хүүхэд бүр зааврын дагуу
насанд хүрсэн хүн газар дээр нь янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг (сууж, гараа дээш, хажуу тийш, гараа цээжиндээ дарах ...). Насанд хүрэгчдийн тушаалаас хамааран "hoo-ro-ny" эсвэл "hoo-ro-bey" - бүх тоглогчид харгалзах объектууд (шоо, бөмбөг) рүү яаран очдог. Барааг анхааралтай, хурдан шуурхай хүргэнэ. Ийм 2-3 тоглолтын төгсгөлд оноо тооцож, хожсон багийг тодруулдаг.

б) Хүүхдүүд багт хуваагддаггүй, хүн бүр өөрийнхөө төлөө тоглодог. Хүүхэд,
объектгүй үлдсэн нэг нь тоглоомоос хасагдана. Заавар: "Та нарын хэн нь ухаантай, анхааралтай болохыг мэдмээр байна уу? Тэгвэл "Бор шувуу, Хэрээ" нэртэй нэг тоглоом тоглоцгооё. A) Одоо бид хоёр багт хуваагдах бөгөөд та нар аль багт орсноо санах болно. Шоо ("хэрээ") таны баруун талд, жижиг бөмбөг ("бор шувуу") зүүн талд байрладаг. Миний зааврын дагуу та янз бүрийн хөдөлгөөнийг газар дээр нь хийх болно (суух, гараа хажуу тийш, дээш өргөх гэх мэт). "Vo-ro-ny" гэдэг үгийг сонсоод "бид" гэсэн үе дээр та нар бүгдээрээ шоо шүүрч авах цаг гаргах ёстой, би "во-ро-бэй" гэдэг үгийн сүүлчийн үеийг хэлэхэд та бүгдээрээ шоо шүүрч авах болно. Бөмбөг рүү гүйж, нэг сэдвийг барьж авахыг хичээх хэрэгтэй. Хэд хэдэн ийм тоглоомын төгсгөлд бид зүйл бүрийн ялалтын оноог тооцоолж, ялагч багийг зарлах, б) Баганад нэг нэгээр зогсох. Шоо ("хэрээ") таны баруун талд, жижиг бөмбөг ("бор шувуу") зүүн талд байрладаг. Миний тушаалаар та газар дээр нь янз бүрийн хөдөлгөөн хийх болно (суух, гараа хажуу тийш, дээш өргөх гэх мэт). Намайг “во-ро-ны” гэдэг үгийн сүүлийн үеийг хэлэхэд та нар бүгдээрээ шоо шүүрч авах цаг гаргаж, “го-ро-ны” гэдэг үгийн сүүлчийн үеийг дуудахдаа шүүрэх ёстой. Бөмбөг. Тухайн зүйлийг аваагүй хүн тоглоомоос гарна. Тоглож эхэлцгээе."

Анхаарна уу. Тоглоомын хувьд та элсэн уут, чимээ шуугиан, туг гэх мэтийг ашиглаж болно.

Далай чичирч байна

Зорилго: анхаарал төвлөрүүлэх, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: шалан дээр тоглогчдын тооноос хамааран тойрогуудыг урьдчилан зурдаг. Тодорхойлолт. Жолоочийн тушаалын дагуу хүүхдүүд гар барьж, ар араасаа алхаж, дараа нь хоосон тойрог эзлэхийг оролддог. Тойроггүй үлдсэн хүн удирдагч болдог.

Заавар: "Та сонирхолтой тоглоом тоглохыг хүсч байна уу? Би жолооч болно. Та нар бүгд нэг тойрог аваад намайг анхааралтай сонсоорой. Би "могой" чиний дундуур алхах болно. Зарим тоглогчдын хувьд би тушаал өгөх болно: "Тэнгис санаа зовж байна!" Бүх зүйл,

Би хэнд ийм тушаал өгөх юм бол тэд гинжин хэлхээнд жагсаж, гар барин үлдсэн хүүхдүүдийн дагуу намайг дагаж байна. Би "Далай тайван байна!" гэж тушаал өгөхөд та гүйж, ямар ч тойрог эзлэх ёстой. Би бас нэг дугуйланг авахыг хичээх болно. Тойроггүй үлдсэн хүн жолооч болж, тоглоом дахин давтагдана. Та тоглоход бэлэн үү? .. "Тэмдэглэл. Бүлгийн тоглоомын дугуйланг эсгийээс хайчилж болно. Тоглоомыг гадаа тоглож байгаа бол асфальтан дээр шохойгоор тойрог зурж болно.

Тоглоом олоорой

Зорилго: тогтвортой байдал, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: өрөөний эргэн тойронд урьдчилан байрлуулсан тоглоом эсвэл эд зүйлс. Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн өрөөнд байгаа тоглоомыг нэрлэхгүйгээр дүрсэлдэг. Хүүхдүүд тодруулах асуулт асууж болно. Дараа нь тэднээс тухайн зүйлийг хайж олохыг хүсэв.

Заавар: "Одоо бид "Тоглоом олох" тоглоом тоглох гэж байна. Болгоомжтой байгаарай. Би зарим сэдвийг тайлбарлах болно. Та надаас объектын харагдах байдал, түүний байршил, чанар, утгын талаар тодруулах асуултуудыг асууж болно. Жишээлбэл, би: "Энэ зүйл дугуй, улаан, тавиур дээр хэвтэж байна." Петя асуулт асууж байна: "Том уу, жижиг үү?" Би: "Тэр жижиг" гэж хариулдаг. Лена асуулт асууж байна: "Чи идэж чадах уу?" Би: "Энэ нь иддэггүй, гэхдээ та үүнтэй тоглож болно" гэж хариулдаг. Оля хариулав: "Бөмбөлөг"; Би "Тийм л дээ" гэж хэлдэг. Тоглож эхэлцгээе."

Анхаарна уу.

Тайлбарын жишээ:

1. Энэ тоглоом нь том зүйлийн хажууд дунд тавиур дээр байдаг. Энэ нь зургаан хэсгээс бүрдэнэ: нэг хэсэг нь дугуй, дөрвөн хэсэг нь сунасан, бусад хэсгүүдийн хамгийн том хэсэг нь мөн

сунасан хэлбэр.

Хүүхэд: "Тоглоом том уу?" Насанд хүрэгчид: "Тийм ээ, гайхалтай." Хүүхэд: "Өмссөн хувцас байна уу?" Насанд хүрсэн хүн: "Тэр өнгөлөг хувцас өмссөн байна." Хүүхэд: "Хүүхэлдэй?" Насанд хүрэгчид: "Тийм шүү!"

2.Энэ тоглоом хоёр дахь тавиур дээрх жижиг зүйлийн хажууд байна. Тэр
саарал.

Хүүхэд: "Тэр том юм уу?"

Насанд хүрэгчид: "Үгүй ээ, тэр дунд зэргийн байна."

Хүүхэд: "Зөөлөн байна уу?"

Насанд хүрэгчид: "Тийм ээ, зөөлөн, сэвсгэр."

Хүүхэд: "Муур!"

Насанд хүрэгчид: "Тийм байна, муур!"

3. Энэ зүйл нь сунасан, дунд зэргийн хэмжээтэй, нэг талдаа
үзүүртэй төгсгөл. Том тоглоомын дэргэд зогсож байна.

Хүүхэд: "Энэ зүйл улбар шар уу?"

Насанд хүрсэн хүн: "Үгүй ээ, тэр цагаан өнгөтэй." Хүүхэд: "Энэ тавиур дээр байгаа юу?"

Насанд хүрэгчид: "Тэр шалан дээр зогсож байна." Хүүхэд: "Уурын машин?" Насанд хүрэгчид: "Тийм ээ,

усан онгоц!" Сүүлийнх нь хасагдсан.

Идэж болдоггүй

Зорилго: анхаарлыг бий болгох, объектын шинж чанаруудтай танилцах.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөг, шохой.

Тодорхойлолт. Нэрлэсэн зүйлээс хамааран (хоол идэх боломжтой, үгүй)

хүүхэд насанд хүрсэн хүн рүү шидсэн бөмбөгийг барьж авах эсвэл үсрэх ёстой.

Заавар: "Одоо бид тоглох болно. Би зүйлсийг нэрлэх болно (жишээлбэл,

алим, сандал гэх мэт). Хэрэв нэрлэсэн зүйл нь идэж болох юм бол та үүнийг хийх ёстой

шидсэн бөмбөгийг барьж аваад нэг квадрат урагшлах,

шохойгоор зурсан. Хэрэв нэрлэсэн зүйл нь идэх боломжгүй бол та үүнийг хийх ёстой

шидсэн бөмбөгийг цохиж, дараа нь нэг квадрат урагш хөдөл. Хэрэв

буруу хариулт өгсөн (бөмбөгийг барьж аваагүй, гэхдээ объект нь идэж болно, эсвэл

баригдсан, хэдийгээр объект нь идэж болохгүй), дараа нь тоглогч ижил хэвээр байна

анги. Сүүлийн ангид анх ирсэн хүүхэд

удирдагч болно."

Анхаарна уу. Хэрэв та хоёр, гурван хүүхэдтэй тоглодог бол 10 хүртэлх анги, дөрөв, таван хүүхэдтэй тоглодог бол 5-б зэрэг зурах хэрэгтэй.

Тоглоомын объектуудын нэрсийн жишээ: бөмбөг, жүрж, цонх, бяслаг, хүүхэлдэй, сонгино, ном, бялуу, котлет, байшин, саван, бялуу, бин, улаан лооль, өргөст хэмх, хайч гэх мэт.

Орос хэлний хичээлд ашигладаг анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Математик, Унших, Геометр

Сайн дурын анхаарлын үйл явцыг судлах

Оюутан дараах мөрүүдийг алдаагүй дахин бичихийг урьж байна.

1.АММАДАМА РЕБЕРЖ АССАМАС ХЕСКЛАЛЛА ЭССА-НЕССАС
огноо

2.ENALSSTADE ENADSLAT ETALTARRS USOKGATA
LIMMODORA CLATIMORE

3.РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРР
ФИЛИТАДЕРРА

4.GRUMMOPD

5.WATERROOFETTASERAFINNETSTOLE EMMASEDA-TONS

6.ГРЕЗЕМБЛАДОВУНТ

7 ХОТ ДАРРИСВЕРАТОН ХЛОРАФОНИМАТ ДАРРИСВА ТЕНОРР

8. LIONOSANDERA

9. MINOSEPRITAMATORENALE TELLIGRANTOLIADZE

10. МАЗОВРАТОНИЛОТО ХУУЛЬ

11. MUSERL01TRINAVUPTIMONATOLIGRAFUNITARE

12. АДСЕЛАНОГРИВАНЦЮДАРОЧАН 13.БЕРМ0111НАВУЧИГТОДЭБШОЖАНУИМСТЕНАТУРЕПВА-ДИОЛОЗГЛНИЧЕВЯН

14. ОСТИМАРЕ

Алдаа засах

Зөгий нисч, шуугина.

Хүүхдүүд ойн шугуйд төөрсөн.

Ээж нь хөөрхөн броштой.

Хүүхдүүд багшийн үгийг зөвшөөрч, гараа толгой дохив.

Хажуу талд нь сурах бичиг байсан.

Тавдугаар сард өвс нь тод шар өнгөтэй байдаг.

Нар модны оройн дэргэдүүр өнгөрөв.

8-р сард цэцэрлэгт алим, интоорын мод цэцэглэжээ.

Тавиур дээр цоож, түлхүүр байсан.

Үг олоод доогуур зур

Fpsmkunzniakotilmartponball

Тршлд1мшощийшшдасор31пнтспржо

Квиаипшубайвакртамамаоаипоазш

Оффмлорорвбуранстралгпалканё

Одраметлатайогубусшигмик

Ургамлыг бүү алдаарай

Зорилго: анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд тойрог дээр сууж, хэлсэн үгсийг сонсдог

тэргүүлэх. Хэрэв ургамлын нэр тааралдвал хүүхдүүд босож, дараа нь босох хэрэгтэй

суух. Алдаа гаргасан хүн хасагдана.

Жишээлбэл, ийм үгс: зам, бар, хус, онгоц, улаан буудай, сарнай, могой,

царс, хүүхэлдэй, мөөг, сургууль, нохойн сарнай, chamomile, дизель зүтгүүр, шоргоолж, декантер,

улаан лиш, хадаас, музей, театр, тоглоом, бургас, ориол, бор шувуу, киви, хоккей,

хот, нохой, банана, эрдэнэ шишийн цэцэг, лонх, сүү, алтанзул цэцэг, хулуу, теремок, ой,

гацуур, нарс, зам, ном, урлаг, хөгжим, улиас, тасалбар, шаахай, паркет,

ivy, Dandelion, mimosa.

Ярианы дууг чихээр ялгах чадвар

# 1. Хэрэв "w" дуу сонсогдвол алгаа таших: цох, гал,

таваг, анааш, муур, дэнлүү, бах, шалбааг, ном, бялуу, цаас, цана гэх мэт.

# 2. "Z" авиа: хонх, нүд, байшин, загас, хашаа, ямаа, март, сар. Шүхэр, дэвтэр.

Хэн илүү харж, санах вэ?

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, фонемик сонсгол.

Илтгэгч 30 хүртэл тоолдог бөгөөд энэ үед хүүхдүүд өрөөндөө олоод санаж байна

2 үе нь эдгээр объектын нэрээр нэрлэгдсэн бүх объект.

Анхааралтай гар

Зорилго: сайн дурын анхаарал, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Хэрэв үгэнд "ба" орсон бол баруун гараа өргө, "y" - зүүн. Нэг ч байхгүй, аль нь ч байхгүй

нөгөө нь өвдөг дээрээ гар.

Жишээлбэл, ийм үгс: өргөх, цохих, иод, инженер, бор шувуу, тоглоом, харандаа,

өд, алмаз, одос үхэр, тэрэг, алтан дэл, уур амьсгал, алхах, үүр цайх, гудамж,

каак, эрдэмтэн, диктант, далдуу мод, жижиг, хөрш, нэгдүгээрт, quince,

сүрэл, уян хатан, өндөг, шаварлаг гэх мэт.

Үгийг дуусга

Зорилго: ярианы анхаарал, ой санамж, бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

6-10 хүүхэд бие биенийхээ эсрэг талд хоёр эгнээнд зогсдог. Хамгийн сүүлд

эсрэг үеийг нэрлэнэ - үгээр төгсөж, өөрийн гэсэн үеийг нэрлэнэ

гэх мэт.

Дууг чихээр ялгах чадвар

Хэрэв та үгэнд "z" эсвэл "z" дууг сонсвол шаардлагатай үсгийг харуулна уу:

болжмор, арьс, шүд, өөх, сүлжмэл, үсний хавчаар, гэрэлтүүлэг, хайрцаг гэх мэт.

Дуудлага хийх

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хөтлөгч хүүхдүүдийн овог нэр, нэрийг дуудаж, эхний болон хоёр дахь нэрийг андуурдаг. Хүүхдүүд

нэр, овог хоёулаа зөв нэрлэгдсэн тохиолдолд л хариулах. ДЭМБ

алдаа гаргавал тэр тоглолтоос хасагдсан.

Мэргэжлээ бүү алдаарай

Зорилго: анхаарлыг өөрчлөх, өргөжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх

давхрага.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, хөтлөгч үгсийг уншиж, мэргэжлүүд уулзах үед хүүхдүүд үсэрч, доошоо үсэрдэг.

Жишээ нь: чийдэн, жолооч, хайч, линден, токарь, ган үйлдвэрлэгч, алим, ярианы хайрцаг, архитектор, харандаа, барилгачин, шуурга, цагираг, мужаан, тээрэм, нэхмэл, тоть, талхчин, уурхайчин, навч, хөтөч, багш, хадлан, тэвчээр , чихэр, нүдний шил, гол, худалдагч, дэвтэр, хууль, үсчин, уран зөгнөл, тракторын жолооч, малын эмч, халбага, шувуу, цэцэгчин, гал, эдийн засаг, соно, бичгийн машин, пулемёт, холбогч, данх, гэрэл зурагчин, эрвээхэй, хөгжимчин, бялуу , зураач, лаа, сонин, хошигнол.

Өнгөлөг бөмбөг

Зорилго: анхаарал, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна.

Гэрийн эзэн улаан эсвэл цэнхэр бөмбөг шиддэг. Хэрэв улаан ялаа бол баригдсан хүн эгшиг, хөх бол гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг. Хөршүүдээ нэрлэ

Зорилго: анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох үйл явцын хурдыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, удирдагч цагаан толгойн үсгүүдийг нэрлэнэ. Баригдсан хүн энэ захидлын “хөршүүд” гэж дууддаг. Хэрэв тэр андуурвал хасагдана.

Баруун зүүн

Зорилго: сайн дурын анхаарал, сонсгол, төвлөрлийг хөгжүүлэх,

фонемик сонсгол.

