Ром, Салерно хотод зайны боловсрол. Сэдвийн талаархи хураангуй

Алсын зайн сургалт Орчин үеийн салшгүй хэлбэр тусгайлан боловсруулсан цахим судалгаанд суралцагчдын хяналттай бие даасан үйл ажиллагаанд тулгуурлан суралцах сургалтын хэрэглэгдэхүүн Боловсролын үйл явцад бүх оролцогчдын харилцан үйлчлэлийг хангах шинэ, уламжлалт мэдээллийн технологийг ашиглахад үндэслэсэн болно.

Италийн шинэ зайны сургалтын их сургуулиудын нэг бол Салерно хотын RIM юм. Энэ бол Итали дахь хамгийн том мега зайн сургалтын их сургууль бөгөөд зөвхөн ОХУ төдийгүй Украин, Беларусь, Казахстаны оюутнуудад заахад чиглэгджээ.

Италийн Салерно хотод RIM байгуулах санаа алдар хүндтэй болж, маш их үр дүнтэй болсон нь гадаадад боловсрол эзэмших, Европын диплом авахыг мөрөөддөг бараг бүх өргөдөл гаргагчдад нэн даруй талархаж байв. Үр дүн нь хүлээгдэж байснаас давсан: өнөөдөр 27 мянга гаруй өргөдөл гаргагч, оюутан Салерно хотын RIM-д зайны сургалтын хөтөлбөрийг тус тусад нь болон ерөнхийдөө (мэргэжлийн) чиглэлээр суралцаж байна. Тэдний хүрээ нь боловсролын агуулга, хичээл явуулах хэлбэрийн хувьд хангалттай өргөн юм. Жишээлбэл, RIM-д сурч байхдаа оюутнууд шаардлагатай гэж үзвэл жилд дор хаяж нэг удаа оюутны хотхонд зочилж, "дотуур" ангид хамрагдах боломжтой. Бусад нь эсрэгээрээ зөвхөн компьютерийн технологийн үндсэн дээр сургалт явуулдаг. Боловсролын үйл явцыг ийм зохион байгуулалттайгаар оюутан, багш нар хоорондоо шууд харьцдаггүй, харин сургалтын бүх хугацаанд монитороос мэдээллийг дамжуулдаг. Төгсөгчийн эзэмшсэн чадварыг баталгаажуулсан боловсролын талаархи баримт бичгийг хүртэл шуудангаар илгээдэг.

Салерно хотын RIM дахь зайны сургалтын онцлог шинж чанарууд:

• багш, оюутны оршин тогтнох байдал, дор хаяж тэдний хооронд байгуулсан гэрээ байх;
• багш, оюутны орон зайн тусгаарлалт;
• оюутан, Салерно хотын RIM боловсролын байгууллагыг орон зайн тусгаарлалт;
• сурагч ба багшийн хоёр чиглэлтэй харилцан үйлчлэл;
• зайны сургалтанд зориулан боловсруулсан материалын сонголт.

Зайн сургалтын давуу талууд:

• сургалтын хугацааг багасгах;
• хэд хэдэн их дээд сургуулиудад зэрэгцүүлэн сургалт явуулах боломж: Салерно дахь MAMARMEN ба ROME;
• салерно хот дахь RIM-ийн газарзүйн байршлаас оюутны хараат бус байдал;
• сургалтын хуваарь, хичээлийн хуваарь, судалж буй хичээлийн жагсаалтыг тохируулах, зурах чадвар;
• ажил дээрээ суралцах боломж;
• хөтөлбөрүүдийн хямд өртөг.

Үнэн хэрэгтээ зайны боловсрол нь өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх боловсрол юм, гэхдээ бие даан боловсрол нь Салерно хотын RIM дээд боловсролын байгууллагын хүрээнд зохион байгуулагдаж, эзэмшсэн чадвараа зохих боловсролын баримт бичиг - Европын дипломоор баталгаажуулж, ОХУ-д төрийн диплом гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

