Психология творчества. Эссе

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТАТАРСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

ЭССЕ КАК ВИД ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предисловие

«Эссе - это способ рассказать миру

через себя и о себе с помощью мира»

Владимир Набоков

Эссе - это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объёма со свободной композицией, жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чём-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.

Эссе - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться чётко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи. Эссе должно содержать: чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведённый анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться . В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т. д.

Что такое эссе?

«Эссе - это очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическим научном виде, а в свободной форме».

Словарь иноязычных слов

«Эссе - это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической публицистической прозы, сочетающий подчёркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

Большой энциклопедический словарь

«Эссе - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, та кили иначе, с нею связанные».

Краткая литературная энциклопедия

«Эссе - жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы. Ав mop эссе анализирует избранную проблему, не заботясь о систематичности изложения, аргументированности, выводов, общепринятости вопроса и т. д.

Словарь литературоведческих терминов

«Эссе - разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций... Автор эссе не претендует на анализ произведения, а ограничивается рассуждениями о нём, подчеркивая субъективность своего отношения».

Краткий словарь литературоведческих терминов

«Эссе - прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу, нередко случайному».

Словарь иностранных слов

История возникновения жанра «эссе"

- грамотно применяет категории анализа;

- умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;

- способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;

- диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое Количество различных, источников информации);

- обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; дает личную оценку проблеме.

Максимальное количество баллов, которое учащийся может получить - 10.

Тематика эссе

(примерные варианты)

1. «Все мы думает, что храбрость...а оказывается, наоборот...»

2. «Лучше храбрость, чем мудрость».

3. «То, что пролетает мимо».

4. «Т о , что близко, хотя и далеко».

5. «Т о , что человек обычно не замечает».

6. «Т о , что прекрасно».

7. «Неотправленное письмо * ........»

8. «Я-тропа».

9. «Я-слеза».

10. «Спасительна или губительна ложь?».

11. «Что я люблю и не люблю в людях, жизни, искусстве».

12. «Всё может статься с человеком».

13.«Душа и ум».

14. «Моё понимание демократии».

15. «Где все виноваты, там никто не виноват» (русская пословица)

16. «Лучше в ce х знает, что такое добро, тот, кто испытал зло» (английская пословица).

17. «Свободен тот, кто может не лгать» (А. Камю)

18. «Умение прощать - свойство сильных. Слабые никогда не прощают» (М. Ганди)

19. «В счастье не возносись, в несчастье не унижайся» (Клеобул)

20. «Нет ничего отважнее, чем победа над самим собой» (Э. Роттердамский)

21. «Жизнь не в том, чтобы жить, а в том, чтобы чувствовать, что живёшь» (В. "Ключевский)

Литература

1. - Письменные работы по литературе 9-11 - класс, Москва., Дрофа, 2002.

2. Калганова писать эссе. Москва., 1999.

3. Эпштейн об эссе. Санкт-Петербург., 1994.

4. Никитина - воспоминание.//"Русский язык в школе. 1999г. № 3.

5. Чернозёмова: пособие по развитию навыков письменной речи. - Москва., 1998.

6. Котелъникова - отзыв - рецензия - эссе, //(Русский язык в школе. 1998 г. № 1. I

7. , Что такое эссе. Москва, 2000.

8. Воробейника написать хорошее эссе. Москва, 2002.

Предисловие …………………………………………………………………………3

Что такое эссе ……………………………………………………………………..4

История возникновения эссе ……………………………………………………….5

Структура эссе ……………………………………………………………………. 6

Признаки эссе ………………………………………………………………………..8

Подготовка и написание эссе ……………………………………………………..10

Этапы написания эссе ………………………………………………………….....11

Оценивание эссе …………………………………………………………………...12

Тематика эссе (примерные темы) ………………………………………………13

Литература ………………………………………………………………………. 14

Юлия Аксарова
Эссе: «Творчество, несущее радость»

Что такое счастье? Это очень просто.

Начинается оно с полуметра роста.

«Счастье» подрастает и шагает рядом.

Познакомить нужно

«Счастье» с детским садом.

Эссе

Творчество несущее радость

На тему любимой профессии можно долго рассуждать и, каждая из них по-своему хороша и необходима. Несколько лет назад, я, размышляя по поводу выбора профессии, пришла к выводу, что она должна быть для души, т. е. нести радость . На мой взгляд, нет в мире ничего более захватывающего, чем работа с детьми, которые жадно впитывают каждое твоё слово, каждый твой взгляд и для которых ты на определённое время становишься и матерью, и учителем и добрым другом.

Моя работа каждый день приносит новые эмоции, происходит много смешных и приятных моментов. Мне приходится перевоплощаться в разные образы, которые несут детям все самое лучшее, самое светлое и неподражаемое как в детстве.

Воспитатель - профессия родом из детства. Вспоминаю, как в детстве я любила ходить в детский сад, потому что интересен был сам воспитатель : как много она знает и сколько всего умеет, играя множество ролей, никогда не унывающая, готовая ради детской улыбки на все. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатель многое дает детям : это и духовно-нравственное, патриотическое воспитание, интеллектуальное развитие, приобщение к прекрасному - творческое развитие ребенка .

В последнее время в детских садах стали практиковаться занятия занимательного характера -обрывная аппликация. Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко) . В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику : не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук, сенсорного восприятия, внимания, мышления и выражения творческого замысла ребенка . Непременным условием для развития творческих способностей является создание психологической свободы и безопасности. Только в такой атмосфере проявляется творческая активность ребенка , стремление к много вариантности решения проблемы, готовность быстро и легко переключаться с одного предмета на другой. Одно из условий проявления творчества в художественной деятельности - организация интересной содержательной жизни ребенка : организация повседневных наблюдений за явлениями окружающего мира, общение с искусством, материальное обеспечение, а также учет индивидуальных особенностей ребенка, бережное отношение к процессу и результату детской деятельности, организация атмосферы творчества и мотивация задания .

Приоритетным направлением своей работы я считаю художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Я помогаю детям раскрыть себя через нетрадиционные занятия, а именно через обрывную аппликацию. У дошкольников появляется желание и потребность трудиться, т. к. эта деятельность связана с проявлением положительных эмоций. Моральное и творческое удовлетворение , переживаемое человеком в процессе труда, вызывает желание вновь испытывать чувство радости от этого процесса и результатов.

Нередки случаи, когда детское увлечение становится профессией. Но даже если в дальнейшем дошкольники не свяжут свою жизнь с декоративно-прикладным искусством, навыки, полученные на занятиях, помогут им в работе по любой специальности. Недаром многие взрослые в организации своего досуга возвращаются к увлечениям детства.

Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве . Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их создателя. Творчество в широком смысле - это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата.

Для меня дошкольное детство - весна жизни. Первые достижения и успехи ребенка, как первые подснежники. Как нелегок путь продвижения к ним, но вскоре поток деятельности ребенка возрастает, он как журчащий ручеек стремится вперед и вперед.

МБДОУ ДС№2»Олененок»

Воспитатель Аксарова Ю. М.

Главная > Сочинение

Сочинение на тему творчества

Позднее примечание автора. Сочинение я писал для школы. Школа у нас непростая. Для неё надо специально писать. Поэтому есть вещи, в которых я не совсем уверен. Хотя в принципе мысли все мои, ничего я ни у кого не списывал... Вступление. Что такое творчество? Творчество - это один из немногих доступных человеку способов воплотить в физическом и духовном мире заложенные в нем Богом возможности, принести в мир нечто новое, воплотить свой созидательный потенциал. Возможности к творчеству есть у каждого человека, ибо творчество не ограничено в формах. Для того, чтобы человеку стать творцом, вовсе не обязательно уметь рисовать, лепить, петь или что-либо ещё, т.е. творчество не обязательно связано с искусством. Творческое начало может присутствовать в абсолютно любом виде выполняемой человеком работы, будь то приготовление еды, строительство, научна работа или что-либо ещё. Даже выполняя монотонную, повторяющуяс изо дня в день работу (например, на конвейре), человек может творить. Но для воплощения любых возможностей, заложенных в человека, необходимо усилие, и в случае с повторяющейс работой это усилие должно быть постоянным. В настоящем творчестве человек задействывает только верхние центры (анахата, вишудха, аджна, сахасрара), и только при работе этих центров человек может создавать, а не разрушать на энергетическом уровне. Ведь в понятие творчество тврадиционно вкладывается достаточно большой круг работ, некоторые из которых к настоящему творчеству не имеют никакого отношения, так как были созданы под действием низших центров (манипура, свадхистана, муладхара). Такие работы обычно лишены души, пусты, либо наполнены низшими переживаниями и животными вибрациями, либо являются воплощением темных сторон души УсоздателяФ. Они бесполезны и даже вредны для мира вообще, так как и они не лишены действия и могут на определенный период (иногда весьма значительный) сбить, снизить на свой уровень даже весьма целенаправленного человека, целью которого было настоящее творчество. Любое настоящее творечство - это созидание в тонком мире. И именно поэтому оно вовсе не обязательно должно быть связано с искусством. Но у искусства есть особая сила, способность нести Благую Весть, хранить те высшие вибрации, под воздействием которых оно было создано, тысячи лет, возможность подтолкнуть многих потомков к Свету. 1. Что такое дар Божий? Дар Божий - это особенные возможности, полученные человеком по предназначению, это огромная сила, данная человеку с рождения. Даром Божьим нельзя принебрегать, посколько каждому человеку судьбой дается ровно столько, сколько нужно душе человека для воплощения в этом мире её высших целей. Именно поэтому мне кажется очень неправильным отношение многих людей к имеющимся у них талантам. Талант - это скорее не дар, а обязанность человека перед миром, собственной душой и Богом. Не пользоваться им - всё равно что не пользоваться правом голоса, когда вы знаете о грозящей человечеству опасности, или же, наоборот, о пути к Спасению. Каждый человек приходит в мир с рядом возожностей, которые он должен воплотить для своего развития. Душа человека, не выполняющего своё предназначение, обречена вернуться в мир ещё раз с таким же, если не более низким уровнем развития, и чем больше воплощений человек растрачивает свои таланты зря, тем труднее его душе будет найти Истину, выйти из круга Сансары. Неправильно как не использовать дар Божий, так и растрачивать его зр и вовред миру. Так человек, имеющий по предназначению талант, может заниматься животным УтворчествомФ (под действием низших центров), и его УтворенияФ будут иметь очень сильную силу влечения и убеждения, и они ещё много лет могу вредить людям, соприкасающимся с ним тем или иным образом.2. Несет ли человек ответственность за своё творчество перед человечеством и Богом? Безусловно, каждый человек отвечает за то, что он создает в это мире. То, руководствуясь какими принципами он его создавал, имеет очень большое значение. Ведь вместо Благой Вести с произведением в мир можно принести Сатану (вспомним гоголевский УПортретФ). Неправильные вибрации, принесенные произведением, могут долгое время раздражать мир, и даже после того, как произведение перестанет существовать. Как пример я могу привести работы Сальвадора Дали. Они необыкновенно привлекательны для европейского человека и очень популярны из-за своих необычных форм и цветов, но они несут с собой глубоко негативную энергию, раздражают психику так как написаны грязным человеком. По ним явно видно, что написаны они под действием сексуальных желаний, грязных фантазий. Они не несут миру ничего позитивного и нового, кроме извращенной формы. Но из-за своей популярности и гипнотического действи они ещё долго будут воздействовать на мир, на сознания и души людей, возможно приводя их к ложным ценностям, заряжа своими вибрациями. И я думаю, что ответственность за это лежит на душе автора, душа которого скорее всего навсегда обречена оставаться на животном уровне.Заключение. Из всего вышесказанного я заключаю, что творчество в том или ином виде - необходимый любой сущности для развити процесс, за произведения которого душа человека несет ответственность. Поэтому всегда важно думать, что и зачем ты творишь, контроллировать состояние, в котором ты собираешься творить, и если это состояние вызвано действиями животных центров, то лучше не заниматься творчеством вовсе, или во всяком случае, уничтожать, каясь, грязные произведения.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ для Региональных отборочных соревнований профессионального мастерства WorldSkills Орловской области 207 по компетенции «Преподавание в младших классах» Конкурсные задания. Устное эссе. Выступление на заданную тему с элементом творчества. 2. Подготовка и проведение фрагмента (этап открытия нового знания) в начальных классах по одному из учебных предметов. 3. Разработка и проведение внеурочного занятия с элементами конструирования. 4. Разработка родительского собрания для родителей первоклассников. 5. Конкурс «Научу за 5 минут». 6. Разработка учебной презентации для методического обеспечения образовательного процесса. 7. Решение ситуативной педагогической задачи.. Устное эссе. Выступление на заданную тему с элементами творчества. Цель: Продемонстрировать умение творчески представить индивидуальные впечатления и соображения по конкретной теме. Описание объекта: эссе с презентацией Лимит времени на выполнение задания: час 20 минут Лимит времени на представление задания: до 7 минут (участник использует материалы, указанные в инфраструктурном листе) Задание:. Определить идею выступления. 2. Найти информацию по теме эссе. 3. Провести самостоятельный анализ информации. 4. Определить содержание выступления. 5. Подготовить сопровождение выступления (презентация, аудио-, видеозапись и др.) 6. Подготовить оборудование, необходимое для выступления. 2. Подготовка и проведение фрагмента (этап открытия нового знания) в начальных классах по одному из учебных предметов. Цель: продемонстрировать умение подготовить и провести урок определенного типа Описание объекта: фрагмент урока (этап открытия нового знания)