Сургагч багш төгсгөлд нь гийгүүлэгчтэй үгсийг уншина. Хэрвээ төгсгөл нь хэцүү байвал хүүхдүүд баруун гараа өргөх; зүүн - хэрэв төгсгөл нь зөөлөн байвал. Жишээ нь: ах, хутга, байсан, гацсан, авах, идсэн, намаг, найрал, нүүрс, шохой, ган, гацуур, дээд, үнэн, ган, жин, дулаан, тоос, гарам, халуун, лаз, хошуу, дуулах, уйтгар гуниг , өсөлт, найр, гоцлол дуучин, хулчгар. Жин алдах, уйтгар гуниг, ачаалал, алхам, алчуур, хор, өмнөд, хув, бамбай, шуурга.

Бөмбөг зөөлрүүлэгч

Зорилго: анхаарал, яриа, сэтгэлгээний хурдыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Илтгэгч бөмбөг шидэж, хатуу төгсгөлтэй үг хэлж, барьж буй хүн ижил үгийг хэлдэг боловч зөөлөн төгсгөлтэй. Жишээ нь: булан - нүүрс, ах - авах, идсэн - гацуур, дээд - намаг, шохой -, найрал дуу, ган, ardor, дулаан, байсан, flail, хайртай, алхдаг, өмсдөг, нордог, тогооч, барьдаг, гутал, ус өгдөг. , үнэлдэг , хөмсөг зангидаж, хөрөөдөж, шоглож, өгсөн, уур, бөмбөг, эрх.

Өөртөө хань олоорой

Зорилго: анхаарал, ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Даалгавар: өөртөө хань олоод хажууд зогсоод үгээ хэл. Хүүхдэд НА, СОС, КА, МҮШ, ТО, МАТ, ЖИ, ВОТ, ПАР, ТА, ВО, ТИЙМ-Нэг үг хэдэн үетэй вэ? Зорилго: анхаарал, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх Хүүхдүүд тойрог дээр сууна. Хөтлөгч бөмбөг шидэж, үгийг дууддаг. Хүүхэд энэ үгийн хэдэн үеийг нэрлэнэ.

Жишээ нь: царс, ямаа, ах, ус, чимээ, талбай, өвөл, цээж, анааш, муур, үслэг дээл, тэшүүрийн талбай, бөмбөг, цаг, гар, аяга, амар амгалан, ой, хүү, толгой, талх, үхэр, могой , гурил, кино театр, загас, эрвээхэй, баррель.

Цэнхэр улаан

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч бөмбөг шидэж, энэ үгийг хэлдэг. Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд энэ үгэнд хэдэн эгшиг байгааг нэрлэнэ: Бөмбөг улаан байвал эгшиг; Бөмбөг цэнхэр байвал гийгүүлэгч.

Жишээ нь: цонх, мөс, жааз, ном, дуу чимээ, хаягдал, ус, өд, малгай, үхэр, муур, шал, үхэр, хошуу, гар, нүүр, ширээ, сандал, шүүгээ, тавиур, талх, мод, мод, навч , аяга, нум, кино театр, пуужин, баглаа, цүнх, шүхэр, гэдэс, компот, хүүхэлдэй.

Загас, шувуу, араатан

Зорилго: анхаарал, санах ой, сэтгэхүйг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч нь тоглогч бүр рүү ээлжлэн заадаг ба
хэлэхдээ: "Загас, шувуу, араатан, загас, шувуу, араатан, загас" Тэр тоглогч, дээр

Тоолол зогссон газар зөв үгийг хурдан нэрлэх ёстой. Хэрэв хариулт буруу байвал хүүхэд тоглоомоос гарна.

Найрал дуу

Зорилго: фонемик сонсгол, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Нэг хүүхдийг хаалгаар гарахыг хүсч, үлдсэн хүүхдүүдэд нь карт өгдөг

үгс (нэг өгүүлбэрээс). Дохионы дагуу хүүхдүүд нэгэн зэрэг

Тэдний үгийг хэлэх бөгөөд "таамаглагч" нь ойлгож, хэлэх ёстой

бүхэл бүтэн санал.

Жишээ нь:

БАГ ГУДАМЖЭЭР АЛХСАН.

ЯМАА САМРЫН ТӨЛӨӨ ЯВСАН.

ЭНЭ ХОЁР ТОХИОХОЙ БАЙНА.

ДӨЧИН ӨНДӨР ЯЛАА.

ЯЛАА МӨНГИЙГ ОЛСОН.

ДАРГА ӨДИЙН ХООЛ БЭЛДСЭН.

Намаг дээр ХОЖУУЛ байдаг.

Олон - нэг

Зорилго: анхаарал, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Илтгэгч бөмбөг шидэж, үгийг дууддаг

олон тооны ба хүүхэд бөмбөгийг буцааж, түүнийг хэлнэ

ганц бие.

Жишээ нь: дэгээ, ой мод, эгнээ, гүүр, толгод, мөр, мэнгэ, хусуур, нүд,

хувцасны шүүгээ, заан. Бут, хамар, бин, хуудас, мөөг, гном, шүхэр.

Зохиогчийн санал болгож буй анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хамгийн анхааралтай тоглоом

Зорилго: 10-ын дотор нэмэлт хүснэгтийг автоматаар цээжлэх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: нэмэх, хасах бичмэл жишээ бүхий картууд

10 дотор.

Тоглоомын явц: 1. Багш бүх хөзрийг хольж, хүүхдүүдэд тараана. Хүүхдүүдийн тооноос хамааран ширээн дээрх картуудын тоо өөр өөр байж болно.

2. Хүүхдүүд жишээ картуудыг урд нь баганад байрлуулна.
1+2

3 + 3 гэх мэт.

Багш самбар дээр тоглоом тоглож байна. Тэрээр тоон цувралын тоо бүрийг нэг нэгээр нь заагчаар харуулж байна.

Хүүхдүүд заасан хариулттай нэмэх, хасах жишээг ширээн дээрээс хайж, хойш нь тавь.

Багш 10-ын тоонд хүрэхэд хүүхдүүдэд нэг ч нээлттэй жишээ карт байх ёсгүй.

"Тийм, үгүй" тоглоом (геометрийн хичээл дээр)

Багш: Би нэг хэлбэр (конус) санагдлаа.

Сурагчид: Энэ гурван хэмжээст дүрс мөн үү?

Багш: Тийм ээ.

Шавь нар: Тэр цамцтай юу?

Багш: Тийм ээ.

Шавь нар: Энэ нь ирмэгтэй юу?

Багш: Үгүй ээ.

Шавь нар: Энэ конус мөн үү?

Багш: Тийм ээ.

Үгийн тоглоомыг таах (цагаан толгойн үсгийг ашиглан)

Хүүхдүүд гурван үсэгтэй үгийг таах ёстой.

1. Эхний үсэг нь L үсгийн дараа, хоёр дахь нь цагаан толгойн эхний үсэг,

гурав дахь нь Y (MAK) дараа шууд байна.

"Захиаг таах" тоглоом (цагаан толгойн үсгийг ашиглах)

Багш ямар нэгэн үсгийг, жишээлбэл, Ж үсэгний тухай боддог.

Сурагчид ямар үсэг болохыг олж мэдэхийн тулд тэргүүлэх асуултуудыг ашигладаг. Хүүхдүүд: Энэ үсэг цагаан толгойн эхэнд байгаа юу? Багш: Тийм ээ. Хүүхдүүд: Энэ үсэг эгшиг мөн үү? Багш: Үгүй ээ.

Хүүхдүүд: Энэ үсэг Y-ээс өмнөх үсэг үү? Багш: Тийм ээ.

Хүүхдүүд: Энэ үсэг нь Е үсгийн өмнө мөн үү? Багш: Үгүй ээ.

Хүүхдүүд: Энэ Е үсэг хоёр дахь үсэг мөн үү? Багш: Үгүй ээ. Хүүхдүүд: Энэ Z үсэг мөн үү? Багш: Тийм ээ.

Мөн анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд "Залруулах тест" техник (Хавсралт 3), Шульте хүснэгт (Хавсралт 4), "Алдаа засах" арга (Хавсралт 5), Мюнстербергийн тест (Хавсралт 6), өөрчилсөн R.S. Немов анхаарлаа шилжүүлэх, хуваарилах тухай (Хавсралт 6).

Юрий Окуневын сургууль

Сайн уу найзуудаа. Юрий Окунев тантай хамт.

Амьдралаас ирсэн асуулт. Таны хүүхэд сургуулиасаа ирж, гэрийн даалгавраа хийж, таныг авчирч шалгаж байна. Тэгээд та үүнийг олж мэднэ:

1. Шийдсэн асуудалд ямар нэг зүйл дутагдаж байна - хоёр үйлдэл, гурван тоо, нэг хариулт. Та төслийг харвал үлгэр жишээ шийдэл харагдаж байна, бүх зүйл байрандаа байх шиг байна;
2. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх тэмдгүүд нь тодорхой геометрийн хэв маягтай байдаг: гурвын дараа тав, тавын дараа гурав байна (сонголтоор: хоёрын дараа тав гэх мэт).

Нөхцөл байдал танил уу? Үгүй гэж хэлсэн хүмүүст зөвхөн атаархаж болно. Бид өнөөдөр бусадтайгаа ярилцах болно үр дүнтэй аргаАсуудлыг даван туулах: бага насны сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалууд.

Нэгдүгээр ангид байхдаа бидний дур булаам хүсэл зоригоо камерт цуглуулж, ажиллаж чадахгүй байна.

Цонхны тавцан дээр тарган ялаа мөлхөж, урд хөрш чинь том цагаан нумтай бол та зүгээр л татахыг хүсч байгаа бол яаж өөрийгөө нэгтгэх вэ! Гэхдээ та ажиллах хэрэгтэй: хэрэв та материалыг ойлгохгүй бол өдрийн тэмдэглэлдээ "бороотой үүл" эсвэл "бороотой үүл" гэсэн бичиг гарч ирнэ.

7-8 настай хүүхэд анхаарал тогтворгүй, хурдан ядрах шинж чанартай байдаг. Тэр нэг юмыг 30-35 минутаас илүү хийж чаддаггүй, өчүүхэн зүйлд сатаардаг. Хөдөлгөөн нь монотон байх тусам нэгдүгээр ангийнханд илүү хэцүү байдаг. Одны доорх асуудлыг шийдэх нь илүү хялбар боловч сонирхолтой юм. Нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих нь адилхан хэцүү байдаг. Асуудлыг шийдэж, түүний шийдлийг чангаар хэлье.

Бага ангид суралцах хугацаа дуусахад сайн дурын анхаарал, удаан хугацаагаар, бүхнээ зориулах дадал зуршил, өөрөөр хэлбэл анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх ёстой. Хэн нэгний санаа алдрахыг би урьдчилан харж байна: за, хүүхэд өсч том болоод ухаан санаагаа эзэлнэ, тэр тавыг үүрнэ, бүх зүйл "өөрөө" ирнэ гэж найдаж болохгүй. Ирэхгүй, үнэгүй зүйл байхгүй! Ямар ч багш таны ажлыг хийхгүй!

Бүх зүйл сургалттай хамт ирдэг

Бага сургуулийн сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд энэ нийтлэлд өгсөн даалгавруудыг ашигласнаар та нэг сарын системтэй сургалтын дараа мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрэх болно. Тодорхой хуваарийн дагуу өдөрт хагас цаг дасгал хий, шаарддаг боловч тэвчээртэй бай.

1. Хичээлийг тоглоом хэлбэрээр явуулах;
2. Хүүхдийг магтаж, түүний амжилт бүрийг анзаараарай;
3. Сонирхлыг өдөөх өөр даалгавар;
4. Тодорхой даалгавар өгөөд түүнийгээ гүйцэлдүүл.

Анхаарал хандуулах дасгалуудыг 3 хэсэгт хуваадаг.

Анхаарлын төвлөрөл

Анхаарал төвлөрүүлэх нь оюутны асуудлыг шийдвэрлэхэд бүрэн анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм.

• "Абориген хүний ​​захидал."Хүүхдийн өмнө орос цагаан толгойн үсэг бүхий картыг тавьдаг. Энэ багц нь шифрлэгдсэн үгсийг агуулна. Хүүхэд тэднийг олох ёстой.

АВРОГАЗЭТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШ
ШАОНСРВИКЕЙМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД
AVMLBERÖZAVLNGSTRYICENSKBOOKMSCHVAL
ВОНГАРСИЙПЧЛШЧШЯ МУРР
ЗВНКПЕНАЛВАКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНОВОСТ

• Бүх "B" үсгийг гаталж, "E" үсгийг дугуйл.

• Лабиринтаар алхаж байна(нэг цэгээс нөгөө цэг хүртэл зам тавих). Энэхүү хөгжлийн даалгавар нь хүндрэлтэй хоёр сонголттой.

Хөнгөн жинтэй (уулзваргүй)

Хэцүү байдал нэмэгдсэн (уулзвартай)

• "Зураг зурах"... Энэ даалгавар нь тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлдэг.

• Тоглоом "Төгөлдөр хуур"... 3 ба түүнээс дээш тооны хүмүүсийн тоо (илүү их байх тусмаа илүү сонирхолтой). Хүүхдүүд энэ тоглоомд маш их дуртай. Бүгд нэг эгнээнд сандал дээр сууна. Гараа бие биенийхээ өвдөг дээр тавьдаг. Та хөршийнхөө өвдөг дээр ээлжлэн алга ташиж, өгөгдсөн хурдыг ажиглах хэрэгтэй. Сүүлийн хүн 2 удаа дараалан алга ташиж, тоглоом эсрэг чиглэлд явагдана. Алга ташилтыг алдсан эсвэл алгассан хүн тоглолтоос хасагдана.

Анхаарлын хуваарилалт

Энэ нь 2-3 үйл ажиллагааг зэрэг хийх чадвар юм.

• "Юлий Цезарь"... Нэг үйлдлийг нэг гараараа, нөгөөг нь нөгөө гараараа нэгэн зэрэг, бүдрэхгүйгээр хийх:
  а) нэг гараараа тойрог, нөгөө гараараа дөрвөлжин зурах;
  б) нэг гараараа вандуйг тавагнаас таваг руу шилжүүлж, нөгөө гараараа ном эргүүлэх гэх мэт;
• "Хосолсон бүртгэл".Бид 1, 30, 2, 29, 3, 28 гэх мэтийг тоолно;

"Элементүүдийг тоолох"Хүүхдэд карт санал болгож байна. Энэ дарааллаар тоолох шаардлагатай: эхний дөрвөлжин, эхний тойрог, эхний гурвалжин, хоёр дахь тойрог, хоёр дахь гурвалжин гэх мэт.

• Хариуд нь бид сурагчдад геометрийн дүрс бүхий 4 картыг үзүүлж, 1-ээс 9 хүртэлх тоог нэрлэх бүртээ ижил дарааллыг ажиглаж, бүх тоо, дүрсийг санах ойгоос нь зур.

Анхаарлын хэмжээ

• Тоглоом "Хотууд".Насанд хүрсэн хүн хотын нэрийг хэлдэг, жишээ нь ПЕНЗА. Хүүхэд давтаж, өөр хот нэмдэг: PENZA-MINSK. Насанд хүрэгчдийн PENZA-MINSK-MOSCOW гэх мэт, хэн нэг нь төөрөх хүртэл;
• "Мөрдөгчид". Тоглоомын даалгавар, маш сэтгэл хөдөлгөм, хэрэгтэй. 3-6 хүнтэй бүлгийн хүүхдүүдээс жолооч (Мөрдөгч) сонгогддог бөгөөд хүн бүрийг сайтар шалгаж, нарийн ширийн зүйлийг санаж байдаг. Дараа нь тэр өрөөнөөс гарч, бусад нь гадаад төрхөөрөө 5 нарийн ширийн зүйлийг өөрчлөхийг оролддог. Мөрдөгч орж ирэхэд түүний даалгавар бол бүх өөрчлөлтийг олох явдал юм.

Бага насны оюутнуудад зориулсан Wikium симулятор

Бага ангийнхны анхаарал огцом муудаж байгаагийн нэг шалтгаан нь компьютер тоглоомд дурлах явдал юм. Энэ нь хайхрамжгүй байдал, клип ухамсарт шилжихэд хүргэдэг. Тархи цээжлэх, дүн шинжилгээ хийхээ больдог - тэр даруй мартахын тулд зургийг "тэнэг" хүлээж авдаг. Таблет дээр хоёр цаг тоглосны дараа хүүхдээ шүлэг, дүрэм сурахыг хүсээрэй - энэ нь маш их цаг хугацаа шаардах болно.

Яаж байх вэ? Та мэдээж тоглохыг хориглож болно, гэхдээ би илүү сайн сонголт байгааг хэлье. Та хоёр шувууг нэг чулуугаар алах болно! Өөр буудлагын тоглоомын оронд хүү эсвэл охиндоо санал болго тархины хөгжил, анхаарал залруулах дасгалжуулагч Wikium... Хүүхдээ аваачих нь дамжиггүй, тоглоом нь маш сонирхолтой, үүнээс гадна хөгжиж байна.

Викиумын техникийг Оросын эрдэмтэд далд ухамсрын түвшинд ажиллаж, тархийг идэвхжүүлэх зорилгоор боловсруулсан. Мөн хүүхэд удаан тоглох тусам тархи нь илүү ажиллаж, хөгжинө. Үр дүн нь долоо хоногийн дотор харагдах болно. блог аль хэдийн Wikium үйлчилгээнд зориулагдсан. Бүх зүйлийг нарийвчлан тайлбарласан болно. Санал болгож байна.

