ВходКонспекты индивидуальных логопедических занятий буква ю. Конспект коррекционного занятия «Буква Ю
Цель занятия: изучаем букву Ю, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
- познакомить дошкольника с буквой Ю, правильным произношением звука;
- научить писать печатную букву Ю по клеточкам;
- сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Юбка
Юнга
Юпитер
Юрта
- Юра — это имя мальчика. Юля — это имя девочки.
- Повтори: ЮРА, ЮЛЯ.
- Сколько слогов в слове ЮРА? ЮЛЯ?
- Какой первый слог?
- Сколько букв в этом слоге?
Буква Ю - гласная буква. Запомни это, пожалуйста.
Рассмотри букву Ю. Напиши ее в воздухе, а теперь в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Продолжи фразу
На одной ноге кружится.
Беззаботна, весела.
В пестрой юбке танцовщица
Музыкальная … (юла).
Любят хрюшки букву Ю:
Без нее не скажешь … (хрю).
Сказка про букву Ю
Верблюжонку Бюль-Бюлю очень хотелось, чтобы у него всё было как у людей.
Мама! Я тоже хочу спать в люльке.
- А разве теплый песок, на котором ты спишь, хуже? - спросила верблюдица.
- Нет, он такой мягкий… - обрадовался Бюль-Бюль.
- Мама, я тоже хочу играть с юлой,- сказал он в следующий раз.
- А разве бубенчик на твоей шее хуже? - спросила верблюдица.
- Нет, он такой веселый! - обрадовался Бюль-Бюль.
- Мама, я тоже хочу есть урюк,- сказал он в следующий раз.
- А разве колючки, которые мы едим, хуже? - спросила верблюдица.
- Нет, они такие сладкие! - засмеялся Бюль-Бюль.
- Мама, я тоже хочу жить в юрте,- сказал он в следующий раз.
- Но разве в юрте растет столько тюльпанов, как у нас в степи? - спросила верблюдица.
- Конечно же, нет! - засмеялся Бюль-Бюль.
- И никогда не вырастет.
Загадки для детей на букву Ю
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу - жужжу,
Жужжу - кружу.
(Юла)
Кручусь, верчусь,
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
(Юла)
Закружится на острой ножке,
Жужжит, как будто бы жучок.
Захочет - вскачь пройдет немножко,
Захочет - ляжет на бочок.
(Юла)
Пословицы и поговорки на букву Ю
Юноши думают о будущем, а старики о прошедшем.
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Скороговорки
Юла возле Юльки
Крутится, поет.
Юле и Юре
Спать не даст.
Юлька-Юленька-юла,
Юлька юркая была.
Усидеть на месте Юлька
Ни минуты не могла.
Стихи про букву Ю для детей
Юла ютится под кустом,
Юлой юла вертится.
Но все-таки, заметьте-ка,
Юла - такая птица.
Чей нежный, тонкий голосок
Чист, словно скрипка, и высок.
(А. Пудваль)
Юной Юлии хвала,
Быстрой, юркой, как юла.
А в июне и в июле
Отдохнет на юге Юля.
(В. Берестов)
Юра только сел на стул,
Ножки свесил
И заснул.
Юра очень утомился -
Целый день юлой
Крутился.
(Ф. Бобылев)
В пути, в неведомом краю,
Нам компас - лучший друг.
Одной заглавной буквой Ю
На нем отмечен юг.
Над облаками мы летим
По компасу на юг.
На берег моря, в Южный Крым,
Где нет зимою вьюг.
(С. Маршак)
Юбку я для куклы сшила,
Кофту новую скрою.
Говорит мне кукла: «Мама!»
Значит, я для дочки шью.
(Г. Виеру)
Откровенно признаю:
Зверя нет
На букву Ю.
Это - южный ктототам.
Я его придумал сам!
(Б. Заходер)
Итоги урока:
- Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
- Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
- Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
- Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
Организация: МАДОУ №94
Населенный пункт: Томская область, г. Томск
Цель: познакомить детей с гласным звуком[ йу ], с буквой «Ю».