Зайны боловсролын нэг чухал давуу тал бол энэ юм хувь хүн сургалтын мөн чанар. Сурах үйл явцыг сурагч өөрөө тодорхойлдог. Тэрээр өөрийн хувийн хэмнэл, хэмнэлээр ажилладаг, сурах цагийг бие даан хуваарилдаг, хичээл судлах дараалал, зөвлөгөө авах хэрэгцээ зэргийг тодорхойлдог. Энэ нь оновчтой болгох боломжийг танд олгоно proccess судлах, хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын элементүүдийг үүнд нэвтрүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, боловсролын бүхий л үйл ажиллагааны сэдэл, хөшүүргийн гол цөм нь шинэ мэдлэгийг эзэмших, мэргэжлийн ур чадварыг эзэмших, эцэст нь шаардлагатай мэргэжил, сонгосон мэргэжил, итали хэлээр чөлөөтэй ярих, Италид оршин суух зөвшөөрөл авах, улмаар давхар иргэншилтэй болох явдал юм.

Тиймээс зайны боловсрол нь мэдлэг эзэмших уламжлалт хэлбэрүүдээс хэд хэдэн давуу талтай юм. Эдгээр нь дэвшилтэт хүмүүс юм боловсролын технологи, цогц програм хангамж, арга зүйн дэмжлэг, сургалтын хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, "сурагч - багш" гэсэн ардчилсан холбоо, зөвлөгөө өгөх уян хатан систем, хүн амын бүх давхаргад өргөн хүртээмжтэй байх, "Алма Матер" -т байнга зочлох шаардлагагүй, сурах үйл явцыг оюутны оршин сууж буй газарт ойртуулах, юу чухал болох - ижил төстэй бүтэн өдрийн сургалтын хөтөлбөрүүдтэй харьцуулахад сургалтын төлбөр бага байна.

Танилцуулга 3

Итали дахь зайны сургалтын үндсэн ойлголт 6

Цахим сургалтын давуу тал 11

Цахим сургалтын сул тал 12

Дүгнэлт 14

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт 16

Оршил

Европын орнууд цахим зайн боловсролын салбарт тэргүүлэгч улс юм. Эдгээр орнуудад зайны сургалт нь 20-р зууны 70-аад оноос эхтэй.

Өнөөдөр Европын бараг бүх муж улсууд орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглан алсаас суралцах боломжийг олгож байна.

Цахим боловсролыг сайжруулах, хөгжүүлэх чиглэлээр Европт тэргүүлэгч улсууд бол Чех, Франц, Швед, Финлянд, Итали, Испани, Герман, Их Британи улс сургалтын системтэй. Эдгээр улс тус бүр өөрийн гэсэн соёлын зан заншил, уламжлал, түүхтэй бөгөөд энэ нь мэдээж нийгмийн бүхий л салбарт, тэр дундаа боловсролын салбарт тусгалаа олдог.

Дээрх орнуудын боловсролын салбарын зарим онцлог шинж чанаруудыг үл харгалзан тэдгээр нь хоорондоо ижил төстэй зүйл ихтэй байдаг. Энэ нь тэдэнд Баруун, Ази болон Европын бусад мужуудаас давуу тал олгодог.

Европын тэргүүлэх орнуудын боловсролын зайны сургалтын хөтөлбөрийн давуу талууд нь дараахь зүйлийг багтаадаг.

• цахим зайн боловсролын салбарт өргөн туршлагатай;
• мэдээллийн томоохон бааз;
• дэлхийн бусад хөгжингүй орнуудад боловсролын төвүүд байгаа эсэх;
• эдгээр их дээд сургуулийн дипломыг дэлхий даяар хүлээн зөвшөөрөх;
• боловсролын салбарт шинэлэг мультимедиа технологийг ашиглах, үүнд хиймэл дагуулын телевиз, компьютерийн сүлжээг ашиглах;
• оюутны гэрчилгээжүүлэлт, санал хүсэлт, файл тараах оновчтой систем;
• мэргэшсэн ажилтан;
• олж авсан мэдлэгийн өндөр чанар.

Боловсролын салбарыг үндэсний эдийн засгийн системийн нийгэм-эдийн засгийн салбаруудын нэг гэж тодорхойлсон хэд хэдэн асуудал бий.

Нэгдүгээрт, хэзээ ч маш их боловсрол байдаггүй.