3 Лимит времени на выполнение задания: час 30 минут (участник использует материалы, указанные в инфраструктурном листе) Лимит времени на представление задания: 5 минут Контингент: дети младшего школьного возраста (5 человек) Задание:. Определить учебный предмет и тему урока 2. Определить цель и задачи урока 3. Разработать структуру и ход фрагмента урока 4. Определить содержание 5. Подобрать материалы и оборудование 6. Подготовить оборудование, необходимое для организации деятельности учащихся 7. Отрепетировать 8. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать фрагмент урока 3. Разработка и проведение внеурочного занятия c элементами конструирования. Цель: продемонстрировать умение подготовить и провести занятие внеурочной деятельности с элементами конструирования. Описание объекта: внеурочное занятие Лимит времени на выполнение задания: час 30 минут (участник использует материалы, указанные в инфраструктурном листе) Лимит времени на представление задания: 5 мин Контингент: дети младшего школьного возраста (5 человек) Задание:. Определить тему внеурочного занятия. 2. Определить цель и задачи занятия 3. Разработать структуру и ход занятия 4. Определить содержание занятия в том числе задания на конструирование. 5. Подобрать материалы и оборудование 6. Отрепетировать 7. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать задание 4. Разработка родительского собрания для родителей первоклассников. Цель: продемонстрировать умение проводить родительское собрание. Описание объекта: родительское собрание Лимит времени на выполнение задания: час 30 минут (участник использует материалы, указанные в инфраструктурном листе) Лимит времени на представление задания: 5 минут

4 Задание:. Определить цель и задачи собрания. 2. Разработать структуру и ход собрания 3. Определить содержание и форму проведения собрания 4. Подобрать материалы и оборудование. 5. Отрепетировать 6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать задание 5. Конкурс «Научу за 5 минут». Цель: продемонстрировать умение создавать творческую работу прикладного характера Описание объекта: творческая работа Лимит времени на выполнение задания: 0 минут Лимит времени на представление задания: 5 минут (участник имеет право пользоваться своим оборудованием) Контингент: волонтеры Задание:. Определить цели и задачи конкурса с учетом возраста и интересов аудитории 2. Подготовить материалы и оборудование для проведения конкурса 3. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание. 6. Разработка учебной презентации для методического обеспечения образовательного процесса. Цель: продемонстрировать умение создавать мультимедийную учебную презентацию с использованием различных интерактивных элементов в соответствии с требованиями к оформлению аудиовизуального дидактического и методического материала. Описание объекта: презентация Лимит времени на выполнение задания: час 20 минут Лимит времени на представление задания: до 0 минут Задание:. Определить учебную цель презентации; 2. Определить основную идею презентации; 3. Подобрать дополнительной информации; 4. Сформировать структуру и логику подачи материала; 5. Создать структуру презентации; 6. Проверить логику подачи материала; 7. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание. 7. Решение ситуативной педагогической задачи.

5 Цель: продемонстрировать умение анализировать предложенную педагогическую ситуацию, трансформировать её в педагогическую задачу и предложить пути решения. Описание объекта: выступление Лимит времени на выполнение задания: час 20 минут Лимит времени на представление задания: до 0 минут Задание:. Дать анализ педагогической ситуации. 2. Определить проблему в контексте педагогического процесса. 3. Сформулировать педагогическую задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий 4. Найти варианты решения задачи на основе оценки их предполагаемой эффективности. 5. Выбрать предпочтительный вариант. 6. Подготовить выступление презентацию пути решения проблемы. 7. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание.

6 ЧЕМПИОНАТ I Региональный Чемпионат WorldSkills 207 Орловской области НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Преподаватель младших классов (RU Elementary School Teaching) Количество участников 5 НА -ГО УЧАСТНИКА (КОНКУРСНАЯ ПЛОЩАДКА) Оборудование, инструменты и мебель Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики Ед. Кол-во инструмента измерения Стол деревянный одноместный 600х600 мм шт 2 Стул На усмотрение организатора шт 3 Планшеты для письма А4 шт 4 Ноутбук Ноутбук ICL Si 45 шт 5 Компьютерная мышь Оптическая лазерная мышь шт Расходные материалы Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики Ед. Кол-во инструмента измерения Контейнер для раздаточных материалов 30х25х20 шт 2 Ножницы детские безопасные для творчества На усмотрение организаторов шт 3 Стакан для рисования непроливайка На усмотрение организаторов шт 4 Палитра На усмотрение организаторов шт 5 Краски акварельные На усмотрение организаторов шт 6 Подставка под кисти На усмотрение организаторов шт 7 Защитная клеёнка 60 х 60 шт 8 Набор картона цветного А4 шт 9 Набор фломастеров На усмотрение организаторов шт 0 Набор маркеров для доски На усмотрение организаторов шт 3 Набор бархатной бумаги На усмотрение организаторов шт 2 Клей ПВА На усмотрение организаторов шт 3 Набор цветной бумаги односторонней А4 шт

7 4 Набор картона белого А4 шт 5 Бумажные салфетки На усмотрение организаторов шт 6 Влажные салфетки На усмотрение организаторов шт 7 Цветные стикеры На усмотрение организаторов шт 8 Ластик На усмотрение организаторов шт 9 Простой карандаш На усмотрение организаторов шт 20 Краски Гуашь На усмотрение организаторов шт 2 Набор кистей Художник (белка) 5 шт. На усмотрение организаторов шт 22 Авторучки На усмотрение организаторов шт 2 23 Линейка деревянная 5 см На усмотрение организаторов шт НА -ГО ЭКСПЕРТА (КОНКУРСНАЯ ПЛОЩАДКА) Оборудование, инструменты и мебель Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики Ед. Кол-во инструмента измерения Планшет для письма А4 шт 2 Стол деревянный На усмотрение организаторов шт 3 Бумага для записей А4 шт 4 Карандаши На усмотрение организаторов шт 5 Авторучки шариковые На усмотрение организаторов шт 6 Стул На усмотрение организаторов шт КОМНАТА УЧАСТНИКОВ Оборудование, мебель, канцелярия и т.п. Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики Ед. Кол-во инструмента измерения Вешалка На усмотение организаторов шт 2 Стол деревянный На усмотение организаторов шт 3 Зеркало На усмотение организаторов шт 4 Стул На усмотение организаторов шт 0 КОМНАТА ЭКСПЕРТОВ Оборудование, мебель, канцелярия и т.п. Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики инструмента Ед. измерения Кол-во