Задачи :
- развивать фонематический слух, находить звук в словах, в трех позициях;
- продолжать учить детей читать;
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: письмо, разрезная азбука, палочки, картины железных изделий, мяч, карточки слов, карточки «изучаем букву Ю», карточки эмоций, колокольчик.
Ход занятия:
1. Орг. Момент:
1.1. Звенит колокольчик. Дети входят в группу и встают возле столов.
Доброе утро, ребята!
Заходите дети в группу,
Прозвенел звонок сейчас,
Все тихонько, быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Сначала сядет тот, чьё имя начинается на гласный звук, а затем те,чьи имена начинаются на согласный звук. Молодцы!
1.2. Воспитатель: Ребята, к нам на группу пришло письмо (показываю). От кого оно я не могу понять. Буквы на конверте все рассыпались. Помогите их собрать. Что написано на конверте? Обсуждаем варианты.(Юра). Давайте откроем конверт и узнаем, что нам пишет Юра.
«Юра ученик первого класса. Он учится в той школе, куда вы скоро пойдете. Юра узнал о том, что вы тоже осенью пойдёте в школу, и он решил вас проверить - готовы ли вы к школе. Юра прислал вам задания, которые вы должны выполнить и тем самым доказать что вы готовы к школе.»
- Готовы доказать Юре, что справитесь с его заданиями?
- Для того чтобы нам правильно выполнить все задания, давайте сделаем гимнастику для язычка.
Сказка о Веселом Язычке
Жил был Веселый Язычок. Проснулся он утром рано. Открыл окошко (широко открыть рот, чтобы было видно зубы). Посмотрел налево, посмотрел направо (кончиком языка повернуть влево-вправо). Посмотрел на небо (кончиком языка дотронуться до верхней губы). Посмотрел на землю (кончиком языка дотронуться до нижней губы). Увидел на небе солнышко, широко улыбнулся (улыбнуться). Закрыл он окошко (плотно сомкнуть губы). Побежал Язычок в ванную умываться. Начал чистить зубки (упр. Чистим зубы). А потом полоскать рот (надувать щеки, как будто споласкиваем рот). И побежал на кухню завтракать. Увидел на столе пирожки с вареньем и облизнулся (облизать верхнюю губу справа, потом слева). Съел три пирожка и побежал на улицу. Сел Язычок на коня и поскакал в гору (имитация цокота копыт медленно). А потом затянул свою любимую песенку Аааааааа, Ооооооо, Уууууу, Ииииии, Эээээээ, Ыыыыы (перечисление гласных звуков). Добрался Язычок до горы и решил покачаться на качелях (упр. Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично менять положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!). Посмотрел на часы (упр. Часики. Открыть рот, высунуть язык. Попеременно двигать язык то в правый уголок рта, то в левый.). Пора домой.
2. Ход занятия:
– И так, первое задание.
– Отгадайте любимую букву Юры.
– Это буква «Ю».
– Почему вы так думаете?
– Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с новым звуком «Ю». Чтобы правильно произнести этот звук нужно чуть округлить губы и слегка вытянуть их вперёд (показывает). Давайте вместе произнесём этот звук. А какой это звук гласный или согласный?
Дети : - Гласный
Воспитатель : - Давайте вспомним, а какие гласные звуки мы уже знаем?
Дети: - А, О, У, Е, Я
Воспитатель: - Молодцы. Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем гласные звуки?
Дети: - Гласные звуки легко поются, и воздух изо рта выходит свободно.
Воспитатель: - Ребята, а сколько звуков вы слышите, когда произносите букву Ю?
Дети: - Два.
Воспитатель: - А какие это звуки?
Дети: - [й] и [у]
–В ней живут два звука «Й», «У»
Придумайте слова, начинающиеся на звук Ю
Воспитатель: - Хорошо. А сейчас посмотрите звук Ю обозначается гласной буквой Ю. (показ буквы)Задание 2. Давайте нарисуем букву Ю в воздухе. Написать Ю на карточке, придумать волшебную штриховку.