Энэ талаар би чөлөө авъя. Хэрэв нийтлэл хэрэгтэй байсан бол найз нөхөд, танил хүмүүстээ санал болго. Блогын мэдээнд бүртгүүлээрэй. Би таны сэтгэгдлийг тэсэн ядан хүлээж байна. хүртэл!
Таныг Юрий Окунев.

Анхаарлын төрөл ба шинж чанарууд

Анхаарал нь сонирхолтой салшгүй холбоотой тул хэд хэдэн төрөлд хуваагддаг дур зоргоорооболон өөрийн эрхгүй.Сайн дурын анхаарал нь ухамсартай зорилгод захирагддаг. Эхлээд багшийн аман зааварт анхаарлаа хандуулснаар оюутан аажмаар түүнд тулгарч буй даалгавруудыг боловсруулж, анхаарлаа төвлөрүүлж эхэлдэг. Дурын анхаарал хандуулах нь тодорхой хэмжээний туршлага, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадварыг шаарддаг. Тиймээс хүүхдүүдэд санамсаргүй анхаарал эрт үүсдэг бөгөөд зөвхөн хожим нь тэдний хөгжлийн явцад сайн дурын, санаатай анхаарал үүсдэг.

Өөр нэг өмч анхаарал хандуулах хугацаа... Энэ нь хүний ​​анхаарлын төвд нэгэн зэрэг байж болох объектуудын тоо юм. Бага насны сурагчдын хувьд анхаарал төвлөрүүлэх хугацаа 3-4 объектоос хэтрэхгүй, зарим хүүхдүүдэд үүнээс ч бага байдаг. Бага зэрэг анхаарал хандуулах нь хүүхдэд хэд хэдэн объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх, тэдгээрийг санаж байх боломжийг олгодоггүй. Сурган хүмүүжүүлэх анхаарал төвлөрөлтийг зассан хязгаарлагдмал боломж... Тиймээс багш бага хэмжээний анхаарлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн тархи хөгжихийн хэрээр нэмэгдэнэ. Туршлагатай багш нар энэ онцлогийг мэддэг тул хичээлийн тодорхой байдлыг 3-4 гарын авлагаар хязгаарлаж, өгдөггүй. өөр өөр жишээнүүдзаасан тооноос илүү, шинэ материалын талаархи тэдний тайлбар хүртэл хүүхдийн анхаарлын хэмжээг хэтрүүлэхгүй блокоор эгнүүлэн байрлуулсан байна.

Анхаарлын тогтвортой байдал - Энэ нь тодорхой объект дээр ухамсрын төвлөрлийг хадгалах чадвар юм. Бага сургуулийн сурагчдын анхаарлын тогтвортой байдал 9-10 нас хүртэл идэвхтэй нэмэгддэг. Эхэндээ боловсролын үйл явцЭнэ нь 7-12 минутын хугацаанд хадгалагддаг. Багшийн хувьд энэ нь юуны түрүүнд бүх бэлтгэл ажилтай шинэ материалыг тайлбарлах нь 7 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой гэсэн үг юм. Бэлтгэл дасгалыг хэдий чинээ олон сонгоно, сурагчид төдий чинээ сайн ойлгох болно гэж бодох нь эндүүрэл юм. шинэ сэдэв... Хугацаа хэтрээгүй тохиолдолд л энэ нь үнэн байж болно. Ихэнхдээ сургалтын материалыг тайлбарлахдаа хүүхэд бидний яриаг сонсож, анхаарал сарниулаагүй, ярихгүй байгаа мэт харагддаг боловч харцнаас нь анхаарал төвлөрөл суларсан нь илт байдаг. Сэтгэл судлаачид тайлбарыг хэдхэн секундын турш тасалдуулж, хүүхдүүдээс "Би одоо юу хийж байна вэ?" Гэсэн асуултыг өөрөөсөө асуухыг зөвлөж байна. Үүний дараа анхаарлын тогтвортой байдал эргэж ирдэг.

Анхаарлын хуваарилалт - энэ бол ухамсрын хоёр өөр объект дээр нэгэн зэрэг төвлөрөх явдал юм. Энэ өмч нь бага насны сургуулийн сурагчдад, жишээлбэл, тайлбар бичсэн захидал бичихэд (хүүхэд яг юу бичиж байгаагаа нэгэн зэрэг хэлж, бичих үйл явцыг гүйцэтгэх ёстой), өөрийн ажлыг шалгахдаа (бичсэн текстийг унших хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ зөв бичгийн дүрмийг хайж олох, тэдгээрийг шалгаж, бичгээр баталгаажуулах) , явуулахдаа математикийн диктант... Таны харж байгаагаар энэ нь сурахад маш хэрэгтэй бөгөөд шаардлагатай өмч юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжлөөр 7 нас хүртлээ үүсдэггүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Тиймээс 1-р ангид хүүхдүүд самбар дээр хариулж, эхлээд хэлж, дараа нь өгүүлбэр бичих чадвартай байдаг. 8 нас хүрэхэд шаардлагатай үйлдлүүдийн аль нэгийг дор хаяж тодорхой хэмжээгээр автоматжуулсан тохиолдолд боловсролын 2 объектод анхаарал хуваарилах нь норм болно. Хэрэв оюутны бичих үйл явц автоматжсан бол (тэр график тэмдэг бүрийг санах шаардлагагүй) бол тэр нэгэн зэрэг ярьж сурах боломжтой.

Анхаарлын төвлөрөл - анхаарлын объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх, живүүлэх үйл явц. Заримдаа хүн энэ эсвэл тэр бизнесийг хийхдээ маш гүнзгийрч, ном унших, кино үзэх зэрэгт автаж, эргэн тойрондоо юу ч харахгүй, сонсохгүй байх болно. Оюутнуудыг ийм урам зоригтойгоор асуудал шийдэж, дасгал бичихийг бид бүгд мөрөөддөг байх. Хэрэв оюутан анхаарлаа хэрхэн төвлөрүүлэхээ мэдэхгүй байгаа бол түүний ухамсар нь объектуудын дээгүүр гулсаж, тэдгээрийн аль нэгэнд удаан хугацаагаар үлддэг. Үүний үр дүнд тухайн сэдвийн сэтгэгдэл тодорхойгүй, тодорхойгүй хэвээр байна. Төвлөрөл буурах хэд хэдэн шалтгаан бий. Гайхалтай нь нэг шалтгаан нь хүүхдэд аденоид байдаг. Энэ үрэвсэлт үйл явц нь тархи хангалттай хүчилтөрөгч авахаас сэргийлж, улмаар анхаарал сарниулах чадварыг бий болгодог. Өнөөгийн хүүхдүүдийн хамгийн том асуудал бол зурагт үзэх, компьютер бас нэмэгдсэн. Баримт нь жаазны анивчсан байдал нь өнгөц харцыг шаарддаг бөгөөд удаан хугацаагаар үзэх үед төвлөрсөн харц нь толгой өвдөхөд хүргэдэг. Хэрэв хүүхдүүд зурагт их үздэг бол тэд өнгөцхөн харцтай болж, бусад үйл ажиллагаанд амархан шилжүүлдэг.

Бага насны оюутнуудын анхаарлын онцлог

Хүүхдийн боловсролын эхний шатанд анхаарлын үйл явцын хөгжилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарч, түүний бүх шинж чанар эрчимтэй хөгжиж байна: 9-10 насны хүүхдүүдийн анхаарлын хэмжээ ялангуяа огцом (2 дахин) нэмэгддэг. дур зоргоороо тогтоосон үйлдлийн хөтөлбөрийг удаан хугацаанд хадгалах, гүйцэтгэх чадвартай. Судалгаанаас харахад анхаарлын янз бүрийн шинж чанарууд нь суралцах амжилтанд өөр өөр "хувь нэмэр" байдгийг харуулж байна. Тиймээс математикийг эзэмшихэд тэргүүлэх үүрэг нь анхаарлын хэмжээ бөгөөд уншиж сурах нь анхаарлын тогтвортой байдалтай холбоотой байдаг. Эндээс бид дүгнэж болно: анхаарлын янз бүрийн шинж чанарыг хөгжүүлснээр сургуулийн сурагчдын янз бүрийн хичээлийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хүүхдийн анхаарлыг хэрхэн татах вэ?

Завсарлага эсвэл биеийн тамирын хичээлийн дараа ангиа хэвийн байдалд оруулах нь ямар хэцүү байдгийг бүх багш нар мэддэг. Хэт их догдолж байгаа хүүхдүүд хичээлийн даалгавартаа тэр даруй анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Хүүхдэд хүлээлтийн байдал гэж нэрлэгддэг байдлыг өдөөж, бага зэрэг тайвшруулахын тулд та дараах аргуудыг ашиглаж болно.

a) "Анхаарлаа!" - багш голд нь улаан анхаарлын тэмдэг бүхий тойрог босгоно;

б) "Анхаарлын солонго" - анхаарлаа төвлөрүүлэх энэ техник. Үүнийг хийхийн тулд танд энгийн тоног төхөөрөмж хэрэгтэй болно: төвд нь өнгөт тойрог бүхий 7 цагаан ландшафтын хуудас, диаметр нь 7 см. Тойргийн өнгө нь: улаан, улбар шар, шар, ногоон, цайвар хөх, хөх, ягаан. . Өнгө бүр нь долоо хоногийн тодорхой өдөртэй тохирч байна. Хуудсыг самбарт хавсаргасан байна. Сайхан тайван хөгжим асдаг. Оюутнууд хуудасны төв рүү 30 секундын турш чимээгүйхэн харж, дараа нь нүдээ аниад 30 секунд байна. Тэдний өмнө дугуй хэлбэртэй навчны дүрсийг барь.

в) "Юмба овгийн анчид" - багш хүүхдүүдийг өөрсдийгөө Юмба индианчууд гэж төсөөлөхийг урьж байна. Тэдний гол ажил бол ан агнуур юм. Анчид маш анхааралтай байх ёстой, эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг анзаарч, сонсож чаддаг байх ёстой. Багшийн жишээ үгс: "Та ан хийж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Анги бүрэн чимээгүй болохын тулд хэсэг чимээгүй байцгаая. Бүх төрлийн чимээ шуугианыг сонсож, гарал үүслийг нь таахыг хичээ." Үүнийг илүү сонирхолтой болгохын тулд багш зарим чимээ шуугиан, дуу чимээг зориудаар зохион байгуулж болно.

г) "Хэн намайг сонсох вэ ..." Хэрэв ангид чимээ шуугиан гарч, хүүхдүүд ямар ч байдлаар тайвширдаггүй бол багш "Намайг сонсож байгаа хүн баруун гараа өргө" гэсэн хэллэгийг чимээгүйхэн хэлж чадна. Зарим оюутнууд сонсоод баруун гараа өргөх байх. Дараа нь багш чимээгүйхэн хэлэв: "Намайг сонссон хүн хоёр гараа өргө." Зарим хүүхдүүд хоёр гараа өргөх болно. Багш энэ өгүүлбэрийг чимээгүйхэн хэлээд "Намайг сонссон хүн 2 удаа алгадана" гэсэн үгсийг зурав. Багшийн үгэнд ямар ч хариу үйлдэл үзүүлж амжаагүй хүмүүсийг хүртэл түгшээж буй попууд энд сонсогдоно. Багш "Намайг сонссон хүн бос" гэж чимээгүйхэн хэлдэг. Үүний дараа бүх сурагчид ихэвчлэн босч, ангид чимээгүй байдал үүсдэг. Багш зорилгодоо хүрдэг - хүүхдүүдийн анхаарлыг түүнд татдаг. Харамсалтай нь энэ техникийг нэг ангид ашиглах боломжгүй: энд ихэнх нь гайхшралын нөлөөнд суурилдаг.

e) "Хориотой хөдөлгөөн" - Энэ анхаарлын тоглоомыг биеийн тамирын минутын эцсийн мөч болгон ашиглаж болно. Багш нь хүүхдүүдэд үзүүлэх ямар хөдөлгөөнийг "хориотой" болохыг урьдчилан тохиролцдог (жишээлбэл, гараа дээш өргөх боломжгүй). Багш нь сурагчдад янз бүрийн хөдөлгөөнийг (хориотой хөдөлгөөнийг оруулаад) харуулж, хурдыг аажмаар нэмэгдүүлдэг. Хориотой нүүдлийг давтан хийсэн хүн тоглоомоос хасагдана.

е) "Гуйя:багш янз бүрийн хөдөлгөөнийг харуулдаг, хэрэв "Гуйя" гэсэн үгийг нэгэн зэрэг дуудвал хөдөлгөөнийг хүүхдүүд давтана, хэрэв үг дуугараагүй бол хөдөлгөөнийг давтаж болохгүй.

Төвлөрөл, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

"Баталгаажуулах тест": Техникийн мөн чанар нь хүүхдээс хэвлэсэн текстээс тодорхой үсгийг олж, хасахыг шаарддаг. Материалын хувьд та сонины хайчилбар, хуучин шаардлагагүй ном гэх мэтийг ашиглаж болно. Хийх нөхцөл: өдөр бүр 5 минутын турш. 2-4 сарын турш долоо хоногт 5-аас доошгүй удаа.

Хэрэгжүүлэх дүрэм:

Тоглолт найрсаг уур амьсгалд болж, хүүхдүүд нэмэлт сонирхолтой байж, эхлээд хэн болохыг хүсч байгаагаа олж мэдээд, энэ сургалт нь тэднийг сайн жолооч, эмч гэх мэт болоход тусална гэж хэлээрэй.

Хожигдох нь тааламжгүй байх ёсгүй.

Үзсэн текстийн хэмжээ нь хамаагүй бөгөөд өөр өөр хүүхдүүдэд өөр өөр байж болно: 3-4 өгүүлбэрээс хэд хэдэн догол мөр хүртэл.

Тоглоомыг эзэмших тусам дүрмүүд улам төвөгтэй болно: таны хайж буй үсэг өөрчлөгддөг, тэдгээрийг өөр өөр аргаар зурсан, 2 үсэг зэрэг олддог, нэгийг нь зурсан, нөгөөг нь доогуур зурдаг (үе, тойрог, тэмдэглэгээ) гэх мэт)

Сонголт: мөр бүрийн эхний үсгийн доогуур зурна уу:

руу tro cnt ккк ажил хаях Кайвя
Митчу ноён мохамт mychf mts

Өөр нэг сонголт: эхлээд нэг үсгийг (C) доогуур зурж, нөгөө үсгийг (O) зурж, дараа нь "Анхаар!" шугам зурж, ажлын хоёр дахь хэсэг эхэлнэ: C - одоо бид хөндлөн зурж, O - бид онцлон тэмдэглэв:

Алтан цэцэг ургаж,
Энэ нь дугуй, сэвсгэр болсон. ("Анхаарал!")
Саша үлээж, инээж,
Хөвсгөр салхинд хийснэ.

Үүнтэй төстэй дасгалыг хийж болно сургалтын материалолон текстийн дүрмийн шинжилгээг оюутнуудад санал болгосноор. Текстэд нэр үгийг нэг мөрөнд доогуур зурж, тэмдэг үгийг хоёроор зурах ёстой. Дараа нь "Анхаарал!" - эсрэгээр - нэр үг - хоёр мөрөнд, тэмдэг нэр - нэг мөрөнд.

Үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь хэсэг хугацааны дараа ийм дасгалуудыг ашигласны дараа багшийн "Анхааралтай байгаарай!" Хүүхдэд төвлөрлийн төлөвийг өдөөх чадвартай. Ийм танилцуулгатай зэрэгцэн дасгал тоглохОрос хэл дээрх сурах бичгийг унших хүүхдийн хандлагыг өөрчлөх хэрэгтэй. Орос хэлний сурах бичигт байгаа дасгалуудыг уншихаас ялгаатай нь бичсэн шиг чанга унших ёстой гэж хүүхдүүдэд заадаг. Ажлын үр дүнд үндэслэн цоорхой, буруу зурсан үсгийн тоог тоолно. Бага сургуулийн сурагчдын анхаарлын хэвийн төвлөрлийн үзүүлэлт нь эхлээд 4 ба түүнээс бага завсарлага, 4-өөс дээш - сул төвлөрөл юм. Шалгалтыг дараах байдлаар хийж болно: эхлээд энэ үүргийг багшид, дараа нь ангийнханд өгдөг. Ялагчид, жишээлбэл, жетон хүлээн авах боломжтой, долоо хоногийн эцэст токенуудын тоог тоолж, хамгийн сайныг нь шагнаж болно. Хэрэв та ийм дасгалыг 2-4 сарын турш тогтмол хийдэг бол алдааны тоо нэмэгддэг бичсэн бүтээлүүдсурагчид ойролцоогоор 2-3 дахин багасдаг.

Анхаарал төвлөрөл, тогтвортой байдлыг хангах дасгалууд

a) "Хувилагч" : оюутнууд дараах мөрүүдийг алдаагүй дахин бичихийг зөвлөж байна.