8 Вешалка На усмотрение организаторов шт 2 Стол переговорный На усмотрение организаторов шт 3 МФУ А4 лазерное МФУ XEROX WorkCentrre 509 шт 4 Ноутбук Ноутбук ICL Si 45 шт 5 Компьютерная мышь Оптическая лазерная мышь шт 6 Бумага А4 пачка 2 7 Авторучка На усмотрение организаторов шт 0 8 Удлинитель 5 м, 5 гнезд На усмотрение организаторов шт 2 9 Часы настенные На усмотрение организаторов шт 0 Стул На усмотрение организаторов шт 0 КОМНАТА ГЛАВНОГО ЭКСПЕРТА Оборудование, мебель, канцелярия и т.п. Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики Ед. Кол-во инструмента измерения Вешалка На усмотрение организаторов шт 2 Стол переговорный, арт Б35, 880х880х760 На усмотрение организаторов шт 3 МФУ А4 лазерное, ЦВЕТНОЕ МФУ XEROX WorkCentrre 320 шт 4 Ноутбук Ноутбук ICL Si 45 шт 5 Компьютерная мышь Оптическая лазерная мышь шт ОЩАЯ ИНФРАСТРУКТУРА КОНКУРСНОЙ ПЛОЩАДКИ Оборудование, мебель, канцелярия и т.п. Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики инструмента Ед. измерения Кол-во Магниты комплект На усмотрение организаторов шт 2 2 Набор фломастеров для доски На усмотрение организаторов шт 2 3 Бумага формата А4 На усмотрение организаторов упаковка листов 4 МФУ цветное, А4 МФУ XEROX WorkCentrre 320 шт 5 Стеллажи с полками На усмотрение организаторов шт 6 Комплекты учебников различных УМК На усмотрение организаторов шт 7 Удлинитель 220 В, 5м, 5 розеток На усмотрение организаторов шт 5 8 Столы На усмотрение организаторов шт 5

9 9 Мяч На усмотрение организаторов шт 5 0 Контейнер для раздаточных материалов 30х25х20 На усмотрение организаторов шт 5 Степлер На усмотрение организаторов шт 5 2 Дырокол На усмотрение организаторов шт 2 3 Веник На усмотрение организаторов шт 2 4 Совок На усмотрение организаторов шт 2 5 Интерактивная доска На усмотрение организаторов шт 6 Компьютерная мышь оптическая лазерная мышь шт 2 7 Ноутбук Ноутбук ICL Si 45 шт 8 Стулья На усмотрение организаторов шт 5 9 Скотч На усмотрение организаторов шт 20 Двусторонний скотч На усмотрение организаторов шт 2 Скобы для степлера 0 На усмотрение организаторов шт 2 22 Гофрированная бумага разных цветов На усмотрение организаторов шт 5 23 Пластилин На усмотрение организаторов шт 5 24 Ватман На усмотрение организаторов шт 5 25 Колонки акустические На усмотрение организаторов шт 26 Бутилированная вода На усмотрение организаторов шт ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ/КОММЕНТАРИИ К ЗАСТРОЙКЕ ПЛОЩАДКИ Наименование Описание Электричество на 4 поста на площадку 220 вольт 2 Wi-Fi с выходом в интернет

10 Критерии оценивания Компетенция «Преподавание в младших классах» Модуль Критерий Максимальный балл А Общекультурное развитие 0 В Общепрофессиональное развитие 40 С Взаимодействие с родителями и сотрудниками 25 образовательного учреждения Д Методическое обеспечение образовательного процесса 0 Е Самообразование 5 Модуль Задание Асп ект А Задание Устное эссе. Выступление на заданную тему с элементом творчества. В Задание. Подготовка и проведение Критерии Макси мальн ые баллы О Соблюдение правил конкурса 0,5 О Соблюдение санитарных норм и 0,5 правил безопасности, соответствующих профессии О Обозначение проблемы в рамках указанной темы О Формулировка тезиса, собственного суждения, положения, которое требуется доказать О Аргументированное изложение собственной позиции О Смысловое единство и логика выступления О Грамотность и четкость речи О Информационная полнота О Творческий подход к выступлению S Оригинальность 0,5 S Разнообразие средств презентации 0,5 S Зрелищность выступления, 0,5 артистичность S Общее впечатление 0,5 0 Итого О Соблюдение правил конкурса О Соблюдение санитарных норм и 0,5 правил безопасности, Баллы участ ника

11 фрагмента урока (этап открытия нового знания) в начальных классах по одному из учебных предметов. соответствующих профессии О Учебное содержание соответствует теме и целям урока О Уровень сложности материала, его объем и способ изложения соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся О Формулировка цели и задач урока О Результаты урока соотнесены с поставленными целями О О О О О Владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический и иллюстративный материала с точки зрения научности Мотивирует учащихся к учебной деятельности Фиксирует индивидуальное затруднение в учебном действии Вовлекает учащихся в процесс постановки целей и задач учебной деятельности Вовлекает учащихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке) О Демонстрирует элементы современных технологий обучения (в том числе ИКТ) О Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой), О Большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя О Большинство учащихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умений на первом уроке по теме)

12 О Использует различные формы оценивания (в том числе самооценивания) O Воспитательный потенциал урока В2 Задание 2. Разработка и проведение внеурочного занятия с элементами конструирования О Атмосфера урока (эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства обучающихся) S Аккуратность 0,5 S Индивидуальный стиль 0,5 педагогической деятельности S Оригинальность урока 0,5 S Эмоциональность 0,5 S Общее впечатление 0,5 Итого 20 О Соблюдение правил конкурса О Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии О Знание примерных программ 2 внеурочной деятельности для начального общего образования О Знание и учет возрастных 2 особенностей детей младшего школьного возраста О Умение организовать различные виды деятельности обучающихся О Самостоятельность деятельности детей О Формулировка цели и планируемых результатов О Демонстрирует элементы современных технологий организации внеурочной деятельности О Вовлекает учащихся в организацию занятия О Эффективное применение оборудования и материалов О Целесообразность и обоснованность использования конструирования в ходе занятия О Наличие инструкции (алгоритма) по выполнению элементов конструирования О Культура речи О Оригинальность методических приемов О Атмосфера занятия (эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства учеников) О Достижение поставленных целей