Пальчиковая гимнастика:
В школу осенью пойду Пальчики «шагают» по столу.
Там друзей себе найду.
Я таким учёным буду! Разводят руки в стороны.
Но свой садик не забуду. Грозят пальчиком.
– Посмотрите, а какая буква спряталась в букве Ю.
Дети: - О
Воспитатель: - Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква…. Ю.
Перед вами лежат части нашей буквы, давайте составим целую букву Ю. (из частей в парах)
Задание 3: Дети в паре составляет букву Ю из палочек .
Задание 4: Коллективное составление отгадки на загадку
Ночь, но если захочу,
Щелкну раз,-
И день включу. (Выключатель).
– Давайте посчитаем сколько слогов в слове « Выключатель». (прохлопываем)
– Какой первый звук?
– Какой последний звук?
– Назовите гласные звуки.
– Где стоит буква «Ю»?
Задание 5: Ребята, Юра пишет о том, что он и его друзья делают в свободное от занятий время. Предлагаю поиграть с мячом в Игру «Ты-я» .Вставйте в круг,я бросаю мяч и спрашиваю Ты делаешь, а ты ловишь мяч и отвечаешь я делаю. Например:
Ты Читай – Я читаю
Где стоит буква «Ю»?
Задание 6: «Где спрятался звук Ю» (педагог раздает карточки слов, просит прочитать,спрашивает устно, где звук)
- Ребята, где может находиться звук в слове?
В начале: юла, Юпитер, юнга
В середине: ключ, тюль, клюв,
В конце: рою, дую, жую, грею
Закрепление материала:
На карточке раскрасить, соответствующий квадрат
Салют – последний кубик, ключ в середине, юла –первый кубик)
3. Физкультминутка.
Юрта это домик в тундре (имитация дома)
Юнга плавает на судне (имитация волны)
Юбка пышная у Кати, (показываем пышную юбку)
Юра –скачет на кровати (прыгнуть раз)
Стану я сейчас юлой (руки в бок)
На ноге крутнусь одной,
А теперь сменю я ножку.
И на ней крутнусь немножко,
Покрутились, а сейчас
Я прошу садиться вас.
Задание 7.
Ребята, посмотрите на коврографе слова, я вам предлагаю прочитать добавляя букву ю по очереди,по цепочке:
Дополнительно:
Задание 8: Прочитайте Юрин рассказ « Как я собираюсь в школу.
Утром я встаю, делаю зарядку, умываюсь, кушаю и собираю свой портфель в школу.
Я положу в него……………………….. (назвать по очереди)
Это - школьные принадлежности.
4. Итог занятия
Воспитатель:
Ребята, вы выполнили все задания, которые прислал вам Юра.
Молодцы. Итак, что было трудным, что очень понравилось? С какой гласной буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков мы слышим в букве Ю?
5. Рефлексия
«Солнышко и тучка»
А сейчас попрошу оценить свою работу выбрать карточку
Если у вас все получилось –« солнышко»,
Если некоторые задания вызывали затруднения – «солнышко с тучкой»
Если я допустил много ошибок – «тучку с дождиком».
И прикрепить на доску.
Список литературы:
- Интерактивные демонстрационные таблицы "Обучение грамоте. " УМК В.Г. Горецкого "Русская азбука" (серия "Школа России");
- Азбука от А до Я. Уч. - методическое пособие / Сост. И.А. Гимпель.- Минск: Асар, 2007г.
- О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо - М.: ВАКО, 2009г.
- Игры по обучению грамоте и чтению. Уч. - методическое пособие / Сост. Н.Н. Максимук- М.: ВАКО, 2006г.
- Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Русская азбука: учебник.- М.: Просвещение, 2011г.
Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Цель: закрепить понятие о букве Ю
Задачи: познакомить детей с буквой Ю, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный образ буквы, развивать фонематический слух, память, внимание.