Хоёрдугаарт, та зөвхөн сурч болно, хэрэв оюутан өөрөө ийм хүсэл эрмэлзэлтэй байвал та зааж чадахгүй; Тиймээс менежментийн үүрэг боловсролын байгууллагууд академик мэргэжлийн нийгэмлэг, гүйцэтгэх эрх мэдэл - оюутнуудад шаардлагатай боловсролыг олж авах, хүсэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Энэ нь хэрэглэгчээс зөвхөн материаллаг зардал төдийгүй түүний оюуны идэвхтэй ажил, зарим зардлыг (ёс суртахуун, сэтгэлзүйн болон цаг хугацааны хүчин чармайлт) шаарддаг цөөн тооны үйл ажиллагааны төрлүүдийн нэг юм.

Гуравдугаарт, хамгийн өндөр үнэлгээтэй, нэр хүндтэй коллеж, их сургуулийн төгсөгч нь: а) амьдралынхаа сайн түвшинг хангаж чадахгүй, б) гэр бүл, өөрийгөө сайн сайхан амьдрах чадваргүй, в) нийгмийн үйлдвэрлэлд эрэлтгүй байх болно; б) өөртөө болон гэр бүлийнхэнд нь сайн сайхан байдлыг хангаж чадахгүй; в) өөрийн амьдралын чанарыг хангаж чадахгүй.

Дөрөвдүгээрт, анагаах ухааны нэгэн адил боловсролын чанарыг үнэлэхдээ “хор хөнөөл учруулахгүй байх” үндсэн зарчим байх ёстой. Анагаах ухааны нэгэн адил боловсрол бол найдвартай үйлчилгээ юм. Тиймээс эдгээр үйлчилгээний чанарыг тодорхой үнэлэх асуудал гардаг. Тиймээс боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны үр дүнг уламжлалт хандлагад үндэслэн боловсруулсан аливаа шалгуур үзүүлэлтээр шууд тооцох арга нь тогтолцоог шинэчлэх талаархи хуурамч менежментийн шийдвэр, тэдгээрийн хувьд харамсалтай үр дагаварт хүргэж болзошгүй дүгнэлт гаргахад хүргэж болзошгүй юм. Үнэлгээний үр дүнг бидэнд танилцуулахад энэ нь ихээхэн чухал юм боловсролын байгууллагууд аливаа боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд эдгээр үр дүнгүүд илэрч байгаатай холбоотойгоор харьцангуй бага үнэлгээний давхрага дээр үйл ажиллагааны аль ч явцуу талбарын үүднээс авч үзэх боломжтой мөнгөний шинж чанаруудаар.

Т.А. KACHU RIN A

ХХ зууны сүүлчээр Итали дахь боловсролын тогтолцоог бүрдүүлж хөгжүүлэх

UDC 378: 001.891: 378.4

Системийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үздэг өндөр боловсрол ХХ зууны сүүлчээр Италид. Зохиогч нь дээд боловсролын гурван үндсэн салбар үүсч хөгжсөн тухай өгүүлдэг. Аялал жуулчлалын чиглэлээр оюутан сургадаг гол их сургуулиудын нэг жишээг дурдав.

Түлхүүр үгс: Италид дээд боловсрол, Европын боловсрол, Италид боловсролын тухай хууль, Италид их дээд сургуулиуд, Sapienza - Universita 'del Turismo di Roma.

Энэ нийтлэлд Италийн боловсролын системийн онцлог шинж чанаруудыг танилцуулж байна. Зохиолч дунд боловсролын гурван салбарын түүх, хөгжлийн талаар хөнджээ. Аялал жуулчлалын тэргүүлэгч их сургуулийн нэгийг энд жишээ болгон үзүүлэв.

Түлхүүр үгс: Италид дунд боловсрол, Европын боловсрол, Италид боловсролын хууль, Италийн их дээд сургуулиуд, Sapienza- Unh’ersita "del Turismo di Roma.

Итали бол түүх, архитектур, урлаг, хоол, загвар гэх мэт баялаг орон юм. Энэ бүхэн хүмүүсийн сонирхлыг ихэд татаж, жил бүр олон тооны өргөдөл гаргагчдыг татдаг. Итали бол Европын боловсролын шингэсэн загвартай, өөрийн гэсэн үндэсний онцлог шинж чанартай муж юм. Өнөөдөр Италийн дээд боловсролын систем нь их сургуулийн салбар, их сургуулийн бус салбар, мэргэжлийн боловсролын салбараас бүрддэг.