13 С Задание. Разработка родительского собрани для родителей первоклассников и планируемых результатов S Аккуратность 0,5 S Творческий подход 0,5 S Эмоциональность 0,5 S Общее впечатление. 0,5 Итого 20 О Соблюдение правил конкурса 0,5 О Соблюдение санитарных норм и 0,5 правил безопасности, соответствующих профессии О Целеполагание в ходе собрания О Логика построения родительского собрания О Информационная полнота Задание 2. «Научу за 5 минут». D Задание. Разработка и представление учебной презентации к мероприятию образовательного процесса. О Научность и достоверность 2 информации О Разнообразие видов деятельности 2 (технологий и форм) О Учет возрастных особенностей 2 целевой аудитории О Обратная связь 2 О Творческий подход к организации родительского собрания S Оригинальность, индивидуальный 0,5 стиль S Выразительность и четкость речи 0,5 S Эмоциональность 0,5 S Общее впечатление 0,5 Итого 5 О Соблюдение правил конкурса О Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии О Целеполагание О Соответствие возрастным особенностям обучающихся О Достижение цели 2 О Стиль взаимодействия 2 S Выразительность и четкость речи S Творческий подход 0,3 S Оригинальность 0,2 S Эмоциональность 0,3 S Общее впечатление 0,2 Итого 0 О Соблюдение правил конкурса О Соблюдение санитарных норм и 0,5 правил безопасности, соответствующих профессии О Соответствие возрастным особенностям младшего школьника О Соответствие содержания этапу процесса обучения

14 О Наличие звукового сопровождения учебной презентации О Наличие анимации в учебной презентации О Интерактивность (взаимодействие) О Соблюдение требований к оформлению и использованию учебной презентации О Целесообразность использования выбранных средств обучения S Эмоциональность 0,5 S Оригинальность 0,5 S Общее впечатление 0,5 Итого 0 Е. Задание. О Соблюдение правил конкурса Решение О Соблюдение санитарных норм и 0,5 ситуативной правил безопасности, педагогической соответствующих профессии О Описание предложенной ситуации 2 задачи. О Выделение проблем(ы) О Определение возможных причин 2 проблем(ы) О Формулировка педагогических(ой) задач(и) 2 О Выбор способов решения 2 педагогических(ой) задач(и) О Аргументация собственной позиции в выборе способов решения О Информационная полнота выступления О Профессиональная грамотность речи S Оригинальность представления 0,5 решения S Выразительность и четкость речи 0,5 S Общее впечатление 0,5 Итого 5 Итого максимальное количество баллов 00 Штрафные очки начисляются Экспертом за следующие нарушения:) нарушения техники безопасности - нарушение техники безопасности при работе с оборудованием (до 5 за каждое) - нарушения, могущие повлечь за собой опасность для жизни и здоровья участников либо третьих лиц (до 0 за каждое) - нарушения дисциплины (до 5 за каждое) 2) ошибки технического плана - неправильное использование оборудования либо его порча (до 5 за каждое) - нерациональное использование расходных материалов (до 3 за каждое) - оставление мусора на рабочем месте (до 5 за каждое)

КРИТЕРИИ для проведения чемпионатов «Молодые профессионалы» Worldskills Russia по компетенции «Преподавание в младших классах» (R21 Elementary School Teaching) Модуль Критерий Максимальный балл А Общекультурное

Региональный координационный центр WorldSkills Russia в СПб Специализированный центр компетенций ГБПОУ «ПК 1 им. Н. А. Некрасова СПб» «Преподавание в младших классах» (RU Elementary School Teaching) 196247,

Инфраструктурный лист компетенции «Педагог-организатор досуговой деятельности» 7.1.Инфраструктурный лист В Инфраструктурном листе перечислено все оборудование, материалы и устройства, которые предоставляет

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ Формат и структура конкурсного задания Конкурсное задание представляет собой серию из 5 модулей, которые в свою очередь подразделяются на задания. Модуль А. Общекультурное развитие Модуль

ЧЕМПИОНАТ Региональный чемпионат СПб Сроки проведения 15-17 ноября 2017 года Место проведения Санкт - Петербург НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Дошкольное воспитание Главный эксперт Журавлёва С.Е. Заместитель

Министерство образования и науки Республики Бурятия Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский республиканский педагогический колледж» СОГЛАСОВАНО Национальный эксперт

Сроки проведен Место проведен Демонстрационный экзамен НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Главный эксперт Технический эксперт Эксперт по CIS Количество участников Количество рабочих мест для участников ГАПОУ МО

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ 3 ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПО СТАНДАРТАМ ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ «ПРЕПОДАВАНИЕ В МЛАДШИХ КЛАССАХ» 1 1.1. Паспорт комплекта оценочной документации КОД по

ЧЕМПИОНАТ Региональный чемпионат JuniorSkills НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Инженерная Дизайн CAD (05- Mechanical Engineering Design) Главный эксперт Старший региональный эксперт Олькин В. А. Технический эксперт

Инфраструктурный лист для КОД 1 НА 1-ГО УЧАСТНИКА\КОМАНДУ (ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА) Оборудование, инструменты и мебель Наименование Ссылка на сайт с тех характеристиками либо тех характеристики инструмента

Чемпионат ВУЗа Сроки проведен 1-5 мая 2018 года Место проведен БГУ, г. Иркутск, ул. Ленина, 11 НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Администрирование отеля Главный эксперт Калинина Ирина Юрьевна Технический эксперт

Согласовано Региональный Совет работодателей Согласовано Центр по компетенции Утверждено Региональный организационный комитет // / / / /..2017 г...2017 г...2017 г. Техническое задание по компетенции «Технология

ЧЕМПИОНАТ НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Главный эксперт Заместитель Главного эксперта Технический эксперт Эксперт по CIS Количество участников 10 Количество экспертов 12 II Региональный чемпионат «Молодые профессионалы»

Согласовано Региональный Совет работодателей / / 209г. Согласовано Центр компетенции / / 209г. УТВЕРЖДАЮ Региональный организационный комитет / / 209г. КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ по компетенции «Учитель начальных

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ и КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ Открытого регионального отборочного чемпионата WSR в Рязанской области февраль 2017 г. по компетенции «Дошкольное воспитание» Конкурсные задания 1. Самопрезентация.