Материал : демонстрационный материал, рабочие тетради 2 часть, простой карандаш, цветные ручки и карандаши, неваляшки, фломастеры для работы у доски
I. Организационный момент
Воспитатель: -Ребята сегодня мы познакомимся с последней гласной буквой второго ряда это буква Ю. обозначающей два звука [у] и [йу].
Давайте всех букв второго ряда вспомним и повторим.
Гласных букв в русском языке больше, чем гласных звуков, - их 10.
Каждая такая буква второго ряда может обозначать как один, так и два звука:
Я - [а] и [йа],
Ю - [у] и [йу],
Е - [э] и [йэ],
Ё - [о] и [йо].
Два звука эти буквы обозначают в следующих позициях:
В начале слова (яблоко, юрта. ,
После мягкого знака (обезьяна, льют. ,
После твердого знака (объявление, разъединять. ,
После гласной буквы (большая, моё.).
В остальных случаях такая буква читается как один звук, смягчая предшествующий согласный звук (мясо, лёд, семя, рюкзак.).
Воспитатель: Сегодня к доске пойдет у нас Юля
II. Основная часть. (Работа в тетради Елена Астафьева: Играем, читаем, пишем. Рабочая тетрадь № 2. ФГОС)дети пишут букву Ю, разукрашивают крышу домика и неваляшку красным цветом, в кармане пишут букву Ю.)
1. Игровое упражнение «Посели букву в ее квартиру»
Цели: закрепить знания об изученных звуке и букве; учить выбирать правый и левый парадный домик, отсчитывать этажи по порядку, начиная снизу; объяснить выбор своего решения, опираясь на знания о букве.
Воспитатель: какую неваляшку выбираем (красную).
Ответы детей: красную со звездочкой
Воспитатель: почему красную со звездочкой
Ответы детей : Потому что буква Ю, смягчает согласные и она при произношении имеет два звука [йу].
Воспитатель: Правильно, берём с кармана хозяйки цветную букву Ю поселяем ее справа в четвертом этаже, рядом с буквой У. А теперь, выполняем в своих тетрадях.
Воспитатель: Юля определи место заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце слова); Объясни, почему ты написал букву именно этим цветом
Юбка Ю гласная, находиться в начале слова, пишем красным цветом
Ключ Ю
Юла Ю гласная, находиться в начале слова, пишем красным цветом
Воспитатель : - Сама нарисуй предметы с заданным звуком (в пустых клетках справа); - Покажи на схеме под каждой картинкой место буквы в слове и его характеристику (начало, середина или конец слова)
Брюки Ю - гласная, находиться в середине слова, пишем красным цветом
Кастрюля Ю гласная, находиться в середине слова, пишем красным цветом
Юля Ю - гласная, находиться в начале слова, пишем красным цветом
Воспитатель: молодцы ребята, все справились
2. Игровое упражнение «Продолжи по образцу»
Цели: закрепляем знания о звук и букве. Тренируем зрительную память ребенка
3. Упражнение «Продолжи орнамент»
Цель: продолжить по образцу; развивать зрительную память
4. Упражнение «Закончи рисунок»
Цель: развивать моторику рук
5. Игра «Животные жарких стран»
Цели. Учим образовывать глаголы настоящего времени множественного числа, согласовывая их с существительными. Закрепляем навык прочтения трехсложных слов со стечением согласных (ползают, плавают, прыгают). Закрепляем знания ребенка о животных жарких стран, умение узнавать их на картинках и называть.
Ход игры. Ребенок называет животных, изображенных на картинках, обобщает их: животные жарких стран. (Необходимы комментарии ребенка или рассказ взрослого о жизни и особенностях поведения этих животных.)
Прочитав слова, написанные справа в столбик, ребенок вспоминает, какие из нарисованных животных лучше всех выполняют эти действия (бегают, ползают, летают, плавают, прыгают). Ребенок соединяет стрелкой слово и соответствующих ему животных (бегают -» страус, жираф и т. д.).