Италид 52 улсын их сургууль, 3 техникийн их сургууль, 3 их сургуулийн хүрээлэн, гадаадынханд зориулагдсан 2 их дээд сургууль байдаг. Хамгийн нэр хүндтэй нь "анхны их сургууль" гэж тооцогдож ирсэн бөгөөд сургуулийн сургуулиас гаралтай. "Анхны их дээд сургууль" -ын онцгой статус нь зөвхөн Итали хэл дээр төдийгүй гэхдээ дэлхийн түүх, уламжлалд бас байдаг.

Италийн дээд боловсролын тогтолцооны хоёрдахь хэсэг нь академи, ахлах сургуулиудаас бүрдсэн их сургуулийн бус салбар юм. Үндсэндээ даалгавар

эдгээр боловсролын байгууллагуудын нарийн мэргэжлийн мэргэжилтэн бэлтгэх явдал юм. Эдгээр их дээд сургуулиудад Урлагийн академи, Драмын үндэсний академи багтдаг. Улсын хөгжмийн консерватор, Үндэсний бүжгийн академи, Орчуулагчдын дээд сургууль. Хореографийн дээд сургууль. Кино урлагийн үндэсний сургууль. Өргөдөл гаргагчдад богино хугацааны боловсролын хөтөлбөр, эцэст нь гэрчилгээ олгоно, урт хугацааны хоёр түвшний (3 ба 5 жил) хөтөлбөрийн аль алинд нь хангаж, эцэст нь их дээд сургуулийн зэрэгтэй тохирсон диплом олгодог.

Урлагийн дагуу. Италийн Үндсэн хуулийн 33-т төрийн бус их дээд сургуулиуд мужийн боловсролын байгууллагуудтай ижил эрхтэй байдаг. 1991 онд хувийн их дээд сургууль, дээд сургуулийн бие даасан байдлыг баталгаажуулж, үүний хариуд боловсролын хөтөлбөр, үнэлгээний системийг улсын стандартад нийцүүлэхийг шаардсан 243 тоот хууль батлагдсан.

Гурав дахь салбар - мэргэжлийн өндөр түвшний салбар онцгой сонирхол татдаг

МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН ПЕДАГОГИ 1 25

боловсрол. Эдийн засгийн хамтын ажиллагаа, хөгжлийн байгууллагын олон орноос ялгаатай нь энэ салбар 20-р зууны эцэс хүртэл Италийн дээд боловсролын системд бараг байхгүй байв. Энэ нь түүхийн хувьд Италийн дээд боловсролын тогтолцоо нь боловсон хүчнийг бэлтгэх үйл ажиллагааны арга хэлбэр нь бага байсан бөгөөд үүнээс илүү нь нийгмийн бүтцийг нөхөн үржихүйн механизм байсантай холбоотой юм. Мэргэжлийн мэргэжлийн сургуулиудаас санал болгож буй боловсролын хөтөлбөрүүд (Scuolc dircttc afini speciali, Sdafs) дунд ангид хамрагдах боломжтой байсан бөгөөд эдгээр сургуулиудын дээд боловсролын байгууллагуудтай холболт маш сул байв. Цорын ганц үл хамаарах зүйл бол сонгодог их сургууль болон хэрэглээний боловсрол нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг анагаах ухааны салбар байв.

1990-ээд оны эхээр. Италид улсын 41 их сургууль байсан бөгөөд үүнээс 20 нь 1600 оноос өмнө байгуулагдсан. Хамгийн том их сургуулиуд нь Ром, Неаполь, Милан, Болонья, Падуа хотод байрладаг. Үүнээс гадна Милан, Турин хотод политехникийн хүрээлэнгүүд, мөн хэд хэдэн хувийн их дээд сургуулиуд, тэр дундаа хамгийн том нь Милан дахь Католик их сургууль байсан.Италийн олон хотуудад консерваторууд, урлагийн хүрээлэнгүүд байдаг. 11-р зуунд байгуулагдсан Болонийн их сургууль нь дундад зууны үед өргөн тархсан байв. Бусад эртний их сургуулиуд Парма (962), Модена (1175), Перуджа (1200), Падуа (1222), Неаполь (1224), Сиена (1240), Мачератс (1290), Ром (1303) хотод байгуулагдсан. Флоренц (1321), Камерино (1336), Пиза (1343), Павш1 (1361), Феррара (1391).