Аммадда Береүре аввамава essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloba clatimori liddozoka;
- минотса примапавотил снонеркапридюракэда куфтироладзлоекунм

б) Туршилт "Мюнстерберг : үсгийн эгнээний дунд үгс нуугдаж байна

Сонголтууд нь:

Нууцлагдсан үгсийг налуу үсгээр бичнэ:

Б НАРДЕК ДУЛААНЭЗИ ЗАГАС YC

Үсгүүдийн дундаас толь бичгийн үгсийг олж, алдаагаа засаарай:

SCH RIBINAFHZ ДИРЕВНЯУЕ QUORTIRABOARDINA

Үсгүүдийн дундаас үг олж, доогуур зурж, нэмэлт үг ол:

Ж.Э НОХОЙ КОВАЛД КАБАНЕЦЫЛОШАД

Үргэлжилсэн текст дэх үгсийг бие биенээсээ салгаж, хэллэг бичээрэй (та хичээлийн сэдэвтэй холбоотой дүрмийн даалгаврыг нэмж болно - жишээлбэл, үйл үгийн цаг, нэр үгийн бууралт гэх мэт)

СЭДЭВ ЧУЛУУН УС ГАРЧ БАЙНА / Хэвлэх чулуун доор ус урсдаггүй./

в) "Шифрлэлт"

Шаардлагагүй үгсийг тайлж олох:

IACBNI / Bianki / KVASLADO / Сладков / УРЧШИНА / Чарушин / КОВЫЛР / Крылов /

г) Тоо ашиглан "кодлох" үгс. Үсэг бүр өөрийн гэсэн дугаартай.

Жишээ нь: METRO, CAKE гэсэн үгсийг шифрлэх.

Н М Е Т Р А Л О С

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Тэдгээрийг цифрүүдийн нийлбэрээр солих;

Зуу, арав гэх мэт нийт тоог нэрлэ;

Эхний тоо хоёр дахь тооноос хэд дахин их болохыг олоорой.

Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалууд

Эдгээр нь бидний сайн мэддэг арифметик диктант боловч дасгалын утга нь даалгавар бүр хэд хэдэн үйлдлээс бүрддэг. Багш дараахь зааварчилгааг өгч болно: "Одоо би та нарт арифметикийн бодлого уншиж өгье. Та тэдгээрийг оюун ухаандаа шийдэх хэрэгтэй. Таны хүлээн авсан тоонуудыг мөн санаж байх хэрэгтэй. Тооцооллын үр дүнг зөвхөн "бичих!" гэж хэлэхэд л бичнэ үү. Даалгаврын агуулга нь хүүхдийн нас, тэдний бэлтгэл, хөтөлбөрийн материалаас хамаарна. Жишээ нь:

1 анги- Танд 6 ба 3 гэсэн хоёр тоо өгөгдсөн. Эдгээр тоог нэмж, хүлээн авсан тооноос 2-ыг хасаад дараа нь 4-ийг нэмж бич. /хариулт 3/

2-р анги- Танд 15 ба 23 гэсэн хоёр тоо өгөгдсөн. Эхний тооны эхний орон дээр хоёр дахь тооны эхний цифрийг нэмж, гарсан тооноос 2-ыг хасаад, одоо 4-ийг нэмнэ. Бич. / хариулт 5 /

3-р анги- Танд 27 ба 32 гэсэн хоёр тоо өгөгдсөн. Хоёр дахь тооны 1-р цифрийг эхний тооны 1-р цифрээр үржүүлж, гарсан үржвэрээс тухайн тооны хоёр дахь цифрийг хас. бичих. /хариулт 4/

4-р анги- Танд 54 ба 26 гэсэн хоёр тоо өгөгдсөн. Эхний тооны хоёр дахь орон дээр хоёр дахь тооны хоёр дахь цифрийг нэмээд гарсан нийлбэрийг хоёр дахь тооны эхний оронтой хуваа. бичих / 5 /

Анхаарлын хуваарилалтын түвшинг нэмэгдүүлэх дасгалууд (нэг зэрэг хэд хэдэн үйлдэл хийх чадвар)

Өгүүлбэрийг хүүхдүүдэд чангаар уншина. Унших нь ширээн дээрх харандаагаар зөөлөн товшилтоор дагалддаг. Хүүхдүүд текстийг цээжилж, цохилтын тоог тоолох хэрэгтэй.

Хүүхэд дэвтэр дээрээ тойрог зурж, тэр үед багшийн зургийг дагалдаж буй алга ташилтыг тоолдог. Гүйцэтгэх хугацаа - 1 минут. Тоглолтын тоо болон тоолсон цохилтыг тоолно. Илүү олон тойрог зурж, алга ташилтыг зөв тоолох тусам оноо өндөр болно.

- "Саадтай тоолох": хүүхэд 1-ээс 20 хүртэлх тоог дуудаж, энэ дарааллыг цаасан дээр эсвэл самбар дээр бичих боловч урвуу дарааллаар: 1 гэж хэлэх, 20 гэж бичих, 2 гэж хэлэх, 19 гэж бичих гэх мэт. Дараа нь гүйцэтгэлийн хугацаа болон алдааны тоог тоолно.

Боловсролын тоглоом, дасгалууд

1. "Яриа ажигла" дасгал.

Өнгөрсөн зууны 20-аад онд ийм анхаарал татахуйц тоглоом маш их алдартай байсан. Илтгэгч хэлэхдээ: "Эмэгтэй бие засах газар худалдаж авсан. Ариун цэврийн өрөөнд 100 рубль, хүссэн зүйлээ худалдаж аваарай," тиймээ "болон" үгүй ​​"" битгий хэл, хар цагаан бүү худалдаж ав ". Мөн тэрээр хариулагчаас хориотой үгсийг "булаахыг" хичээж, төвөгтэй асуултуудыг асууж эхэлдэг.

Та хар даашинз худалдаж авмаар байна уу?
- Би ногоон даашинз авмаар байна.
- Ногоон өнгө танд тохирсон уу?
-Би зүгээр л ногоон хилэнд дуртай.

Энэ нь бөмбөгний даашинз байх уу?
-Бүжгийн танхим.
- Таны ногоон даашинз заавал урт байх ёстой юу?
- Тийм(!).
Хожигдсон. Жишээлбэл, "Мэдээж" гэж хэлэх шаардлагатай байв.

Энэ бол нэг талаас сэтгэл зүйн хувьд төвөгтэй, "цутгах" асуулт асуух чадварыг хөгжүүлэх, ингэснээр хариулагчийн анхаарлыг хориотой үг хэрэглэхгүй байхаас цогц хариултыг бодоход чиглүүлэх, нөгөө талаас хөгжүүлэх тоглоом юм. асуултанд хариулагчийн анхаарал хандуулах.

Та ямар үг, ярианы хэсгүүдийг ярьж чадахгүй гэдгээ тохиролцоод дараа нь янз бүрийн асуулт асууж болно. Олон асуулт байх ёстой. Энэ бол анхаарлын илт шалгалт юм.

Жишээ нь:
Та өнөөдөр өглөөний цайгаа уусан уу? Та үс засалтаа дуртай юу?
Чи өнөөдөр хичээлээсээ хоцорч байна уу? Та зүүн гартай юу? Чи кинонд дуртай юу?
Та ямар цэцэгнд дуртай, юунд дургүй вэ? Яагаад?

2. "Хориотой захидал" дасгал

Энэ тоглоомонд хальтирч унахгүйн тулд хүн бүр өөрийгөө ажиглах хэрэгтэй болно.
Үүнийг гулсуулах нь гайхах зүйл биш юм, учир нь бид одоо үүнд итгэлтэй байх болно.

Тоглоомын оролцогчдын нэг нь жолоочоор томилогдсон. Тоглогчид руу ээлжлэн эргэж, жолооч хүн бүрээс энгийн асуулт асууж, тэр даруй хариултыг шаарддаг. Жишээ нь: "Та хэдэн настай вэ?", "Чи хэнтэй ширээний ард сууж байна вэ?", "Чи ямар чанамал идэх дуртай вэ?" гэх мэт.Асуулт тавьсан хүн ямар ч хариултыг нэн даруй өгөх ёстой, гэхдээ түүний хэллэгт тохиролцоонд хориглосон гэж мэдэгдсэн захидлыг ашиглахгүйгээр. "А" үсгийг хориглосон гэж зарлалаа гэж бодъё.

Мэдээжийн хэрэг, жолооч "А" үсэггүйгээр хариулахад хэцүү асуултуудыг олохыг хичээх болно. "Чиний нэр хэн бэ?" Тэгээд тэр Ваня гэдэг нөхдөөс асуух болно. Нэрээ хэлж чадахгүй нь ойлгомжтой. Тэр хошигнолоос зугтах хэрэгтэй болно. "Би санахгүй байна!" - тэр түүнд бэлтгэсэн урхинаас авхаалжтай зайлсхийж хариулах болно. Дараа нь жолооч тоглоомын өөр оролцогч руу ижил гэнэтийн асуултаар хандана.

Тоглолт нь хурдацтай явагддаг тул удаан хугацаагаар бодохыг зөвшөөрдөггүй. Тэр эргэлзэж, тэр дороо хариулсангүй, эсвэл эргэлзэж, хариултдаа хориотой үсэг хэрэглэж, жолоочийн оронд суугаад асуулт асуув. Хэзээ ч урхинд автаагүй, шуурхай, овсгоотой хариулт өгсөн хүмүүс ялагч болно.

Тоглоомын хувилбарын хувьд хориотой үсгийг хэлэхгүй байх нөхцөл байж болно, i.e. түүнийг үгээр өөр ямар ч үгээр солих ёстой.

3. "Нуугдсан зөвлөгөө" дасгал

Энэ тоглоомонд ердийн байдлаар биш ч гэсэн өдөөлт хийхийг зөвшөөрдөг.

Бид жолоочийг сонгож, түүнийг таамаглагч гэж зарладаг. Таалагчаас хэсэг зуур өрөөнөөс гарах эсвэл хажуу тийшээ явахыг хүсье. Энэ хооронд нэг үг таамаглая. Энэ нь дөрөв, таван үсгээс бүрдэх ганц нэр үг байх ёстой бөгөөд доторх бүх үсэг нь өөр байх ёстой, жишээлбэл, "ширээ", "шумуул", "самбар", "дарвуулт" гэх мэт. Ийм олон үг байдаг, сонгох нь тийм ч их хугацаа шаардахгүй.

Жолоочийн даалгавар бол бидний төсөөлсөн үгийг таах явдал юм. Энэ нь хэцүү тул та түүнд туслах хэрэгтэй болно, өөрөөр хэлбэл ямар нэг зүйл санал болгох хэрэгтэй, гэхдээ мэдээжийн хэрэг шууд биш, харин шууд бус байдлаар, түүний ухаалаг байдал, анхааралд найдаж болно.

Нууц үг нь "шумуул" гэж бодъё. Тааварлагч үүнийг мэдэхгүй.

Би танаас эхний үсгийг санал болгохыг хүсч байна, - тэр тоглогчид руу эргэв.

Шуурхай шаардах нь түүний эрх бөгөөд тоглоомын аль ч гурван оролцогч тус бүр өөрийн гэсэн арга замаар санал болгож болно.

"К" далд үгийн эхний үсэг.

Үүнийг шууд нэрлэхгүйгээр яаж санал болгох вэ?

Үүнийг ийм байдлаар хийдэг. Гурван тоглогч ээлжлэн "K" үсэг агуулсан нэг үгтэй эсвэл хоёр үет үгийг дууддаг. Нэг нь "луужин", нөгөө нь "тарвага", гурав дахь нь "дусал" гэсэн үгийг нэрлэнэ гэж бодъё.

Гурван үгэнд "К" үсэг давтагдана.

Таалагч энэ захидлыг онцолж, санаж байх болно.

Хоёр дахь захидлыг авцгаая! тэр шаардаж байна.

Өөр гурван тоглогч түүнд "хичээл", "заан", "мэнгэ" гэсэн хоёр дахь үсгийг хэлэх болно. Тэдгээрийн дотор гурван удаа давтагдсан "O" үсгийг онцлон тэмдэглэснээр таамаглагч үүнийг санахыг хичээх болно.

Хэрэв таамаглагч анхааралтай бөгөөд бидний зааварт эргэлзэхгүй бол бид түүнд тоглоомыг үргэлжлүүлэхийн тулд өөрөө шинэ жолооч томилох эрхийг олгоно. Хэрэв тэр бидний бодож байсан үгийг таахгүй бол бид түүнийг дахин жолоодохыг албадах болно: түүнд анхаарлаа хандуулаарай.

4. "Нуугдсан үг" дасгал

Тоглоомонд тэд ихэвчлэн далд объектыг хайдаг.

Гэхдээ энэ нь зөвхөн объектуудыг нууж, олж чаддаггүй. Одоо бидний танилцах тоглоомонд та далд үгсийг хайх хэрэгтэй болно. Мөн бид тэдгээрийг бусад үгсийн дунд нуух болно.

Ийм тоглоомонд сонор сэрэмж, ажиглалт нь тус болохгүй, бусад чанарууд хэрэгтэй болно: төвлөрөл, анхаарал, авхаалж самбаа. Тоглоом ердийнх шигээ жолоочийн сонголтоор эхэлдэг. Бид үгсийг "нуух" болно, тэр тэднийг "олно".

Жолоочоос хэсэг хугацаанд өрөөнөөс гарч, алдартай зүйр үг эсвэл танил шүлгийн мөрийг хэлэхийг хүсье. "Хэл Киевт авчирна" гэсэн зүйр үгийг нуухаар ​​шийдсэн гэж бодъё. Энэ текстийг хэсэг болгон хувааж үзье: "хэл", "Киев рүү", "аврах болно". Яагаад ийм задаргаа хэрэгтэй байгаа нь тоглоомын цаашдын тайлбараас тодорхой болно.

Жолооч буцаж ирдэг. Түүнд зүйр цэцэн үг "далд" байгаа бөгөөд үүнийг хайж эхэлснээр тоглоомын аль ч гурван оролцогчоос гурван асуулт асууж болно. Удирдагч нуугдмал зүйр цэцэн үгийн текстийг гурван хэсэгт хуваасан бөгөөд асуулт асуусан эхний хүн далд текстийн эхний хэсгийг хариултын хэллэгт оруулах ёстой гэдгийг ойлгох болно. текст ба гурав дахь нь - текстийн сүүлчийн хэсэг.

Энэ нь яаж болохыг харцгаая.

"Чи өнөөдөр зүүдэндээ юу харсан бэ?" - Жолооч тоглоомд оролцогчдын нэгээс асуусан гэж бодъё. Том хариултдаа далд текстийн эхний хэсэг болох "хэл" гэсэн үгийг оруулах хэрэгтэй, гэхдээ үүнийг бусад үгсийн дунд илүү сайн нуух хэрэгтэй. Тэрээр: "Би зүүдэндээ хачин хотод ирээд, хоолны өрөөнд орж, тэнд надад ийм хоол өгсөн тул нэрийг нь хэлэх боломжгүй байсан: чи хэлээ хугалах болно" гэж хэлж чадна. "Нимбэг хаана ургадаг вэ?" - гэж жолооч өөр асуув гэж бодъё. Тэрээр "Дулаан орнуудад, өвөөгийн минь цэцэрлэгт хүрээлэнд: Киевт хүрэхээс хорин километрийн өмнө нэгдлийн фермд амьдардаг" гэсэн хошигнолоор бууж чадна.

Энэ хэллэг нь гөлгөр мэт боловч "Киев рүү" гэсэн үгс нь жолоочийг сэрэмжлүүлж, анхааралдаа авах болно. Сүүлчийн асуултад юу ч байсан хамаагүй "Ийм их сониуч зангаа бүү ав, энэ нь чамд ямар ч сайн зүйл авчрахгүй." Одоо жолооч бид ямар зүйр үгийг бодож олсныг тааварлаарай.

5. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

Тоглоомыг ингэж тоглодог. Жижиг зүйлсийг (баллуур, харандаа, дэвтэр, шүдэнз гэх мэт 10-15 ширхэг) ширээн дээр тавиад сониноор хучдаг. Ажиглах чадвараа эхлээд шалгахыг хүссэн хэн бүхэн ширээн дээр очно уу! Түүнийг 30 секундын дотор объектуудын зохион байгуулалттай танилцахыг санал болгож байна (тэдгээрийг 30 хүртэл тоолно); дараа нь тэр ширээ рүү нуруугаа эргүүлэх ёстой, харин гурав, дөрвөн объектыг өөр газар шилжүүлнэ. Дахин хэлэхэд объектуудыг шалгахын тулд 30 секундын хугацаа өгч, дараа нь дахин сонины хуудсаар бүрхэв. Одоо тоглогчдоос асууя: объектуудын зохион байгуулалтад юу өөрчлөгдсөн бэ, тэдгээрийн аль нь хөдөлсөн бэ?

Энэ асуултанд хариулахад хялбар байх болно гэж битгий бодоорой! Хариултуудыг оноогоор үнэлнэ. Зөв заасан объект бүрийн хувьд тоглогч 1 оноог хожсон гэж тооцдог боловч алдаа бүрт 1 оноог хожсон тооноос хасна. Өөр газар шилжүүлээгүй объектыг нэрлэсэн тохиолдолд алдаа гэж үзнэ.