В заключение ребенок раскрашивает картинки.
6. Игра «Поход в зоопарк»
Цели. Закрепляем узнавание и правильное написание изученных букв. Тренируем умение составлять из предложенных букв имена, закрепляем знание правила о написании имен с большой буквы. На примере звуко-буквенного анализа и синтеза имен Юра, Юля закрепляем знания о букве Ю. Тренируем умение дифференцировать Р и Л, А и Я. Закрепляем умение составлять схему предложения с выделением в ней предлогов как отдельных «маленьких слов». Развиваем умение составлять рассказ по сюжетной картинке.
Ход игры. Зачеркнув неправильно написанные буквы, ребенок составляет из оставшихся букв имена детей, нарисованных на картинке (при этом вспоминает правило о написании имен с заглавной буквы); записывает имена (Юра, Юля, выполняет их звуковую и слоговую схемы.
По наводящим вопросам взрослого он догадывается, откуда идут эти дети. Затем он читает недописанное предложение под картинкой, догадывается, какие слова нужно вписать, и вписывает их с помощью взрослого (Юля, Юрой или Юра, Юлей). Необходимы объяснения взрослого о правильном написании слов Юрой (либо Юлей).
Ребенок проверяет, все ли верно в данном предложении. Догадавшись, что в конце предложения не поставлен знак препинания, он ставит его по своему усмотрению (.) и читает предложение с соответствующей интонацией. Проанализировав предложение по количеству слов, выделяя предлог как «маленькое слово», ребенок выполняет схему предложения.
Завершая игру, ребенок составляет рассказ по этой сюжетной картинке о посещении детьми зоопарка.
7. Игра «Страус»(Изограф)
Цели и ход данной игры аналогичны описанным ранее
Итог
Сколько гласных букв в алфавите?
Какую букву мы изучали?
Ирина Гурова
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Познакомить с буквой «Ю».
Продолжать развивать навыки звукового, слогового анализа и синтеза; анализа словесного состава предложения с предлогом.
Упражнять в восстановлении смысла деформированной фразы, в составлении простого распространённого предложения с предлогами.
Продолжать учить решению ребусов.
Корекционно-развивающие:
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, буквенный гнозис, мышление, пространственные представления.
Способствовать развитию общей и пальчиковой моторики, графических навыков.
Воспитательные:
Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе, внимательно слушать педагога и друг друга.
Материал:
Волчки из картона по количеству детей, юла; схема-профиль артикуляции звуков [j], [у]; таблица с изображением буквы «Ю» и соответствующих картинок; карточки с напечатанными заданиями; цветные карандаши; карточки с напечатанными слогами и словами для чтения; мяч; материал «схема предложения»; доска, мел.
Ход занятия:
I. Организационный момент. Развитие пальчиковой моторики. Постановка цели занятия.
Дети сидят за столами. У каждого волчок из картона. Логопед предлагает запустить свои волчки, понаблюдать за тем, как красиво смешиваются цвета во время их вращения.
Логопед: «Ребята, волчок – это маленькая юла. А у меня – большая, настоящая (показывает). Слово «юла» начинается с буквы «Ю». Сегодня мы с ней познакомимся.
II. Характеристика звуков [j], [у] по артикуляционно-акустическим признакам.
Логопед объясняет, что буква «Ю», как и буквы «Я», «Е», «Ё» обозначает два звука, когда находится в начале слова и в середине после гласного.
III. Знакомство с буквой «Ю». Развитие зрительного восприятия, пространственных представлений.
Рассматривание буквы (обсуждение: из каких элементов она состоит и как они расположены).
Любит ли буква «Ю» солнышко? (не любит, так как «смотрит» вправо).
Чтение стихотворений о букве «Ю»:
1. Чтобы «О» не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась… буква «Ю». (А. Шибаев).
2. Я узнаю юлу свою,
Когда смотрю на букву «Ю» (Ф. Бобылёв).