IV Открытый Региональный Чемпионат WSR Сроки проведения 04.12-08.12.2017г. Место проведения МО г. Дубна ГБПОУ МО "АТТ"Дубна" НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Эксплуатация сельскохозяйственных машин Менеджер компетенции

Участие ГПОУ «Кемеровский педагогический колледж» в движении WorldSkills Russia: опыт, проблемы, перспективы Дмитриева И.А., заместитель директора по НМР, эксперт WSR ГПОУ КемПК в движении WorldSkills

Согласовано Региональный Совет работодателей / /..2017 г. Согласовано Центр компетенции / /..2017 г. УТВЕРЖДАЮ Региональный организационный комитет / /..2017 г. Задание по компетенции «Учитель младших

Программа мероприятий II открытого регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Республики Коми с 28.02 2017 02.03.2017 компетенция «Преподавание в младших классах» п/п Время Мероприятие

Техническое задание 2014 (Описание задачи) Представлено: Имя: Мурашова Алена Пользователь Страна: Россия WSC2013_TD12_RU Дата: 11.01.13 v2.0 WorldSkills Russia (WSR) сохраняет за собой все права на документы,

ЧЕМПИОНАТ Региональный НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Управление железнодорожным транспортом Главный эксперт Колосков Г.П. Заместитель Главного эксперта Жериков В.Г. Технический эксперт Филиппов Н.П. Эксперт

Содержание. Описание компетенции... Актуальность компетенции. Требования к профессиональным компетенциям учителей начальных классов в последнее время активно трансформируются, отвечая на вызовы инновационного

ЧЕМПИОНАТ НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Версия Главный эксперт Заместитель Главного эксперта Технический эксперт Эксперт по CIS Количество участников Региональный чемпионат "Молодые профессионалы" (WorldSkills

«Фонд оценочных средств» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРГАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Утверждаю: Л.Г. Бобкова ФИО руководителя ОУ подпись 201 г. Комплект контрольно-оценочных

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 1 ВВЕДЕНИЕ 1.1 НАЗВАНИЕ И ОПИСАНИЕ КОНКУРСА 1.1.1 Название данного направления конкурса: Учитель начальных классов 1.1.2 Описание профессии: Учитель начальных

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ чемпионат Juniorskills - 2018 презентационная компетенция «ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ» возрастная группа 14+ ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Досуг это одна их форм жизнедеятельности человека.

СОГЛАСОВАНО Заместитель главного эксперта по компетенции D1 «Физическая культура, спорт и фитнес» Ж.В. Полохова «26» октября 2018 г. IV Открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills

ЧЕМПИОНАТ Курская область НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ 09 ИТ программные решения для бизнеса (IT Software Solutions for Business) Версия 1-00 Главный эксперт Осадчий А.В. Заместитель Главного эксперта? Технический

Модуль А. Общекультурное развитие 1. Разработка и представление самопрезентации участника. Цель: продемонстрировать умение подготавливать и представлять самопрезентацию с учетом заданной ситуации. Описание

Содержание 1. Описание компетенции. 1.1. Актуальность компетенции. Требования к профессиональным компетенциям учителей начальных классов в последнее время активно трансформируются, отвечая на вызовы инновационного

РЕГИНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИНАТ «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia) Челябинская область по компетенции R4 «Дошкольное воспитание» Челябинск 5-9 февраля 2018 г. Согласовано Менеджер по компетенции R4 «Дошкольное

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 1 ВВЕДЕНИЕ 1.1 НАЗВАНИЕ И ОПИСАНИЕ КОНКУРСА 1.1.1 Название данного направления конкурса: Учитель начальных классов по ЕКС 1.1.2 Описание профессии: Осуществляет

ЧЕМПИОНАТ Сроки проведения Место проведения НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ РЧ 8.0.090.0.09 Великий Новгород АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ОТЕЛЯ (HOTEL RECEPTIONING) Главный эксперт Андреева Юлия Александровна Заместитель

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ для отборочного Чемпионата WorldSkills Самарской области 2017 по компетенции «Дошкольное воспитание» Конкурсные задания 1. Выразительное чтение, презентация книги. 2. Разработка и проведение

ЧЕМПИОНАТ Сроки проведения Место проведения НАИМЕНОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Главный эксперт Заместитель Главного эксперта по WSRJunior Технический эксперт Эксперт по CIS Количество экспертов (в том числе с главным

В документе представлены эссе по различным тематикам. Данный материал подойдет учителям начальных классов для выступлений на методических объединения и родительских собраниях.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Мой любимый город.

У каждого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым называют тот город, где промчалось детство человека, ведь именно с детством связаны самые дорогие сердцу воспоминания.

Любимый город… Этому городу вовсе не обязательно быть столицей, городом миллионером. Он может быть маленьким тихим, но очень родным.

Города, как и люди, - у каждого своя судьба, своё лицо и свой характер. Я хочу рассказать о городе моего детства, моей малой Родине.
Таким местом является мой Камышин! Маленький и уютный городок, который расположился на берегу Волги. Но мало кто знает, что именно Камышин является «Арбузной Столицей» . Каждый год в конце лета в нашем городе проходит «Арбузный фестиваль», который посещает сам Петр 1. Который является родоначальником арбузной истории Камышина.
А еще не стоить забывать, что такой маленький город является родиной такого знаменитого летчика Алексея Петровича Маресьева. Взглянув на небо Камышина, сразу вспоминаются слова Алексея Петровича «Никогда я не видел такого синего неба, как в Камышине»

Я люблю свой город, …Больше всего я люблю мой город осенью. Знаете, бывают такие дни в октябре, когда небо ярко и глубоко, а листья деревьев кажутся

вылитыми золотыми нитями на голубом шелке небес… И все вокруг

исчезает, растворяясь в потоках по-особенному яркого света

октябрьского солнца.

Предварительный просмотр:

Семья – это та среда, в которой человек должен учиться творит добро.

В. Сухомлинский

Семья и семейные ценности

Что такое для человека семья? Слово, которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а вырастая, создаем свою собственную. Так устроен человек.

Формирование личности начинается именно в семье: семейные ценности прививают нужные навыки для гармоничного развития целостной натуры.

Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных традиций?

Изменение и развитие общества, новые взгляды соответственно формируют и новое понимание семейных ценностей. Сегодня нравственные приоритеты родителей и детей значительно разнятся. У детей отношение к данному понятию обладает более прогрессивным, но жестким характером. Такая тенденция наблюдается ввиду того, что каждое последующее молодое поколение берет от предыдущего только самое необходимое, привносит в него собственные, актуальные в настоящее время, семейные обычаи и традиции. Безусловно, такие понятия, как доверие, любовь, взаимопомощь, уважение и доброта, остаются основополагающими и для человека 21-го века.

Ни в коем случае не стоит забывать и о самых маленьких. Дети – цветы жизни. Детям в первую очередь нужен в семье мир и благополучие, ведь они являются самым незащищенным и уязвимым родовым звеном. К ним необходимо проявлять благосклонность и на собственном примере показывать, как важна семья, разъяснять, почему необходимо чтить традиции. Такое морально-нравственное воспитание не будет напрасным.