Объектуудыг өөр дарааллаар байрлуулж, "цуглуулга" -аа хольж, тоглоомын өөр нэг оролцогчийг ширээн дээр дуудцгаая. Тиймээс багийн бүх гишүүд нэг нэгээр нь шалгалтыг давах болно.

Тоглоомын нөхцөл бүгд ижил байх ёстой: хэрэв эхний тоглогч дөрвөн объектыг сольсон бол үлдсэн тоглогчид ижил зүйл солигдоно.

Энэ тохиолдолд хамгийн сайн үр дүн нь 4 оноо авах явдал юм. Шалгалтанд ийм үр дүнтэй тэнцсэн хүн бүр тоглоомын ялагчаар тооцогдоно.

6. "Би бүгдийг санаж байна" дасгал (анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх)

Энэхүү хөгжилтэй тоглоомыг өгөгдсөн дарааллаар үг цээжлэх чадвараараа өрсөлдөн хоёр, гурав, бүр дөрөв тоглож болно.
Энэ нөхцлийг дагаж мөрдөхийг шүүгч хянаж, тоглолтын үеэр хяналтын хуудас хөтөлж, тоглогчдын нэрлэсэн үгсийг бичдэг. Хотын нэр, ургамал, амьтны нэр гэх мэт тодорхой сэдвээр үгсийг сонгодог. Тоглоомын сэдэв нь хотуудын нэрс юм гэж бодъё. Мэдээжийн хэрэг, алдартай хотуудыг нэрлэх нь дээр, тэдгээрийг санах нь илүү хялбар байдаг.

За ингээд тоглоомоо эхлүүлцгээе. Өрсөлдөгчид тойрог хэлбэрээр сууна.

Тула гэж нэг хэлэв. Шүүгч энэ үгийг шалгах хуудас дээр даруй бичнэ.

Хоёрдахь тоглогч нэрлэсэн хотыг давтаж, өөр хотын нэрийг нэмж оруулав.

Тула, Полтава.

Тула, Полтава, Омск, - гурав дахь нь зарлав.

Хэрэв гурав тоглож байгаа бол ээлж эхнийх рүүгээ буцна. Тэр хотуудын жагсаалтад өөр нэр нэмэх ёстой. Жишээ нь.

Тула, Полтава, Омск, Владивосток.

Тиймээс нэг хотыг нэг нэгээр нь нэмэх болгонд дараагийн ээлжинд тоглох хүмүүс өмнө нь нэрлэгдсэн бүх хотыг нэг дарааллаар дурдаж, нэгийг ч алдахгүй байх ёстой.

Эхэндээ энэ нь харьцангуй хялбар боловч нэрсийн жагсаалт арав гаруй байвал та гацаж эхлэх нь гарцаагүй. Шүүгч шинээр нэмсэн үг бүрийг хяналтын хуудсандаа бичиж, хэн нэгэн нь ядаж нэгийг нь алдах эсэхийг анхааралтай хянадаг.

Алдаа гаргасан хүн тоглоомоос хасагдана.

Үлдсэн хэсэг нь тэдний нэг нь ялагч болтол тэмцээнээ үргэлжлүүлнэ.

Энэ тоглоомонд оролцохыг хүссэн хүн бүрийг гурав хуваа. Гуравын аль нэг нь ялагч болно. Дараа нь энэхүү сонирхолтой тоглоомын аварга цолны төлөөх ялагчдын эцсийн уулзалтыг зохион байгуул.

7. Хэний байшин хаана байдаг вэ?

Анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх тоглоом. Хүүхэддээ долоон өөр амьтны зураг зурахыг санал болго, амьтан тус бүр өөрийн гэсэн байшин руу яарч байна. Шугамууд нь амьтдыг байшинтай нь холбодог. Шугамын дагуу харандаа зурахгүйгээр хэний байшин болохыг тодорхойлох шаардлагатай. Хэрэв даалгавар нь хүүхдэд хэцүү байвал зөвшөөр, гэхдээ эцэст нь харандаагаа хойш тавь.

8. Тэвчээртэй байдал, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

Та ингэж тоглож болно. Хүүхэддээ янз бүрийн үг хэлээрэй: ширээ, ор, аяга, харандаа, баавгай, сэрээ гэх мэт. Хүүхэд анхааралтай сонсож, жишээлбэл, амьтан гэсэн үгтэй тааралдвал алга ташдаг. Хэрвээ хүүхэд эргэлзэж байвал тоглоомыг эхнээс нь давт.

Өөр нэг удаа, хүүхдэд ургамлын тухай үгийг сонсох бүрт босохыг санал болго. Дараа нь эхний болон хоёр дахь даалгавруудыг нэгтгэх, i.e. хөлд орж байгаа хүүхэд амьтдын тухай үг сонсохдоо алгаа ташиж, ургамлын үг хэлэхэд босдог. Иймэрхүү болон үүнтэй төстэй дасгалууд нь анхаарал халамж, анхаарлыг хуваарилах, шилжүүлэх хурдыг хөгжүүлж, үүнээс гадна хүүхдийн алсын хараа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг өргөжүүлдэг. Хэд хэдэн хүүхэдтэй ийм тоглоом тоглох нь сайн хэрэг, хүсэл, сэтгэлийн хөөрөл, ялагчийн шагнал нь тэднийг илүү хөгжилтэй болгоно.

Анхаарлын тогтвортой байдлыг бий болгохын тулд хүүхдэд жижиг текст (сонин, сэтгүүл) өгч, мөр бүрийг хараад үсэг зурахыг санал болго (жишээлбэл, а). Цаг хугацаа, алдааны тоог тэмдэглэ. Үр дүнгээ график дээр тэмдэглээд өдөр бүр дүн шинжилгээ хий. Хүүхэдтэйгээ хамт амжилтыг сайхан өнгөрүүлээрэй. Дараа нь анхаарлыг хуваарилах, шилжүүлэхэд сургахын тулд даалгавраа өөрчил. Жишээ нь: "Мөр бүрт а үсгийг зурж, p үсгийн доогуур зур." Эсвэл үүнтэй адил: "Хэрэв өмнө нь r байвал а үсгийг таслана, өмнө нь n үсэг байвал а үсгийн доогуур зурна." Цаг хугацаа, алдаагаа тэмдэглэ. Хүүхдээ магтахаа бүү мартаарай.

9. Дасгал "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" (ажиглалтын хөгжил)

Сургалтын ажиглалтад зориулсан тоглоом. Хэд хэдэн хүүхэдтэй тоглох нь дээр. Бүгд нэг эгнээнд байна. Удирдагч нэг хүүхдийг дуудаж, санаж байхыг санал болгодог Гадаад төрхтоглоомын оролцогч бүр. Үүнд 1-2 минут өгнө. Үүний дараа хүүхэд эргэж, эсвэл өөр өрөөнд ордог. Тоглоомын үлдсэн оролцогчид хувцас, үс засалтанд бага зэрэг өөрчлөлт оруулдаг: та тэмдгийг зүүж, эсвэл эсрэгээр нь тайлж, товчлуурыг тайлж эсвэл товчлуурыг нь сольж, бие биетэйгээ газар сольж, үс засалтаа өөрчлөх гэх мэт боломжтой. Дараа нь санаж байгаа хүн нөхдийнхөө өмссөн хувцасны өөрчлөлтийг нэрлэх ёстой.

Хэрэв танд том компанийг цуглуулах боломж байхгүй бол та энэхүү сэтгэл хөдөлгөм тоглоомыг өөрчилж болно: хүүхдийн өмнө ширээн дээр 10 объект тавиад, түүнээс эргэж буцахыг хүс, яг одоо объектуудын зохион байгуулалтыг өөрчил. Дараа нь юу өөрчлөгдсөнийг хариулахыг санал болго.

10. "Ялгааг ол" гэсэн зургууд

Бүх залуус зураг үзэх дуртай. Та бизнесийг таашаалтай хослуулж чадна. Жишээлбэл, хоёр гном (эсвэл хоёр зулзага, хоёр загас) дүрсэлсэн зургуудыг үзэхийг хүүхдээ урь. Эхлээд харахад тэд яг адилхан юм. Гэхдээ илүү анхааралтай ажиглавал энэ нь тийм биш гэдгийг харж болно. Хүүхдээ ялгааг олж мэдэхийг хичээгээрэй. Та мөн инээдтэй агуулгатай хэд хэдэн зургийг авч, хүүхдээс зөрчилдөөнийг олохыг хүсч болно.

11. "Хоёр дахь хагасыг будах" дасгал

Төвлөрлийг хөгжүүлэх ийм дасгалууд бас байдаг. Та хэд хэдэн хагас өнгөт зураг бэлтгэх хэрэгтэй. Мөн хүүхэд зургийн хоёр дахь хагасыг эхний хагастай адил өнгөөр ​​будах ёстой. Энэ даалгавар нь хүүхдийг эхлээд зургийн хоёр дахь хагасыг зурж дуусгах, дараа нь өнгөөр ​​будаж өгөхийг хүсснээр төвөгтэй байж болно. (Энэ нь эрвээхэй, соно, байшин, мод гэх мэт байж болно).

12. "Тоон хүснэгт" дасгал

Хүүхэддээ ямар ч дараалалгүй 1-ээс 25 хүртэлх тооны багц бүхий хүснэгтийг үзүүл. Гэхдээ эхлээд таны хүүхэд эдгээр бүх тоог мэддэг эсэхийг шалгаарай. Түүнд: "1-ээс 25 хүртэлх тоог аль болох хурдан олж, харуулж, чангаар хэлэхийг хичээ." Ихэнх 5-7 насны хүүхдүүд энэ даалгаврыг 1.5-2 минутын дотор бараг алдаагүй гүйцэтгэдэг.

Энэ тоглоомын өөр нэг хувилбар: 1-ээс 35 хүртэлх тоог санамсаргүй дарааллаар бичсэн 25 нүдтэй хүснэгтийг бэлтгэ, үүнээс 10 тоо дутуу байна. Хүүхдээс бүх тоог дараалан олж харуулахыг хүс, мөн дутуу тоог бичнэ үү (хэрэв тэр тоонуудыг бичиж чадахгүй бол зүгээр л тэдэнд нэрлээрэй). Хүүхэд энэ ажлыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан хугацааг тэмдэглэ.

Хэрэв эдгээр дасгалууд таны хүү эсвэл охинд хэцүү байвал 9 нүдтэй илүү энгийн хүснэгт хий.

13. Шувуу бол шувуу биш

Шувуудын анхаарал, мэдлэгт зориулсан хөгжилтэй тоглоом.
Насанд хүрсэн хүн шүлэг уншдаг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол анхааралтай сонсох, хэрэв шувуу гэсэн үг биш юм сонсвол дохио өгөх - алгадах эсвэл алгадах. Хүүхэдээсээ юу болж байгааг асуухаа мартуузай. Тодорхой болгох:
"Тэгээд ялаа хэн бэ?"

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Ялаа ба Свифтүүд ...

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Өрөвтас, хэрээ,
гоймон, гоймон.,

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
хун, суусар,
Хүрээ болон хурдан морь,
Цахлай, морж

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Хөвөн далавч, сикинс,
Жэйс ба могойнууд.

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Цахлай, хотон шувуу,
Подволк, бүргэд.
Тагтаа, хөх,
Хар шувууд, булшин,
Алга, бор шувуу.

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Нугас, галуу, шар шувуу,
Залгих, үнээ

Шувууд ирэв:
Тагтаа, хөх,
Саваа, хурдан мод
Эрвээхэй, эрвээхэй,
Өрөвтас, хөхөө,
шар шувууг хүртэл хусдаг,
хун нугас -
мөн онигоонд баярлалаа!

14. Үхэр нисэв

Хамгийн багадаа гурван тоглогч байх ёстой. Бүгд тойрог хэлбэрээр сууж, баруун гараа доош, зүүн алгаа дээшээ эргүүлж, алгаа хөршийнхөө алгантай холбоно. Хариуд нь тэд шүлгийн үгийг үгээр цаг тухайд нь дуудаж, баруун хөршийн алга алгадаад:
Үхэр ниссэн гэж үг хэлэв.
Үхэр ямар үг хэлсэн бэ?

Хариулах ээлж хэнд байна, тэр ямар ч үгийг, жишээлбэл, "өвс" гэж нэрлэдэг. Түүний хөрш хөвөнтэй хамт энэ үгийн эхний үсгийг хэлдэг - "t", дараагийнх нь - хоёр дахь гэх мэт үгийн төгсгөл хүртэл, сүүлчийн "а" хүртэл. Сүүлчийн тоглогчийн даалгавар бол ангайхгүй байх, эцсийн алга ташилтын дор гараа салгах цаг гаргах явдал юм.

15. Дээд талд алга таших
Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоом.

Илтгэгч нь зөв ба буруу гэсэн хэллэг-үзэл баримтлалыг хэлдэг.
Хэрэв илэрхийлэл зөв байвал хүүхдүүд алга ташина, буруу бол дэвснэ.
Жишээ нь: "Зуны улиралд үргэлж цас ордог." "Төмсийг түүхийгээр нь иддэг." "Хэрээ бол нүүдлийн шувуу". Хүүхдүүд том байх тусам ойлголтууд нь илүү төвөгтэй байх ёстой нь ойлгомжтой.

16. Анхаарлын хуваарилалтын түвшинг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн дасгал
(хэд хэдэн зүйлийг нэгэн зэрэг хийх чадвар).

Жижиг өгүүлбэрийг чангаар унш. Унших нь ширээн дээрх харандаагаар зөөлөн товшилтоор дагалддаг. Хүүхдүүд текстийг цээжилж, цохилтын тоог тоолох хэрэгтэй.
Та энэ дасгалыг тэмцээн хэлбэрээр хийж болно: зөв тоолсон хүн ялсан. Ялагчид жишээлбэл, улаан тойрог авдаг. Хичээл дээр хэд хэдэн удаа тоглох нь илүү дээр байдаг тул хожлын тооцоог хичээлийн төгсгөлд хийж, ялагчдыг

ямар нэгэн байдлаар урам зориг өгсөн.
Хичээлийн явцад текстэд ашигласан өгүүлбэрийн тоо нэмэгддэг.

17. Анхаарал хуваарилах дасгал

Уг дасгал нь хүүхдийн хоёр өөр үйлдлийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

a) Хүүхэд дэвтэр дээрээ тойрог зурж, нэгэн зэрэг зурсан зурган дээр насанд хүрсэн хүн дагалдаж буй алга ташилтыг тоолдог. Даалгаврыг гүйцэтгэх хугацаа - 1 мин.
Тойргийн тоо болон тоологдсон цохилтын тоог тоолно. Илүү олон тойрог зурж, алга ташилтыг зөв тоолох тусам оноо өндөр болно.

б) Даалгавар нь өмнөхтэй төстэй. 1 минутын дотор та хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах хэрэгтэй: зүүн тийш - тойрог, баруун гараараа - гурвалжин. Төгсгөлд нь зурсан гурвалжин, тойргийн тоог тоолно.

("Бөөрөнхий" оройтой гурвалжныг "булантай" тойргийг тооцохгүй. Хүүхдийн даалгавар бол аль болох олон гурвалжин, тойрог зурах явдал юм.)

Эцэг эхчүүд өөрсдөө ийм төрлийн ажлыг хийж болно. Энэ нь энгийн жишээнүүдийн зураг, аман шийдэл байж болно; үг бичих, шүлгийн хэсэг сонсох гэх мэт. Хүүхдэд дуу чимээний дархлаа гэх мэт чанарыг бий болгох нь чухал юм.

18. Сонсголын анхаарлын төвлөрлийг нэмэгдүүлэх дасгал хийх

Үүний тулд арифметик диктант хийх нь маш тохиромжтой боловч дасгалын утга нь даалгавар бүр нь хэд хэдэн үйлдлээс бүрддэг.

Жишээлбэл, багш хэлэхдээ:
"Одоо би чамд арифметикийн бодлого уншиж өгье. Та тэдгээрийг оюун ухаандаа шийдэх ёстой. Хүлээн авсан тоонуудаа ч бас санаж байх ёстой. Намайг "Бич!" гэж хэлэхэд л та тооцооллын үр дүнг бичих болно.
Даалгаврын агуулга нь хүүхдийн нас, тэдний бэлтгэл, түүнчлэн хөтөлбөрийн материалаас хамаарна.
Тэдгээрийн заримыг энд дурдъя:

3-р анги - "Хоёр тоо өгөгдсөн: 54 ба 26 ... Эхний тооны хоёр дахь оронтой хоёр дахь цифрийг нэмнэ үү.
тоонууд ... ба гарсан дүнг хоёр дахь тооны эхний цифрээр хуваана ... Бич! .. "(Хариулт: 5)

"Хоёр тоо өгөгдсөн: 56 ба 92 ... Эхний тооны хоёр дахь цифрийг хоёр дахь тооны хоёр дахь оронтой тоогоор хуваана ... Үр дүнг хоёр дахь тооны эхний цифрээр үржүүл ... Бич! .. " (Хариулт: 27)

Ийм дасгал хийхэд та тоглоомын мөчийг оруулж болно: шидтэн, тоог тааж чаддаг илбэчин: "Тоогоо бодоорой ... үүн дээр 5-ыг нэмээд, одоо 2-ыг хасаарай ... таны бодож байгаа тоог хас. .. мөн үүссэн зөрүүг 4-өөр үржүүл ... Та үүнийг хийсэн ... "

Дээрх дасгалууд нь анхаарлыг төвлөрүүлж, төвлөрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд олж авсан өгөгдөл нь ажилд удаан оролцох (эхний даалгавруудыг буруу шийдэж, дараагийн ажлуудыг зөв шийдсэн) эсвэл анхаарал хурдан ядрах, төвлөрлийг хадгалах чадваргүй байгааг илтгэнэ. Эхний даалгаврын зөв шийдэл, дараагийнх нь буруу шийдэл) нь багшид олж авсан үр дүнгээс хамааран ажлаа тохируулах боломжийг олгодог.