1990-ээд оны эхээр. бүх өндөр түвшинд боловсролын байгууллагууд 1930-аад оны сүүлчээр 75 мянга орчим оюутнаас Италид 1.2 сая орчим оюутан суралцаж (үүнээс 1 сая гаруй нь улсын их дээд сургуульд суралцаж байсан). Оюутны тоо нэмэгдсэн нь эмэгтэйчүүдийг дээд боловсролын системд хамруулж байгаатай ихээхэн холбоотой юм.

ния. 1930-аад оны сүүлчээр тэд зөвхөн 20% -ийг, 1970-аад оны сүүлчээр 40 гаруй хувийг эзэлж байв. Эдгээр ололт амжилтыг үл харгалзан Итали улс дээд боловсролын зардал, төгсөгчдийн тоогоор Европын тэргүүлэгч орнуудаас хоцорсоор байна.

Ихэнх их сургуулийн факультетуудад суралцах хугацаа дөрвөн жил байдаг бол хими, инженер, архитектурт таван жил, анагаах ухаанд зургаан жил суралцдаг. 1963 оноос хойш дунджаас дээш зэрэгтэй, хөрөнгө мөнгө шаардлагатай оюутнууд бага хэмжээний тэтгэлэг авдаг болсон. 1990-ээд оны эхээр. Италийн их дээд сургуульд 25 мянга гаруй гадаадын оюутан суралцаж байжээ. Зарим их дээд сургуулиуд Итали хэл, уран зохиол, урлаг, соёлын чиглэлээр гадаадын иргэдэд зориулсан тусгай хөтөлбөрийг санал болгодог.

Италийн амралт чөлөөт цагийн чадавхаас шалтгаалан аялал жуулчлалын төрөл зүйл маш их эрэлттэй байгаа тул бид өшөө авах ёстой. Гэсэн хэдий ч өргөдөл гаргагчдын дунд томоохон өрсөлдөөн байдаг бол ийм мэргэжилтэн бэлтгэдэг их дээд сургууль тийм ч олон байдаггүй. Байгалийн чиглэлээр мэргэшсэн хамгийн нэр хүндтэй их сургуулиудын нэг бол Sapienza- Universita ’del Turismo di Roma юм. Аялал жуулчлалын факультет нь түүх, архитектур, археологи, урлаг гэх мэт мэдлэгтэй аялал жуулчлалын мэргэжилтэн бэлтгэх зорилготой. Суралцах хугацаа нь гурван жил бөгөөд энэ хугацаанд оюутнууд үндэсний болон олон улсын нутаг дэвсгэрийн онцлог шинж чанарыг судалдаг. Энэхүү факультетийн сургалтын хөтөлбөр нь бизнесийн эдийн засаг, аялал жуулчлалын газарзүй, аялал жуулчлалын үйлчилгээний зохион байгуулалт, Грек, Ромын түүх ба шашин, урлаг ба археологи, аялал жуулчлалын сэтгэлзүй, сурган хүмүүжүүлэх, жуулчдын борлуулалт, урлагийг янз бүрийн чиглэлд хөгжүүлэх (кино, телевиз, гэрэл зураг, театр) гэсэн салбаруудаас бүрдэнэ. ). Гадаад хэл дээр онцгой анхаарал хандуулдаг.

энэ нь жагсаалтыг санал болгодог гадаад хэлнүүдүүнээс хоёрыг нь сонгох ёстой. Төгсөхдөө энэ факультетийн оюутнууд нийт 180 кредит, шалгалтанд тэнцсэн байх ёстой. Төгсөөд оюутнууд бүс нутгийн болон үндэсний аялал жуулчлалын газар, аялал жуулчлалын агентлаг, музей, соёл амралтын газар гэх мэт чиглэлээр ажиллах боломжтой.