Из-за информационного дефицита и из-за навязываемых обществом новых ценностей денег и статуса, дети отодвинули самые дорогие и необходимые составляющие своей нормальной жизни на второй план. Формирование у детей правильного понятия о жизни, об этических нормах станет залогом их счастливой семейной жизни в будущем.

Для любой семьи перечень семейных ценностей будет содержать бесконечное количество пунктов. Но каждый из нас должен иметь четкое представление о тех семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи. Знание моральных и нравственных устоев играет важную роль в укреплении доверия и повышения уверенности к каждому члену семьи.

• Чувство значимости и необходимости. Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любя, ценят, в нем нуждаются. Семья это то место, где можно собираться без «особых» случаев, праздников, это безопасное место, в которое можно вернуться, когда что-то не получилось, вас примут, выслушают, поддержат, помогут.
• Гибкость в решении семейных проблем – путь к счастью и ощущению комфорта. В каждой семье устанавливается свой порядок, режим дня, структура, правила.
• Необходимо научиться прощать людей, которые вас обидели. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды.
• Учитесь быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже на некоторые ваши материальные владения
• Общение - отдельное искусство. Передача информации, чувств - важный элемент становления семейных отношений. Когда люди чувствуют, что легко и открыто могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи, неудачи, то это способствует только укреплению семьи. Отсутствие общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные, которые заканчиваются ссорами, избеганием, разводом.
• Традиции - это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех членов семьи.

Семья – это первая школа жизни для нового, только что появившегося на свет человечка, это среда, в которой он учится использовать свои способности, чтобы понять внешний мир.

Все, что мы знаем о своей семье, становится нашей системой ценностей, на основе которых формируются наши действия. Счастливая, радостная семейная жизнь – не случайность, а великое достижение, основанное на труде и выборе. Создание семьи – ответственный поступок, который потребует много времени, затрат, сил, энергии. Но это достойное дело, это наше главное дело жизни. Хочется, чтобы наши поступки были достойны уважения.

Предварительный просмотр:

Мир меняется на глазах, дни мчатся стремительным потоком, накрывая человека с головой, просто не давая опомниться. Каждый день на нас обрушиваются громадные объемы информации, восприятие которой во многом зависит от психологических возможностей человека.

Подписи к слайдам:

Семья – это та среда, в которой человек должен учиться творит добро. В. Сухомлинский

Связь поколений!

Дети наше все!

Предварительный просмотр:

https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Мой Камышин

Предварительный просмотр:

Сухорученко Людмила. Камышинский педагогический колледж.

Уважаемые эксперты, зрители, вашему вниманию предоставляется эссе на тему:

Мой Камышин – маленький уголок большой России.

Есть на огромной планете Земля крохотная точка. Это мой родной город, мой Камышин. Я улыбаюсь его родным силуэтам, поднимающимся над Волгой. Открываю, как радостно дышать на его улицах. И страшно подумать, как жить на свете, если нет у тебя своего родного города.

В часы досуга люблю побродить по родному городу. Гуляя по его тихим улицам, я каждый раз словно отправляюсь в маленькое путешествие. В старом центре города живёт Память. Она бережно хранит странички былого.

В народной песне пелось:

Что повыше было города Царицына,

Что пониже было города Саратова,

Протекала-пролегала мать Камышинка-река,

За собой она вела круты красны берега.

Круты красны берега и зелёные луга.

Она устьицем впадала в Волгу-матушку-реку.

В далёком 1668 году на левом берегу Камышинки, при впадении её в Волгу была построена крепостца по указу царя Алексея Михайловича. Цель – охрана пути на Волге. Потом крепостца была переименована в город Дмитриевск, а спустя век в город Камышин. Это название сохраняется до сих пор.

В этом году Камышин отпраздновал свой 348 –ой день рождения. Много повидал мой город за это время.

В нём дважды побывал царь Пётр I. Ходят легенды, что царя угостили огромным арбузом. Отведал его Пётр и похвалил: «Зело отменный плод!» Так это или нет, но сегодня Камышин является арбузной столицей России.

А теперь из века 17 перенесемся в 20, в 40е роковые.

Во время Великой отечественной войны, когда шли ожесточённые бои под Сталинградом, Камышин стал городом госпиталей. Они располагались в школьных зданиях. Вместо звонких детских голосов в школьных классах и коридорах раздавались стоны раненых бойцов.

Наш парк носит имя Комсомольцев-добровольцев, так как именно отсюда уходили на защиту Сталинграда вчерашние мальчишки и девчонки, здесь они давали клятву на верность Отчизне.

Также как и в Волгограде в моем родном городе есть аллея Героев. Пройдем по этой аллее. Они были и остаются нашими земляками: краснозвёздный истребитель Иван Базаров, доблестный штурман Сергей Давыдов, бесстрашный связист Михаил Волков, танкист Герман Липкин, лётчик Иван Лазарев и, конечно же, легендарный Алексей Маресьев – Герои Советского Союза. Их подвиги – наша святыня и гордость, их именами названы улицы моего города.

Камышин – это родина известного композитора и исполнителя своих песен Евгения Мартынова. Яблони в цвету – какое чудо…. Яблони в цвету я не забуду…. Это строки из его песни. В яблоневом и абрикосовом цвету утопает мой родной город каждой весной.

Нынче город взял новый разбег, это крупный промышленный центр Поволжья.

Зелень садов твоих гуще и гуще,

Ночью на стройках всё больше огней.

Город Камышин – мой город растущий,

Город текстильщиков и волгарей!

Сегодня многие покидают такие маленькие города, как мой Камышин, считая их неперспективными, устремляясь в столицу. Я не из этого числа. Я не вижу своей дальнейшей судьбы без моего города. А если все же придется покинуть его в силу каких-либо обстоятельств, я знаю, что любимый город будет беречь меня в далёких далях. Беречь от суеты и чужих красот, от дешёвых восторгов и лёгких решений.

Вечером распахну окно. Город доверчиво прикоснётся к рукам. Тёплым вздохом уставших за день людей, россыпью бессчётных огней, степным горьковатым полынным запахом.

Я гордо славлю этот город

Достойный почестей любых,

За миллионы метров ситца,

За труд текстильщиц молодых,

За широту его кварталов,

За красоту его девчат,

А мужества ему хватало,

Хоть и не носит он наград.