19. Анхаарал төвлөрөл, тогтвортой байдалд зориулсан дасгал

Сургуулийн сурагчид дараах мөрүүдийг алдаагүй дахин бичихийг зөвлөж байна.

A) АММАДАМА РЕБЕРЖ АССАМАС
HESKLALLA ESSANESSAS ДЭЛГЭРЭНГҮЙ

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODOR
КЛАТИМОР

C) RETABRERT NORASOTANNA
ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
ФИЛЛИТАДЕРРА

D) GRUMMOPD

E) УСНЭЭРЭЭГҮЙ
SERAFINNETESTOLE
ЭММАСЕДАТОНОВ

E) ГРАМБЛАДОВУНТ

G) ВЕРАТОН ХОТ
Хлорофонимат
Даррисватенорра

H) LIONOSANDERA

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE

Ж) МАЗОВРАТОНИЛОТО ХУУЛЬ

K) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

H) БЭРМОТИНАУЧИГТОДЭБШОЖАНУИ
МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛУЗГЛНИЧЕВЯН

О) ОСТИМАРЕ

20. Анхаарлын хуваарилалт, сонгомол байдлыг сургах дасгалууд

Үгсийг цагаан толгойн үсгийн текстийн дунд оруулсан болно. Хүүхэд эдгээр үгсийг олж, онцлон тэмдэглэх ёстой.

Жишээ (хүүхдийн доогуур зурах шаардлагатай үгсийг налуу үсгээр бичсэн):

Б Нар itranv ширээ ryujust цонхэээээ машин
намайг уучлаарай сарнай euncide дулаан mylrkvt цүнхлдчев загас th

21. Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгал "Үүнийг хий"

Шаардлагатай бараа материал: картоноор хийсэн геометрийн дүрсүүдийн багц (гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин, трапец гэх мэт).
Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу хүүхдэд боломжтой геометрийн дүрсүүдээс энгийн хэв маяг эсвэл зураг зурахыг санал болго, жишээлбэл:
гурвалжны дөрвөлжин;
гурвалжингаас хийсэн загасны яс;
геометрийн хэлбэрийн загвар;
геометрийн дүрсийг өгөгдсөн дарааллаар задлах.
Энэ тоглоомын даалгаврын сонголтууд өөр байж болно.

22. Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгал "Үгийг хадгал vнууц"

Тоглоом нь хүүхдийг өгөгдсөн дүрмийг удаан хугацаанд дагаж мөрдөхийг заадаг.
Хүүхдэд тоглоомын дүрмийг тайлбарлана уу: та хүүхэд таны дараа давтах ёстой үгсийг хэлээрэй, жишээлбэл, амьтдын нэрсээс бусад нь - тэдгээрийг давтаж болохгүй.
Үүний оронд амьтны нэрийг сонсоод хүүхэд нэг удаа чимээгүй алгадах хэрэгтэй.
Жишээ үгсийн жагсаалт: цонх, сандал, chamomile, баавгай, иж, шар будаа, мөр, шишүүхэй, хувцасны шүүгээ, эрдэнэ шиш, ном, суусар, байшин, дуу, гофер гэх мэт.
Тоглоомын дүрмийн бусад хувилбарууд:
Та [p] дуугаар эхэлсэн үгсийг давтаж болохгүй.
Та охидын нэрийг давтаж болохгүй.
Хүүхэд дүрмийг алдаагүй дагаж мөрдөж эхлэхэд хоёр дүрмийг нэгэн зэрэг ашиглан тоглоом руу шилжинэ. Жишээ нь:
Та шувуудын нэрийг давтаж болохгүй, та тэдгээрийг нэг алга ташилтаар тэмдэглэх ёстой.
Та дугуй хэлбэртэй (эсвэл цэнхэр өнгөтэй) объектын нэрийг давтаж болохгүй, тэдгээрийг хоёр алга ташилтаар тэмдэглэх ёстой.
Тэмцээний элемент оруулна уу. Алдаа болгонд нэг торгуулийн оноо аваарай. Тоглоомын үр дүнг бичиж, өмнөх тоглолтын үр дүнтэй харьцуул. Хүүхэд хэдий чинээ их тоглоно төдий чинээ сайн болж байгаа эсэхийг шалгах ёстой.
Хүүхэдтэйгээ дүрээ солихоо мартуузай.

23. "Буквоежка" өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгал.

Хүүхэддээ үлгэр ярьж өг:
Азгүй "а" үсгийг ховдог Буквоежка агнадаг. Түүнийг авраач. Энэ өгүүлбэр дэх бүх "а" үсгийг нуу. "Муур хулгана харсан."
Одоо даалгавар нь илүү хэцүү болсон. Түүхийг дахин бичээд "s" үсгийн оронд цэгүүд оруулаарай.
“Улаан хэрэм мөчир дээрээс үсрэв. Салбар нь байшингийн дээврийн хажууд байсан. Дээвэр дээр цагаан гаа муур унтаж байв. Цагаан гааны хэрэм, цагаан гаатай муур хоёр бие биенээсээ айж, өөр өөр чиглэлд гүйв.
Эцэг эхчүүдэд анхаарах зүйл: Энэ үйл ажиллагааны нөхцөл нь юу ч байж болно. Жишээлбэл, "o" эсвэл "e" үсгийн оронд цэгүүд, зөөлөн тэмдэг эсвэл sbilants-ийн оронд цэгүүдийг оруулна уу. Тиймээс текст бүрийг олон удаа ашиглаж болно.

24. Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгал "Үлгэрийн шавь"

Шаардлагатай бараа материал: үетэй картууд.
"А" үсгийг "о" үсэг болгон хувиргацгаая.
Хүүхэддээ үгийн картуудыг үзүүл. Тэр тэгэх ёсгүй
зүгээр л тэдгээрийг уншаарай, гэхдээ энэ нь тохиолдсон бүх тохиолдолд
"а" үсгийг "о" болгож өөрчил: ка - ко, ра - ро, ма - мо
гэх мэт.
Энэ дасгалын тусламжтайгаар та хүүхдэд зориулсан олон төрлийн даалгавруудыг гаргаж чадна. Жишээ нь:
"p" эсвэл "k" эсвэл эгшгээр эхэлсэн бүх үеийг алгасах (уншихгүй). Үүний оронд та "нэмэлт" гэсэн үгийг дуудах хэрэгтэй;
"p" үеийг "s" авиа болгон өөрчлөх.

25. "Эрвээхэй үсэг" өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгал.

Шаардлагатай бараа материал: янз бүрийн дарааллаар бичигдсэн торонд тоглоомын талбай, эрвээхэйний дүрс.
Хүүхэддээ “Эрвээхэй чамд захидал бичсэн. Хэрэв та түүний хэрхэн нисч, ямар цэцэг дээр сууж байгааг анхааралтай ажиглавал уншиж болно. Захидал цэцэг дээр амьдардаг тул та тэдгээрийг дэвтэртээ бичих ёстой бөгөөд ингэснээр тэднээс үг нэмж болно. Санаж байгаарай: эрвээхэй зөвхөн дараагийн эс рүү нисдэг, тэр хол нисч чадахгүй."
Ямар үг авах ёстойг урьдчилан бодож, "орон зайн" зааварчилгааг гарга.
Хүүхдэд зөгийний нислэгийг зөвхөн нүдээрээ дагахыг хичээгээрэй, хуруугаа талбай дээр чирэхгүйгээр.
Тоглоомын жишээ:
"Эрвээхэй" y "үсэг дээр суув. Энэ захидлыг бичээрэй. Эрвээхэй цааш нисэв. Түүний нислэгийн чиглэл, зогсолтыг хянаж байгаарай. Дээш, дээш, дээш, зогс. Захиа бичээрэй. Доош, зогсоо. Захиа бичээрэй. Зөв, дээш, зогс. Захиа бичээрэй. Зүүн, зүүн, доош, зогс. Захиа бичээрэй. Ямар үг гарсан бэ?"

Энэ тоглоомыг олон удаа тоглож болно.

26. Анхаарал хөгжүүлэх дасгал "Миний дуртай жимс"

Дасгал нь удирдагчид бүлэгт ажиллах хандлагыг бий болгож, ой санамжийг хөгжүүлж, удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Бүлгийн гишүүд өөрсдийгөө тойрог хэлбэрээр танилцуулна. Өөрийгөө нэрээр нь дуудаж, оролцогч бүр дуртай жимсээ нэрлэнэ; хоёр дахь нь - өмнөх болон түүний дуртай жимсний нэр, түүний нэр, дуртай жимс; гурав дахь нь - өмнөх хоёрын нэр, тэдний дуртай жимсний нэр, дараа нь тэдний нэр, дуртай жимс гэх мэт. Тиймээс сүүлийнх нь бүлгийн бүх гишүүдийн дуртай жимсний нэр, нэрийг өгөх ёстой.

27. Төвлөрлийг хөгжүүлэх дасгал, анхаарлыг хуваарилах "Би төөрөхгүй"

Сэтгэл зүйч дараахь ажлуудыг санал болгодог.

1-ээс 31 хүртэл чангаар тоолох боловч субьект нь гурав эсвэл гурвын үржвэрийг багтаасан тоог нэрлэх ёсгүй. Тэр эдгээр тоонуудын оронд "Би төөрөхгүй" гэж хэлэх ёстой. Жишээ нь: "Нэг, хоёр, би төөрөхгүй, дөрөв, тав, би төөрөхгүй ..."

Зөв тоолох жишээ: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ онцлог нь дуудах боломжгүй тоонуудыг илэрхийлнэ).

28. Харааны анхаарлыг хөгжүүлэх дасгал "Ажиглалт"

Энэ тоглоомонд анхаарал, харааны ой санамж хоёрын хоорондын уялдаа холбоог харуулсан болно.

Сургуулийн хашаа, гэрээсээ сургууль руу явах зам, ой санамжаас, хэдэн зуун удаа үзсэн зүйлээ нарийвчлан тайлбарлахыг хүүхдүүд урьж байна. Бага сургуулийн хүүхдүүд ийм тайлбарыг амаар хийдэг бөгөөд ангийнхан нь дутуу нарийн ширийн зүйлийг гүйцээж өгдөг.

29. Анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх дасгал "Яс 1"

Энэ дасгалыг хийхдээ 3х3 хэмжээтэй есөн үүртэй тоглоомын талбай бүхий самбар, жижиг сорох аяга (эсвэл хуванцар хуванцар) шаардлагатай. Сорох аяга нь "сургагдсан ялаа"-ны үүрэг гүйцэтгэдэг. Самбарыг босоо байдлаар байрлуулсан бөгөөд удирдагч нь "ялаа" нэг эсээс нөгөө эс рүү шилжих нь түүнд тушаал өгөх замаар явагддаг гэдгийг оролцогчдод тайлбарлаж, дуулгавартай биелүүлдэг. Дөрвөн боломжит командын аль нэгээр нь ("дээш", "доошоо", "баруун", "зүүн") "нисдэг" нь тушаалын дагуу зэргэлдээх нүд рүү шилждэг. "Ялаа" -ны анхны байрлал нь тоглоомын талбайн төв нүд юм. Багуудыг оролцогчид ээлжлэн өгдөг. Тоглогчид "ялаа" -ын хөдөлгөөнийг тасралтгүй ажиглаж, тоглоомын талбайгаас гарахаас урьдчилан сэргийлэх ёстой.

Эдгээр бүх тайлбарын дараа тоглоом өөрөө эхэлдэг. Оролцогчид бүр түүний өмнө төлөөлдөг төсөөллийн талбай дээр явагддаг. Хэрэв хэн нэгэн тоглоомын утсыг алдвал, эсвэл "ялаа" талбайг орхисныг "харвал" тэр "Зогс" гэж команд өгч, "ялаа" -ыг төв үүр рүү буцааж, тоглоомыг дахин эхлүүлнэ. Ялаа нь тоглогчдоос байнгын төвлөрлийг шаарддаг.

30. Төвлөрөл, анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх дасгал "Сонгогч"

Дасгалын хувьд тоглоомд оролцогчдын нэг нь "хүлээн авагч" -ыг сонгосон. Бүлгийн үлдсэн хэсэг болох "дамжуулагчид" - хүн бүр өөр өөр тооноос чангаар тоолоход завгүй байна. өөр өөр чиглэлүүд... "Хүлээн авагч" гартаа саваа барьж, чимээгүй сонсдог. Тэр "дамжуулагч" бүрийг ээлжлэн тааруулах ёстой. Хэрэв түүнд энэ эсвэл тэр "дамжуулагч" -ыг сонсоход хэцүү байвал тэр түүнийг шаардлагатай дохио зангаагаар чанга яриулж чадна. Хэрэв энэ нь түүнд хэтэрхий амархан байвал тэр дууг багасгаж чадна. "Хүлээн авагч" хангалттай ажилласны дараа тэр саваагаа хөрш рүүгээ шилжүүлж, өөрөө "дамжуулагч" болдог. Тоглоомын үеэр саваа нь бүтэн тойрог үүсгэдэг.

31. "Ялаа - нисдэггүй" хөдөлгөөний сайн дурын гүйцэтгэл, анхаарал солих чадварыг хөгжүүлэх дасгал.

Хүүхдүүд хагас тойрог дээр сууж эсвэл зогсож байна. Хөтлөгч эд зүйлсийг нэрлэнэ. Хэрэв объект нисч байвал хүүхдүүд гараа өргө. Хэрэв нисэхгүй бол хүүхдийн гар доошилно. Удирдагч санаатайгаар алдаа гаргаж болно, олон хүүхэд дуурайлган хийснээр өөрийн эрхгүй гараа өргөх болно. Нисдэггүй объектыг нэрлэх үед цаг тухайд нь барьж, гараа өргөхгүй байх шаардлагатай.

32. Анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх дасгал "Миний төрсөн өдөр"

Бүлгийн гишүүд өмнөх хувилбарын адил ээлжлэн нэрээ дууддаг ч гишүүн бүр төрсөн өдрөө нэр дээрээ нэмдэг. Хоёр дахь нь өмнөх хүнийх нь нэр ба төрсөн өдрийн огноо, түүний нэр, төрсөн он сар өдөр, гурав дахь нь өмнөх хоёрын нэр, төрсөн өдөр, түүний нэр, төрсөн өдөр гэх мэт. Тиймээс сүүлийнх нь бүлгийн бүх гишүүдийн нэр, төрсөн өдрийн огноог өгөх ёстой.

33. Анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх дасгал "Ладошка"

Оролцогчид тойрог дээр сууж, алгаа хөршүүдийн өвдөг дээр байрлуулна: баруун талд нь хөршийнхөө зүүн өвдөг дээр баруун далдуу, зүүн талд нь хөршийнхөө баруун өвдөг дээр зүүн алга. Тоглоомын утга нь алгаа нэг нэгээр нь өргөх явдал юм, i.e. дээш өргөгдсөн далдуу модны "долгион" гүйв. Урьдчилсан бэлтгэл хийсний дараа буруу цагт өргөгдсөн эсвэл зөв цагт өргөөгүй алга тоглоомоос хасагдана.

34. "Идэх - иддэггүй" солих анхаарлыг хөгжүүлэх дасгал.

Удирдагч нь эргээд оролцогчдод бөмбөг шидэж, тэр үед эд зүйлсийг (идэх ба иддэггүй) нэрлэнэ. Хэрэв тухайн зүйл идэж болох юм бол бөмбөгийг барьж авдаг, үгүй ​​бол хаядаг.

35. Анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх дасгал "Нисэх"

Дасгалыг өмнөх хувилбартай ижил аргаар, зөвхөн илүү төвөгтэй хувилбараар гүйцэтгэдэг: ялааны тоо нэмэгддэг (тэдгээрийн хоёр нь байдаг). Fly командыг тусад нь гүйцэтгэдэг.

36. Харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх дасгал "Хамгийн анхааралтай"

Оролцогчид хагас тойрогт зогсож, жолоочийг тодорхойлох ёстой. Жолооч хэдэн секундын турш тоглогчдын дарааллыг санахыг оролддог. Дараа нь тушаалаар тэр эргэж, нөхдийнхөө зогсож буй дарааллыг нэрлэнэ. Бүх тоглогчид ээлжлэн жолоочийн газар очиж үзэх ёстой. Эндүүрээгүй хүмүүсийг алга ташилтаар шагнаж урамшуулах нь зүйтэй.

37. Сонсголын анхаарал, сонсголын санах ойг хөгжүүлэх дасгал "Утас"

Аман мессежийг эхний тоглогч руу буцах хүртэл тойрог хэлбэрээр шивнэнэ.