3. На арене укротитель –
Грозных тигров повелитель,
Он, как буква «Ю», с кольцом
К тиграм смело встал лицом. (В. Степанов)
На что ещё похожа буква «Ю»? (ответы детей).
Найдите букву «Ю» среди других букв, возьмите её и обведите пальчиком.
Раскрасьте букву «Ю» на своих карточках красным карандашом.
IV. Чтение слогов с буквой «Ю». Игровое упражнение «Спускаемся в лифте».
Логопед напоминает детям, что буква «Ю», обозначает два звука - [j], [у], когда находится в начале слова и в средине после гласного. Далее объясняет, что буква «Ю» смягчает согласный, после которого находится. В этом случае она обозначает один звук – [у].
После этого проводится игровое упражнение «Спускаемся в лифте» (чтение слоговых рядов, выложенных из букв на доске и расположенных в направлении сверху вниз):
1. ЮЛ, ЮК, ЮТ, ЮН, ЮМ, ЮХ, ЮФ, ЮС, ЮЛ, ЮР;
2. АЮ, ОЮ, ИЮ, ЭЮ, УЮ, ЫЮ;
3. ПЮ, КЮ, ТЮ, НЮ, МЮ, СЮ, ЛЮ и др.
V. Развитие общей моторики, слухового восприятия, внимания. Физкультминутка.
Логопед предлагает детям внимательно слушать слова. Если в слове есть буква «Ю», то нужно поднять руки, а если нет – присесть на корточки: «Юнга, мир, кот, юг, юрта, юбка, мел, юноша, кисть, юла, Юпитер…»
VI. Развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза.
Выполнение заданий на карточках (материал выполнен в программе «Microsoft Word» и распечатан на цветном принтере).
Выполнить звуко-слоговой анализ слов «Юра» и «Люба» (нарисовать схемы цветными карандашами под соответствующими картинками).
Напечатать слова под схемами.
Вписать пропущенные буквы «Ю» в слова. Прочитать предложение.
VII. Чтение слов с буквой «Ю».
1. Юг, юнга, юрта, каюта, мою, купаю, катаю.
2. Люда, изюм, плюс, ключ, изюм, клюква.
VIII. Восстановление смысла деформированных фраз. Работа над предложением с предлогами. Упражнение с мячом «Слова поссорились» или «Предложение рассыпалось».
Логопед бросает детям по очереди мяч и называет слова. Дети возвращают мяч, составляя предложение, находят в нём слово с буквой «Ю».
Птицы, осень, улетать, юг, на. – Осенью птицы улетают на юг.
Весна, прилететь, юг, с, птицы.
Света, шкаф, юбка, убрать, в.
Юля, из, пакет, достать, изюм.
Стул, юла, под, лежать.
Юра, клюква, болото, найти, на.
Проводится анализ одного предложения по выбору детей: «Какое первое слово в предложении? Какое второе слово? Назовите третье слово. Есть ли ещё слова в этом предложении? Сколько всего слов?» На доске выкладывается схема предложения.
IX. Развитие навыков звуко-буквенного синтеза, мышления. Выполнение занимательного задания на карточке, решение ребуса.
Логопед снова предлагает взять карточки и обращает внимание на новое задание:
Буквы в коробках перемешались. Составить из букв слова, напечатать их под коробками и соединить с соответствующими картинками.
Логопед при детях рисует на доске ребус и предлагает его решить. Ответ: «Вьюга».
X. Подведение итогов занятия.
Логопед предлагает детям ответить на вопросы:
С какой буквой вы познакомились?
Что вы узнали о букве «Ю»?
Какие задания у вас хорошо получились?
Что было трудным для вас?
Даётся дифференцированная оценка деятельности воспитанников.
Публикации по теме:
Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) «Звук и буква Ч»
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Дифференцирование звуков [Ч]-[Т’]» Цели: коррекционно-образовательная: - дать детям понятие о механизме образования звуков Ч - Ть в сравнительном плане; - формировать навыки.