Любовь к своему городу я впитала вместе с молоком матери, а также благодаря урокам своей первой учительницы. Через год я тоже войду в класс, приму в свои руки учеников, поведу их по тропинкам знаний. Я постараюсь привить им любовь к Камышину, гордость за него, за его историческое прошлое и славное настоящее. Ведь именно из таких маленьких городков и складывается наша большая Родина - Россия. Завершить свое выступление хочу словами из стихотворения, которое писала на конкурс, являясь еще ученицей третьего класса:

Все краше, все моложе мой город с каждым днем.

Вы приезжайте в гости, всем места хватит в нем.

Четвертый век стоит он на Волжском берегу.

Пусть невелик мой город, но я его люблю.

Спасибо за внимание.

Предварительный просмотр:

Уважаемые эксперты, гости! Разрешите представить вашему вниманию мои размышления на тему «Семейные ценности в современном мире».

Для начала давайте выясним, что такое, собственно, семья?

Если взять обычное определение, то это социальный институт, базовая ячейка общества.

А теперь давайте произнесём это слово. Пусть каждый из присутствующих сделает это для себя и прислушается к возникшим чувствам, ощущениям. Сделаю это и я. Семья.....

В моём сознании мгновенно возникли образы дорогих и близких сердцу людей, помогающих в трудный момент, заботящихся обо мне.

Для меня семья - это моя малая родина, где всегда поддержат и поймут, выслушают и никогда не бросят.

Почему же семья так важна для человека? Почему он чувствует потерянность и боль, когда теряет семью?

Он лишается не просто опоры и поддержки, но теряет что-то большее. Человек утрачивает частицу самого себя.

Неслучайно слово «семья» с точки зрения этимологии означает семь я, то есть части единого целого. В семье происходит становление человека, здесь он учится взаимодействовать с миром. Семья дарит ему чувство радости, защищённости, стабильности бытия.

В современном мире человек то и дело преодолевает разнообразные трудности, проходит через всевозможные испытания. Выстоять в этой жизненной буре в одиночку практически невозможно. А родной дом с близкими людьми – это такое место, где можно передохнуть и набраться сил.

Чаще всего, глядя на человека можно угадать, какая у него была «малая родина».

А теперь перейдём к разговору о семейных ценностях. В настоящее время для многих это понятие кажется каким-то старинным и даже замшелым.

Но, не для меня, мне кажется, наоборот.

Дать определение этому понятию ох как непросто. Для меня семейные ценности – это то, что важно для семьи, тот необходимый «цемент», который группу людей с похожим генетическим кодом объединяет в дружное сообщество.

Семейные ценности были и будут всегда. У кого-то они в материальном виде, у кого - то в духовном, у некоторых и то, и другое.

К чему же я сделала такое разделение?

Современный мир - это череда нескончаемого потока информации и событий, каждодневная регистрация браков, каждодневное рождение сотни тысяч детей. Многие люди, к сожалению, создают семью, особо не понимая своего предназначения и не видя в ней духовного начала, просто потому, что так надо. В таких семьях, по моему мнению, нет никаких семейных ценностей. Они пусты.

Но в каждой семье обязательно должно быть что-то главное, что-то свое: одним необходимо доверие, а другим требуется процветание семейного бизнеса. Очевидно, что в этих двух семьях ценности будут разными. Поэтому сказать, какие должны быть семейные ценности, и уж тем более рассказать об их иерархии, миссия невыполнимая. Каждая семья имеет свой взгляд на то, что для нее важно, сама расставляет приоритеты. И это неудивительно – все мы разные.

Для меня ячейка общества - это моя семья, наполненная жизнью и энергией.

Да, в ней есть свои недочёты, но кто в этом мире идеален? В моей «малой родине» имеются свои ценности, как материальные, так и духовные. Например, у нас есть толстый фотоальбом. Держа его в руках, перелистывая страницы, я чувствую и понимаю, что держу в руках часть истории своей семьи.

У нас есть прекрасная традиция, являющаяся духовной ценностью - никогда надолго не обижаться друг на друга. У нас попросту это не получается, и в этом есть свой огромный плюс.

Мы очень любим праздники и с нетерпением ждём их приближения, так как это возможность собраться всем вместе и подарить друг другу роскошь общения. Мы любим готовить друг другу подарки, приятные сюрпризы. Это всего лишь несколько частных примеров. Но эти и многие другие добрые традиции я непременно перенесу в свою семью, которая появится у меня в будущем, передам своим детям.

Я знаю, что только в сказках женятся по любви и умирают в один день вместе. В жизни семья строится на уважении и взаимопонимании. Семья - это труд. Труд над собой и труд по сохранению семейных ценностей.

Сейчас многие критикуют современное общество, государство, хотят жить лучше.

А мне этим критикам хочется дать маленький, но очень важный совет. Начните со своей семьи. Сделайте ее лучше. И жизнь вокруг тоже станет лучше.

Семья – это фундамент, который является основой всей человеческой жизни.

Семейные ценности – это основа крепкой семьи.

А такие положения как любовь и доверие, взаимопомощь и уважение, понимание и доброта остаются основополагающими семейными ценностями современного мира.

Нам лишь, живущим в 21 веке, остаётся это не терять, а обогащать всё новым добром, выходящим прямо из сердца.

Спасибо за внимание!

Русская литература даёт нам массу семей, как хороших, так и плохих. Роман-эпопея «Война и Мир» Л.Н. Толстого прекрасный тому пример, современным ячейкам общества есть чему поучиться. Семья Ростовых - это семья полная ценностей. Настоящая «малая родина». Читая данное произведение, восхищаешься каждым из её представителей.

Предварительный просмотр:

Сухорученко Людмила. Камышинский педагогический колледж

Уважаемые эксперты, зрители! Разрешите представить вашему вниманию мои размышления на тему: Что значит быть современным?»

Современный, нынешний, реальный - все эти слова в определенном контексте могут означать то, что существует сегодня, в настоящее время.

Эпохи меняются… годы проходят.

В двадцать первом веке появляются новые проблемы: как успеть за тенденциями? как не упустить ни одного мгновения жизни? как быть современным?

Многие полагают, что это понятие неразрывно связано с бешеной гонкой за одеждой, новой машиной и предметами домашнего обихода. Конечно, можно зайти в магазин и приобрести там модели последней коллекции, а также сделать себе стильную прическу. Ухоженный и элегантно одетый человек всегда привлечет к себе внимание окружающих.

Однако это только внешняя сторона дела. По одежке встретят, а вот провожать будут …..

Давайте попробуем нарисовать портрет современного человека.

Итак, начнём!

Во-первых, существование современного человека тесно связано с техническими достижениями прогресса. Он проник во все сферы человеческой жизни: от бытовых приборов на кухне и мобильных телефонов в кармане до высокотехнологичных компьютеров в офисе и чудодейственной техники в клиниках. Современный человек могущественен благодаря технике и беспомощен без нее.