Үлгэр "Хөөс, сүрэл, баст гутал"

Нэгэн удаа хөөс, сүрэл, баст гутал байсан. Тэд ой руу түлээ мод бэлтгэхээр явсан; гол руу хүрч, яаж гатлахаа мэдэхгүй байна. Лапот бөмбөлөгт: "Хөөс, чам дээр сэлж үзье?" "Үгүй" гэж бөмбөлөг хэлэв, "сүрэлийг эргээс эрэг рүү татсан нь дээр, бид түүнийг гатлах болно!"

Сүрэл нь суга татагдсан; Баст гутал дээгүүр нь явж, тэр нь эвдэрсэн. Баст ус руу унаж, бөмбөлөг инээж эхлэв - инээж, инээж, хагарлаа!

38. Анаграмм ба татгалзал.

Анаграммуудыг шийдэж, нэмэлт үгийг хас

1. БЕРОВОЙ, ПРАДОЕЛЬ, ГАПОЮП, ЧЛАСКОТА;
2. ЛАРМДАЕМ, МАНОХЕД, КЛАДЕРАС, РОСИБАК;
3. POLYDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, KOLIRI;
4. DATET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOlesyp.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEVTIZOR, PUMOKTER, CHELIKA, NOMIROT;
3. КРИПКАС, НИАНИПО, ЛАРНЕТК, КОЛОМО.

1. МАРОКША, БОКАСА, ЦУРИКА, НЯВИС;
2. ВОКМОР, КЛАВЕС, ФЕЛТОКАР, ТУЛИК;
3. ТЕРЮПИ, ТУРНАС, РААСТ, ЛЯЗЕМ.

1. БОРСУГ, ГЭНС, БИЗНЕС, ЛОТЕП;
2. АЖАР, КИНКО, ЖЫЛИ, КСАНИ;
3. БУШ, ОЛЕТ, КАШАП, ФРАШ.

1. УРОЧКАСНЭГ, МАШКАРО, ВОРОЖДЕСТ, АРОКПОД;
2. КАОЛ, ШАКИР, ЛАНШЫД, ЛАНДАГИР;
3. VEZDAZ, SVEACH, ROTT, ZHLYAP.

1. ЛОКОБЯ, НДАРИНМА, РУШАГ, НУНТАГ;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. МАЙЗ, ГЮВА, КАТОСАМ, НЭСГ.

1. ЭЛОР, ЯС, ГҮН, VASO;
2. Шар шувуу, ПАХАХЕРЕ, КОДИЛКРО, ШКАГУЛА;
3. LAONSE, GRIT, NASTE, FRIZZA.

1. TOOFBALL, NETNIS, ZALU, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. ЧУТА, ЗИКАФИ, МИЯАХИ, ЛОГИЯБИО.

1. РЫС, ФИРКЕ, МЕТАНАС, ЧЯМ;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. НАЛЖУР, БЛАСАКО, СКАСИСО, ЗУН.

1. РЕБЕЗА, ЦЕЛОНС, ОСНАС, ЖАЛОБНЯ;
2. МАРТ, СИВАЛЕК, АСЛОМ, ДЫШЛАН;
3. RELP, RAMT, AIM, SNERIG.

1. АЛДСАН, ХЭРЭГСЭЛ, FASHK, UHAM;
2. АБЫР, ДУМЕЗА, РЕСЛОК, ФИНДЕЛ;
3. ГОЛ, БЛУКНИК, МАЛАЗЕНИК, ЭМЭГТЭЙ.

1. ГАРЧ, СВОРЕЦК, ТРИЖС, УРЕЦОГ;
2. КАШОК, РИЙТЕР, ЛИКОЛ, САТАК;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, ZUN.

1. EZDPO, TSINOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. НИЦАГУСЕ, БОЧКАБА, ЧКАРУ, ВЯКЧЕР;
4. БЛОК, РУШАГ, БАСАКОЛ, МОНЛЕЙ.

1. TRAB, GROW, АВГА, ПОРНО;
2. SAKOCH, VINYASH, ROVED, UDOCACH;
3. ЭЛОП, ЧМЯА, БАНКИТ, ТАРОВ;
4. ДИОРА, ЭЛЕТВИЗОР, КАЧАШ, ЭЛЕТФОН.

1. ЛИГРАБ, КАЛОД, СУРАП, ТАКАН;
2. ЧУБРО, РУСАП, ЧИМЯК, СКАЛКАКА;
3. ПЛЯША, МАПАНА, ПКЕКА, КИСНО;
4. ЧЕРКИНА, ЛИМАНА, БАСАКОЛ, ЗЕМКАНИЛА.

1. ОСИНОВИКПОД, БАСАКОЛ, БЕРЕЗОВИКПОД, ЧКАЛИСИ;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADETET, LAYVOBOL;
3. ПОТКОМ, ЛАЖАНБАК, ДОРМИОП, ЦЭОГУР.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLAP, KRETCHA, TORKRAT, KESOP;
3. КАМАЙ, ТАЙРОШ, ФРАШ, КИСОН.

1. ХҮЛЭЭ, CHENIEEP, ZHULA, TONZ;
2. ВОЗОРАП, ЦЯСЕМ, ВЕЗДАЗ, ЧОН;
3. OLTE, TELNOS, WINGNIP, EROM.

1. ИВИК, РОНОВА, НАБАН, ШУРАГ;
2. GENS, TARM, ARPEL, MYA;
3. БРЕЗА, ТМЕСАНА, СУРАГ, ELV.

1. TANAEMS, FIREC, GIRTH, VOGORT;
2. ҮС, ПАНЗЕШ. ШАКТИРМА, РИЛГОЛА;
3. ЛОТОПОК, ТЕНАС, ФАРАСАН, ОНОК.

1. TURO, END, TELOMAS, ERVECH;
2. БАСАКОЛ, ЧИНАВЕТ, ЛЕКАСЕД, КОКОРО;
3. ЦАЯЗ, КЛОВ, ГАЙЮПОП, ТҮҮХИЙ ЭД.

1.ЛАСТИПЛИН, СКИРАК, РАНДАШИКА, НАПАМКА;
2.РАЩЕБУКА, ДИЛКОРОК, ЗНАЙНЕКА, ШПАКОЛЯК;
3.RUKSK, RITUKSK, ROZHENOEMO, VAXOM.

Танд зориулсан захидал!

Зорилго:анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх; -тай танилцах хураангуйалдартай хүүхдийн ном.

Тодорхойлолт... Багш үлгэрийн баатрын захидлыг өөрөө нэрлэхгүйгээр уншдаг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол захидлын зохиогчийн нэрийг санах явдал юм.

Сонголт 1

“Сайн байна уу охид, хөвгүүд ээ, миний залуу найзууд! Бид бие биенээ таньдаг гэдэгт итгэлтэй байна.

Би чамд өөрийнхөө амьдралын тухай ярья. Би маш ядуу амьдарч, амьдралаа арай ядан залгуулж байсан ч нэг л өдөр мэдсэн Шидэт үг, үүний тусламжтайгаар та дээрэмчдийн тоолж баршгүй эрдэнэс хадгалдаг агуйд орж болно. Би даруухан хүн бөгөөд ердөө гурван шуудай алт авсан боловч эрдэнэс нь зуун хааны ордныг чимэглэхэд хангалттай байсан.

Дээрэмчдийн ахлагч надаас өшөө авахаар шийдсэн - зүүн хотод саяхан хэн баяжсаныг олж мэдэх шиг амар зүйл байхгүй. Дээрэмчид надтай эвлэрэх гэсэн хорон санаатай байсан ч үнэнч зарцын ачаар би гунигтай хувь тавилангаас зайлсхийж чадсан.

Миний нэрийг хэл! " (Али Баба.)

Сонголт 2

“Өдрийн мэнд, хүүхдүүд ээ!

Би чамд өөрийнхөө тухай хэлье. Би Гримм ах нарын үлгэрт гардаг хөөрхий охин. Хорвоогийн хойд эх дэлхийн хамгийн анхны гоо бүсгүй болохыг хүсч, түүний гоо үзэсгэлэнгээс давж гарахыг зөвшөөрөөгүй тул намайг устгахаар шийдсэн. Азаар намайг алах даалгавар авсан хойд эхийн зарц сайхан сэтгэлтэй хүн болж, амийг минь аварчээ. Тэгээд би долоон одойн гэрт хоргодох байр олсон.

Шинэ найзууд маань ууланд уурхайчин хийж, би гэрийн ажил гээд завгүй байлаа. Бид хамтдаа маш их аз жаргалтай байсан ч хойд эхийн минь хэлсэн шидэт толь намайг амьд хэвээр байна. Тэр муу эмэгтэй манай ойн овоохойг олж, надад хордлоготой алим өгөх хүртэл тайвширсангүй. Хазсан даруйдаа газар унаж үхсэн.

Одойнууд миний төлөө маш их харамссан. Гашуун нулимс урсгаж, тэд намайг шилэн авс руу хийж, дээр нь зогсоов өндөр уул... Тэнд нэг царайлаг ханхүү намайг харав. Тэр надад дурлаж, одойнуудыг ятгаж, намайг дагуулж явахыг зөвшөөрөв. Ордон руу явах замд нэгэн гайхамшиг тохиолдов: зам чичирч, би азаар залгиж амжаагүй хордлоготой алимны хэлтэрхий хоолойнаасаа унаж, би амьд ирэв. Энэ бол зүгээр л баяр баясгалан байсан!

Та нар намайг таньсан уу?" (Цасан цагаан.)

Сонголт 3

"Сайн уу залуусаа! Би Оросын ардын үлгэрийн баатар болохоор миний тухай сонссон байх. Өөрийнхөө тухай яриач?

Би ээж, аавтайгаа хамт амьдардаг байсан, би уй гашууг мэддэггүй, хайрт ээжийгээ нас барсны дараа аав нь өөр хүнтэй гэрлэж, надад шинэ ээж өгөх гэж бодож байсан ч надад муу хойд эх өгсөн.

Хойд эх нь муу, муу, хурдан хоёр охинтой байв. Хойт эх тэднийг хайрлаж, нандигнан хайрлаж, бүгдээрээ намайг ажил хөдөлмөрөөр тарчлааж, загнаж, загнаж байсан. Гагцхүү би л өдөр бүр илүү хөөрхөн болсон.

Нэг удаа манай гэрт гал гарахад тэд намайг хойд эхийн хамаатан Баба Яга руу галд явуулсан. Баба Яга хүмүүсийг идэж, зажилдаг, зөвхөн яс нь шаржигнадаг тул би буцаж явахгүй гэж бодсон. Хэрвээ ээж минь нас барахаасаа өмнө надад бэлэглэсэн шидэт хүүхэлдэй, Баба Ягагийн гэрт ажилладаг бяцхан охин байгаагүй бол би гэртээ хэзээ ч эргэж ирэхгүй байсан.

Үнсгэлжин шиг би ханхүүтэй уулзаагүй, хэн ч надад алт өгсөнгүй, гэхдээ үлгэр миний хувьд маш их аз жаргалтайгаар төгсөв.

Тэгэхээр миний нэр хэн бэ?" (Үзэсгэлэнт Василиса.)

Сонголт 4

"Бяцхан найзууд минь, та нар намайг мэдэх нь гарцаагүй!

Би арвайн шидэт үрээс төрсөн. Миний нэрлэсэн ээж арвайн арвай биш, сайхан алтанзул цэцэг ургуулсан болохоор ид шидтэй байсан. Цэцгийн нахиа нээгдэхэд би алтанзул цэцгийн голд сууж байсан юм. Сайхан сэтгэлтэй эмэгтэй намайг маш их халамжилдаг байсан. Би аз жаргалтай байх гэж төрсөн. Хөгшин бах намайг муухай хүүтэйгээ гэрлүүлэхээр шийдсэн үед би ямар их айж, гунигтай санагдсан бэ! Аз болоход хөөрхөн бяцхан загас намайг аварсан.

Дараа нь намайг шинэ уй гашуу хүлээж байв - тавдугаар сарын цохнууд намайг нийгэмдээ хүлээн зөвшөөрөхийг хүсээгүй. Тэд намайг өөрсөдтэй нь адилхан биш болохоор муухай гэж бодсон.

Өвөл эхлэхэд би хуучин хээрийн хулганы нүхэнд хоргодох байр олов. Тэр эелдэг байсан бөгөөд надад зөвхөн сайн сайхныг хүсдэг байсан тул би түүний мэнгэтэй хөрштэйгөө гэрлэвэл зүгээр л сайхан байх болно гэж бодсон. Харин би мэнгэний гэргий болсноор нарны гэрэл, дулаанаас үүрд хагацах байсан. Аз болоход би өхөөрдөм жиргээтэй хараацайныг үхлээс аварч, тэр нь талархсан сэтгэлээр намайг адислагдсан дулаан газар руу хөтлөв. Тэнд би үзэсгэлэнтэй элфүүдтэй нөхөрлөж, тэдний хамгийн үзэсгэлэнтэйтэй нь гэрлэж, цэцгийн хатан болсон. Хуриманд зориулж элфүүд надад ил тод далавч өгсөн. Тэд бас надад Майя хэмээх шинэ нэр өгсөн.

Эхэндээ миний нэр хэн байсан бэ?" (Thumbelina.)

Сонголт 5

"Стокгольм хотын хамгийн энгийн гудамжинд, хамгийн энгийн байшинд аав, ээж, Кид, түүний том ах Боссе, том эгч Бетан нар болох Свантесон хэмээх хамгийн энгийн гэр бүл амьдардаг. Тэд яагаад Шведийн алдарт зохиолчийн үлгэрийн баатрууд болсон бэ?

Би даруу зангүйгээр хэлэх болно: зөвхөн надаас болж. Эцсийн эцэст би амьдралынхаа ид үедээ юутай ч зүйрлэшгүй хүн юм! Мөн сэнстэй байсан ч гэсэн: хар даа, би гэдсэн дээр байрлах товчлуурыг дарж байна, сэнсний ир эргэлдэж эхлэв ... Өө! Одоо та хошигнол тоглож болно!

Өө! Чамд энд ямар нэгэн зүйл унасан байна ... Хэт цохиулсан ... Тайвшир! Зөвхөн тайван байдал! Энэ бол өдөр тутмын амьдралын асуудал. Тэгээд би хувьдаа гэртээ харих ёстой. Би дээвэр дээр амьдардаг ш дээ. Энэ их хол байна, гэхдээ та надгүйгээр энд ямар нэгэн байдлаар цэгцэлж, цэгцлэх болно ...

Би Хүүхдэд үнэхээр дурласан, бид 2 тэрэнтэй сайхан хөгжилдөж байсан ш дээ. Тиймээс бидний тухай ном маш зузаан, хөгжилтэй, гайхалтай болж хувирав. Эцсийн эцэст би хүмүүсийг шоолох дуртай бөгөөд нэг онигоог хоёр удаа давтдаггүй. Дэлхийн хамгийн шилдэг хошигнол хэн бэ? Мөн би дэлхийн хамгийн сайн асрагч, дэлхийн шилдэг гал сөнөөгч, зохион бүтээгч, нохой үржүүлэгч, илбэчин, дэлхийн хамгийн сайн ач хүү, бялууны алуурчин (дашрамд хэлэхэд, Фрекен Бок гурил гэж хэлэх ёсгүй. хоолны дуршлыг бууруулдаг).

Би хэн бэ? " (Карлсон.)

Сонголт 6

“Зарим гэр бүлд асрагч нарыг хүүхдүүдийг асрах ажилд урьж, тэднийг сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл захирагч гэж нэрлэдэг. Тэд бага насны хүүхдүүдийг харж, эцэг эхдээ өсгөхөд нь тусалдаг. Би бол дэлхийн хамгийн гайхамшигтай захирагч нарын нэг - Английн зохиолчийн үлгэрийн баатар.

Лондонгийн бяцхан Жэйн, Майкл, Жон, Барбара нарын амьдрал Бэнксийн гэрт шинэ асрагч гарч ирснээр эрс өөрчлөгдсөн.

Хүүхдүүд намайг ер бусын гэдгийг шууд таасан. Зөвхөн зүүн салхи намайг зөөвөрлөсөн биш! Би шатны хашлага дагуу 2 давхарт гарлаа гэж төсөөлөөд үз дээ (насанд хүрэгчид хашлага доош гулсаж болохгүй гэж хэлдэг, энэ бол үнэхээр хакердсан хэрэг, гэхдээ тэд хэн нэгэнд авирахыг хориглодоггүй, учир нь энэ нь бүрэн боломжгүй юм). Тэгээд дараа нь - Надад шидэт хивсний цүнх байгаа бөгөөд үүнээс янз бүрийн сортуудыг авдаг, гэхдээ энэ цүнх бүрэн хоосон юм шиг санагддаг. Хамгийн гол нь надад маш олон гайхалтай танилууд бий.

Бяцхан Бэнксийн тухай номыг уншсанаар та гайхалтай, нууцлаг асрагч намайг баруун салхинд автахаас өмнөх гайхалтай адал явдлуудын оролцогч болно.