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе с ТНР «Звуки [З] - [З`]. Буква З» Тема: «Звуки З – З`. Буква З». Цель: Закрепить у детей представление о звуках [З] и [З`], познакомить с буквой «З» Задачи: Образовательные.
Цель: способствовать формированию представлений о звуке и букве Ч. Задачи: Коррекционно-образовательные: - способствовать формированию образа.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Звук [б] и буква Б» Тема занятия: «Звук [б] и буква Б». Цель: закрепление правильного произношения звука[б]. Задачи: 1. Совершенствование звукобуквенного.
Коррекционно-образовательные цели:
- познакомить с буквой «ю»;
- научить детей четко произносить звук «ю»;
- выделять звук «ю» в ряду гласных звуков;
- определять позицию звука «ю» в словах;
Коррекционно-развивающие цели:
- развивать фонематический слух;
- развивать дыхание;
- развивать мелкую моторику;
Коррекционно-воспитательные цели:
- формировать навыки сотрудничества;
Оборудование:
- листики
- картинки со звуком «ю»;
- зеркала;
- карточки;
- буква «ю» ;
- счетные палочки;
- ежик с картинками;
- игрушка юла;
Организационный момент
Загадка:
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят...
Когда это бывает? (Осенью)
Закройте глаза, представьте, что вы пришли в лес - вокруг листья, между ними проглядывают ягоды и грибы. Дует ветерок и срывает с деревьев листья. Желтые, красные, сухие. И носит их по дорожкам. Смотрите, сколько листиков.
Упражнение на дыхание «Летят осенние листики»: дети дуют на бумажные листики, лежащие у них на ладони.
Самомассаж.
Упражнения с ушками.
«Найдём и покажем ушки»
«Похлопаем ушками»
«Потянем ушки»
«Погреем ушки»
знакомство с новым материалом
Кто это там шуршит?
- Это ежик. Она тащит на своих иголках для нас картинки
.
(Каждый из детей подходит и берет картинку. В картинках нарисованы рисунки со звуком ю). (Юла, юбка, юрта и.т.д.).
- Сегодня мы познакомимся со звуком «ю»
.
Вся согнулась буква Ю,
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такою –
Старой бабкою с клюкою.
артикуляционная гимнастика «трубочка»
Мои губы - трубочка -
Превратились в дудочку.
Громко я дудеть могу:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
артикуляция звука «ю»
При произнесении звука [ ю ] язык слегка оттянут от нижних зубов, губы округлены, но не выпячиваются вперёд как при произнесении русского звука “у». Звук произносится с голосом.
Юля новую юлу
Разъюлила на полу.
Ю-ла-ла! Ю-ла-ла! –
Быстро кружится юла.
Ах, задела башмачок,
Вжжик! – упала на бочок.
Юлечка юлу свою
Превратила в букву… (Ю).
характеристика звука «ю»
Звук «ю» - гласный звук.
ловим звук «ю»
Логопед произносит звуки, слоги, слова, дети «ловят» только со звуком «ю»
:
- а, о, у, ю, ы, и, э...
- му, ми, иа, ем, юм...
- лупа, стол, юла, мыло...
позиция звука в слове
Определите, в какой вагончик посадить ежика (где находится звук «ю» в словах). (Картинки).
физминутка «листики осенние»
Мы листики осенние.
На ветках мы сидели.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели,
И на землю снова сели.
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Игра с юлой.
В гости к мячику ЮЛА
Раз приглашена была.
Как добраться ей до друга?
Ведь юла идет по кругу!
(повторение):
Юля новую юлу
Разъюлила на полу.
Ю-ла-ла! Ю-ла-ла! –
Быстро кружится юла.
Ах задела башмачок,
Вжжик! – упала на бочок.
Юлечка юлу свою
Превратила в букву… (Ю).
знакомство с буквой «ю»
Чтобы О не укатилась,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась ……буква Ю.
1) Показ буквы.
2) На что похожа буква?
3) Выложить букву из палочек.
итог
Какие задания вам показались трудными?
- Какие задания не вызывали затруднений?