Миний тухай Памела Траверсийн номыг заавал уншаарай. Одоо миний нэрийг хэлээч." (Мэри Поппинс.)

Сонголт 7

"Сайн уу залуусаа! Та миний тухай сонссон байх. Би жижигхэн, царай муутай. Зөвхөн миний зүрх сэтгэл сайхан, зоригтой бөгөөд хэрэв би хэн нэгэнд туслах үүрэг хүлээсэн бол энэ асуудлыг эцэс хүртэл авчрах болно.

Миний эзэн бол Иван. Би түүнд Сивка-Бурка эзэндээ үйлчилсэнээс дутуугүй үйлчилсэн. Бид Ивантай хамт бүх өд нь гал мэт шатдаг шидэт Галт шувууг авч, хаанд авчирсан. Дараа нь тэд хааны зарлигаар үзэсгэлэнт Цар охиныг олж, ордонд авчирч, далайн ёроолд авдарт хэвтэж байсан бөгжийг хайхаар явав. Үүнийг хийхийн тулд бид тэнгэрт авирч, өдөр нь сар, шөнө нь нар, дараа нь гайхамшиг-юдо загас-халим болон бусад оршин суугчид амардаг Цар охины ордонд зочлох хэрэгтэй болсон. далайн усбидэнд бөгж авахад тусалсан. Хамгийн гол нь Иванушка миний ачаар харгис хэрцгий үхлээс зугтаж чадсан юм

Талархалгүй хаан буруушааж, үлгэрт ч хэлж чадахгүй, үзгээр дүрсэлж ч чадахгүй тийм царайлаг хүн болж хувирав.

Чи миний нэрийг таасан уу?" (Бяцхан бөхөг морь.)

Сонголт 8

Бельгийн зохиолч Морис Метерлинк "Цэнхэр шувуу" жүжгээрээ бидний тухай ах, эгч хоёрт өгүүлсэн нь насанд хүрэгчдэд маш их таалагдсан тул түүнийг Христийн Мэндэлсний Баярын гайхалтай үлгэр болгон дахин бүтээжээ. Яагаад Христийн Мэндэлсний Баяр гэж? Учир нь уг үйл явдал Христийн Мэндэлсний Баярын өдөр болдог.

Хэрвээ чи биднийг харсан бол ахыг эрхий хуруутай хүү мөн гэж бодоод эгчийгээ Улаан малгайтны дүрд авах нь гарцаагүй. Манай аав модчин хүн. Дэлхийн бүх хүүхдүүдийн нэгэн адил бид бэлэг авах, чихэр идэх дуртай ч аав маань маш ядуу тул үүнийг хийж чаддаггүй. Хамгийн гайхалтай үлгэрийн адал явдлууд бидэнд тохиолдсон учраас тэд бидний тухай ном бичсэн.

Манай хөршийн дагины ач охин өвдөж, энэ дагина биднээс Цэнхэр шувууг олохын тулд ид шидийн орон руу явахыг хүссэн - зөвхөн тэр хөөрхий охиныг эдгээхэд тусалж чадна. Бид ид шидийн орныг бүхэлд нь тойрч, Дурсамжийн орон, Ирээдүйн хаант улсад зочилсон ч ид шидийн хөх шувууг олж чадсангүй.

Өвчтэй охинд туслах чин сэтгэлтэй байсан болохоор бид маш их гунигтай байлаа. Бид гэртээ шувуутай байсан. Бид түүнд маш их хайртай байсан ч шувууг охинд өгөхөөр шийдсэн, учир нь бид: Хэрэв энэ шувуу өвчтөнд тусалж чадах юм бол яах вэ? Хамгийн гайхалтай нь бид охинд шувуугаа өгөхөд тэр гэнэт өнгө нь өөрчлөгдөж, цэнхэр болсон!

Бид Цэнхэр шувууг алс холын ид шидийн орнуудаас хайж байсан боловч энэ нь ойрхон байгаа нь тодорхой болсон!

Бидний нэрийг хэлээрэй." (Тилтил ба Митил.)

Үг тоглоом

Зорилтот: анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт... Багш хүүхдүүдийг код ашиглан өгөгдсөн үгийн үсгүүдээс бүрдсэн үгсийг тайлахыг урьж байна.

"чихэр" гэдэг үг

Шифрлэгдсэн үгс:

e) S F Q W S R.

Хариултууд: a) vaga; б) өвс; в) арьс; г) хошигнол; д) хүрэм.

"Платформ" гэдэг үг

Шифрлэгдсэн үгс:

Хариултууд: a) сав; б) аав; в) хүрз; г) шат; д) grata.

Үсгүүд нурж унав

Зорилтот:анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт... Хүүхдүүдийг "тарсан" үсгүүдээс өгөгдсөн сэдвээр үг цуглуулахыг урьж байна.

Эмэгтэй нэрс

РИИАН, ЛИААНАТ, РИЛААС, АГОЛ, ТЕЕКАНАРИ, НА-ОКАС, ЭНЕАЛ, ААНН, РОМАЙ, КИВРОТИА.

Хариулт: Ирина, Наталья, Лариса, Ольга, Екатерина, Оксана, Елена, Анна, Мария, Виктория.

Эрэгтэй нэрс

ДИВАМ, НАНОТ, ДАНРЕЙ, ТОЙЛИНАА, ИРГО, ИРЮУ, ИМАХИЛ, ЛЕВАЙИР, СОБИР, ГИГИРРОЙ.

Хариулт: Вадим, Антон, Андрей, Анатолий, Игорь, Юрий, Михаил, Валерий, Борис, Григорий.

Эрдмийн салбарууд

ТУРАЛИРАТЭ, ТЕМАМАКАТИ, ВЕДЕПРИДОРОЕНИ, ЗИФ-ТУРАЛКУ, ЛОГЯИНОХЕТ, СОИРВАЭНИ, ОЗЯЛОГИ, ЭОГ-ФИЯРАГ, КАФИЗ, ЗУМЯК.

Хариулт: уран зохиол, математик, байгалийн түүх, биеийн тамир, технологи, зураг, амьтан судлал, газарзүй, физик, хөгжим.

Амьтад

РЕЗАБ, РЫСАК, ХОЁР, РИЛКОК, ВОКОРА, ЯНИВС, ИНЖИР, ГОБЕТЕМ, ХҮҮХЭД.

Хариулт: тахө, харх, баавгай, туулай, үхэр, гахай, анааш, хиппо, матар.

Орны даашинз

УШПОДАК, ВОЛОНАЧКА, ТЫНЯРОПС, ПОДОЛНИКДЕЯ, ОЛОЯДЕ, МАРСТА, ПЕЛД, ВИКПЕРИЕ, ФЯТЮК, НИРАПЕ.

Хариулт: дэр, дэрний уут, даавуу, хөнжил, хөнжил, гудас, хөнжил, өд, гудас, өдөн ор.

Багаж хэрэгсэл

LAIP, POLATA, OKSA, OPTOR, GRILAB, GLUP, SCHELIK, BANRUOK, KALEY, OMLOCOT, АМЬДАРНА.

Хариулт: хөрөө, хүрз, хусуур, сүх, тармуур, анжис, бахө, онгоц, услах сав, алх, сэрээ.

Спортын тоног төхөөрөмж

KINSA, KIKON, IZHLY, HAMATYSH, YACHM, SHLYUKAK, LOVESDIP, TENGALI, KASLAK.

Хариулт: чарга, тэшүүр, цана, шатар, бөмбөг, хоккейн мод, унадаг дугуй, дамббелл, олс.

Тавилга

ШҮГЭЭГЧ, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, CAFSH, BOCACHMUT, FETUB, MOCODE.

Хариулт: түшлэгтэй сандал, буйдан, ор, сандал, ширээ, сандал, хувцасны шүүгээ, орны дэргэдэх ширээ, буфер, цээжний шүүгээ.

Төөрөгдөл

Зорилтот:анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт.Бүтээлийн баатруудын хэлсэн үгсийг самбар дээр санамсаргүй дарааллаар бичдэг. Багш текстийг уншиж, баатруудын яриа сонсогдох ёстой газруудад зогсдог. Дахин уншсаны дараа хүүхдүүд утгаараа тохирсон үгсийг орлуулдаг.

Гол дүрүүдийн үг

... "Надад хэлээч: Хэрэв илжигийг тэр даруй танд буцааж өгөхгүй бол та юу хийх байсан бэ, юу хийх ёсгүй вэ?"

... “Би юу хийх байсан бэ? Би өөртөө өөр илжиг худалдаж авах байсан. Харин одоо чи надад хэлээч: миний туранхай түрийвчтэй байхад энэ нь боломжийн байх болов уу?

... "Хэрэв надад илжиг яаралтай авчрахгүй бол аймшигтай зүйл тохиолдох болно, би хийх ёсгүй зүйлээ хийх болно."

Текст

Илжиг нь муллагаас хулгайлагдсан. Уурласан хохирогч захын эргэн тойронд гүйж, уушгиныхаа дээд талд хашгирав: _______

Цугласан олон сониуч хүмүүс эдгээр үгсээс ихээхэн айж, гэнэт илжиг муллагийн дэргэд байсан боловч түүнийг хэн авчирсныг хэн ч хараагүй. Гэсэн хэдий ч хэрэг ийм аз жаргалтайгаар дууссанд бүгд баяртай байна. Гэтэл нэгэн нэр хүндтэй хүн муллагаас асуув: _________

Дараа нь мулла хариулав: ________

(Дорнын түүх.)

Алдаа!

Зорилтот:анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт... Хүүхдүүд Оросын зүйр цэцэн үгэнд (хэрэв байгаа бол) алдаа олж, засахыг зөвлөж байна.

Бизнес - цаг, хөгжилтэй - нэг минут. (Цаг.)

Зүйр үг бол цэцэг, зүйр үг бол үр юм. (Берри.)

Тэнэг бол үүрэндээ дургүй шувуу юм. (Хөөрхөн биш.)

Өдөржин орой болтол идэх юмгүй. (хий.)

Нэг сэтгэл сайн, хоёр нь сайхан биш. (Энэ нь дээр.)

Та будаагаа цөцгийн тосоор түрхэж болохгүй. (Чи үүнийг сүйтгэ.)

Цөөрөмөөс цурхайг амархан гаргаж чадахгүй. (Загас.)

Мөн Санкт-Петербург тэр даруй баригдсангүй. (Москва.)

Үсэрч дуустал битгий яараарай. ("Гоп".)

Давчуу байранд, гэхдээ отолтонд биш. (Гомдсон.)

Тахианы махыг хаврын улиралд тоолдог. (Намар-д.)

Дууссан бизнес - зоригтой амраарай. (Алхах.)

Долоон удаа хэмжинэ - долоон удаа таслана. (Нэг.)

Сурах нь гэрэл, мунхаглал бол харанхуй юм. (Харанхуй.)

Дамар нь жижиг, гэхдээ энэ нь хэрэг болно. (Эрхэм.)

Найзгүй бол хай, олсон бол халамжил. (Яг зөв.)

Цай уух - мод шатааж болохгүй. (Хагалах)

Манай гудамжинд ч хавар болно. (Баяр.)

Би өөрөө будаагаа давслаад өөрөө гаргаж ав. (Тэр үүнийг исгэсэн.)

Хүн бүр өөрийн амтанд нийцдэг. (Яг зөв.)

Та унах дуртай юу - чаргаа хайрлаж, авч явах. (Зөөх.)

Хөдөлмөр тэжээдэг, харин залхуурал нь тэжээдэггүй. (Олзон.)

Москва бол бүх хотын нийслэл юм. (Ээж.)

Айдас том нүдтэй. (Агуу их.)

Хол сайн, харин гэртээ муу. (Энэ нь дээр.)

Хөлөөрөө бүү яар, бизнест яараарай. (Хэл.)

Нэгэнт худлаа хэлсэн бол өөр цагт бас худлаа ярих болно. (Тэд итгэхгүй байх болно.)

Аймхай туулай, чонын хожуул. (Яг зөв.)

Бүх зүйлийг хийсэн хүн бүх зүйлд амжилтанд хүрдэг. (Юу ч ажиллахгүй байна.)

Лийр нь алимны модноос холгүй унадаг. (Алим.)

Мөнгө нь уй гашууг арилгаж чадахгүй. (нулимстай.)

Өгөгдсөн морины шүдлэнг хардаггүй. (Яг зөв.)

Та юу тарина, түүнийгээ иддэг. (Та хураах болно.)

Бусдын аманд ороолт зүүж болохгүй. (Яг зөв.)

Мурка хэний мах идсэнийг мэддэг. (Муур.)

Онцгой тохиолдлуудад амьдрал өгдөг. (Сайхан.)

Уйдсандаа гартаа сүхийг ав. (Тохиолдол.)

Жимс түүж, лонхтой ав. (Бие.)

Хоёр нь газар хагалж, бусад нь гараа даллаж байна. (Долоо.)

Гурван туулай хөөвөл нэг ч туулай барихгүй. (Хоёр.)

Өнөөдөр хийх гэж байгаа зүйлээ маргааш болтол бүү хойшлуул. (Чадна.)

Бичиг үсэгт суралцах нь үргэлж хэрэгтэй байдаг. (Яг зөв.)

Хуучин найз хоёр найзаас дээр. (Шинэ хоёр.)

Үг алдагдсан!

Зорилтот: анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт.Мөр бүрийн үгсийн дунд энэ үлгэрт яригдаагүй нэг үг бий. Хүүхдүүдийн даалгавар: энэ үгийг олж мэдэх, мөн үлгэрийг нэрлэх.

Герда, Кай, сарнай, чарга, үнсэлт, үүрд мөнх, түлхүүр. (" Цасан хатан хаан", Х.-К. Андерсен.)

Гурил, зуурмаг, цонх, чоно, туулай, үнэг, азарган тахиа, өвөө, эмэгтэй. ("Колобок".)

Хаан, хатан, хулуу, дагина, найр, бэлэг, арван зургаа, ээрэх, унтдаг. ("Нойрсож буй гоо бүсгүй", Ч. Перро.)

Кум хулуу, профессор лийр, гүнж интоор, бяцхан интоор, хаан вандуй, мастер усан үзэм, үйлчлэгч гүзээлзгэнэ, хунтайж нимбэг, синьор улаан лооль. ("Циполлино", Д. Родари.)

Гүнж, хаант улс, бороо, өд, вандуй, гутал, хурдан хүлгүүд, ханхүү. ("Гүнж ба вандуй", Х.-С. Андерсен.)

Бялуу, алим, гол, эгч, гэрийн нэрэх, чоно, тахианы хөл дээр овоохой, Баба Яга. ("Хун галуу".)

Маша, ой, овоохой, сандал, үнэг, халбага, аяга, ор. ("Гурван баавгай").

Охин, хайрцаг, бялуу, өндөг, модны хожуул, баавгай. ("Маша ба баавгай").

Ээж, эмээ, охин, туулай, чоно, сагс, бялуу, ой. ("Бяцхан улаан малгайт", Ч. Перро.)

Алёнушка, Иванушка, шонхор, туурайн хэвлэмэл, ямаа, худалдаачин, шулам. ("Алёнушка эгч, Иванушка ах").

Өвөө, эмэгтэй, охин, үхэшгүй мөнх Кащей, гал, цас, үүл. ("Цасан охин".)

Signor Tomato, Carabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. ("Алтан түлхүүр буюу Буратиногийн адал явдал", А.Толстой.)

Сүүл, бөмбөлөг, зөгий, зөгийн бал, өтгөрүүлсэн сүү, толь, буу. ("Винни Пүүх ба бүгд, бүгд, бүгд," А. Милн.)

Мэнгэ, хараацай, сүнс, элф, хулгана, цох, бах. ("Thumbelina", H.-C. Андерсен.)

Өвөө, эмэгтэй, ач охин, чарга, загас, үнэг, чоно, тэрэг, сүүл. ("Үнэг ба чоно").

Хойд эх, эгч дүүс, ханхүү, зурхайч, хаан, дагина, цаг, гутал. ("Үнсгэлжин", Ч. Перро.)

Өнчин, үхэр, Нэг нүд, Хоёр нүд, Гурван нүд, алимны мод, шидтэн. ("Хаврошечка".)

Боов, чанамал, хүү, сүнс, гэрийн үйлчлэгч, мотор, кикимора. ("The Kid and Carlson", А. Линдгрен.)

Салхин тээрэм, шидэт дэнлүү, илжиг, хаан, гүнж, муур, гутал, идэштэн. ("Гуталтай идээ", Ч. Перро.)

Бармалей, Авва, Бумба, жин, Кика, Чичи, Таня, Ваня. ("Доктор Айболитийн адал явдал", К. И. Чуковский.)

Ван, охин, Гингема, Бастинда, Тотошка, Гүүдвин, ус. ("Маргад хотын шидтэн", А. Волков.)

Илжиг, нохой, муур, азарган тахиа, заан, хөгжимчин, дээрэмчид. ("Бремен хотын хөгжимчид", ах дүү Гримм.)

Тосгон, хувин, цурхай, зуух, хаан, Несмейана, гном. ("Ид шидээр".)

Тэвш, нүх, сэнс, далай, хөгшин эмэгтэй, өвгөн, ач охин. ("Загасчин ба загасны үлгэр", А. Пушкин.)