Тиймээс Италийн төрөлжсөн нарийн мэргэжлийн ялгаатай систем

европын стандартыг нэгэн зэрэг хангаж, Италийн орчин үеийн эдийн засаг, соёлын нөхцөл байдлын шаардлагыг хангаж, академик боловсрол, эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа, мэргэжлийн, хэрэглээний дээд боловсролыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулав. Италийн аялал жуулчлалын мэргэжилтэн бэлтгэх туршлага нь манай улсын боловсролын системийг сайжруулахад тустай байж болох юм.

ЗОХИОЛ

1. Джуринский А. Н. Орчин үеийн дэлхийн боловсролын хөгжил: сурах бичиг. тэтгэмж. М.: VLA-DOS, 2009.

2. Маклакова Е.В., Мишина Э.А. Болонья процессын зарчмуудыг Итали, Унгарын үндэсний дээд боловсролын журамд шинэчлэх: нийтлэлийн цуглуулга. шинжлэх ухааны практик int / pl. conf. М.: МГТУУ, 2008.

3. Сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг / Ч. хэвлэл Б.М. Бим-Муу. М.: Оросын том энзи / syupedia, 2010.

4. Дээд боловсролын Европын нийтлэг чиглэлийг бүрдүүлэх. Оросын дээд боловсролын даалгавар. Москва: Эдийн засгийн дээд сургуулийн хэвлэлийн газар, 2009 он.

5. La Sapienza nella citta universitaria, 1935/1985: mostra tenutasi presso 1 "Universita di Roma La Sapienza, Palazzo del Rettorato, 28 giugno - 1985 оны 11-р сарын 15, curatori del catalogo: Enrico Guidoni, Marina Regni Sennato, Roma, Multigrafica, 19S5 ...

Залуусаа, би чамаас гуйя, эссэ хүссэн боловч интернэтээс материал олж чадахгүй байна (ТУСЛААРАЙ) хамгийн сайн хариултыг авлаа

Закирочкагийн хариулт [гуру]
Италид зайн сургалт явагдаж байгаа бөгөөд маш их алдартай.
Итали нь Европын нээлттэй, зайн боловсролын их дээд сургуулиуд, мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагуудын үндэсний консорциум (холбоод) -ын ашиг сонирхлыг төлөөлдөг байгууллага болох Европын Зайн Сургалтын Их Сургуулиудын Холбоо (EADTU) -ийн гишүүн юм.
EADTU-ийн хүрээнд Итали дахь зайн боловсролыг NETTUNO (Network per l'Universita Ovunque) консорциум ба CUD (Consorzio per Universita a Distanza) боловсруулдаг. Одоо NETTUNO нь 38 их дээд сургуулийг багтаасан бөгөөд оюутнууд нь алсын зайнаас нэг хөтөлбөрөөр, өдрийн ангийн оюутнуудтай ижил багш нартай хамт суралцдаг. Хичээл тус бүрт 40 цагийн видео хичээл, багштай 15 цаг дадлага хийх ажил орно. Сургалтын хоёр хэлбэрийн оюутнууд ижил мэргэшил авахын тулд ижил шалгалт өгдөг бөгөөд авсан дипломын зай нь сонгодог дүнтэй тэнцдэг. NETTUNO-ийн мэдээлснээр одоогоор 3000 гаруй оюутан сурч байна.
CUD нь 1984 онд байгуулагдсан; Хорь гаруй сургалтын төвүүд одоо Итали даяар нээлттэй байгаа боловч консорциум нь өөрөө NETTUNO-ийн нэг хэсэг юм. CUD-ийн үндсэн мэргэшил бол компьютерийн инженер, эдийн засаг, хэл шинжлэл юм.
Италийн зайны сургалтын их сургуулиудын нэг бол Салерно хотод байрладаг RIM (Орос-Италийн олон улсын маркетинг ба менежментийн академи) юм. Чухал давуу тал бол орос, итали хэлээр сурах чадвар юм. Өнөөдрийг хүртэл Салерно хотын RIM-д 27 мянга гаруй өргөдөл гаргагч, оюутан зайны сургалтын хөтөлбөрийн дагуу суралцаж байна.
Боловсролын хөтөлбөрүүдийн онцлог шинж чанар нь оюутны бие даасан хандлагад оршдог бөгөөд ингэснээр хүн бүр ая тухтай хэмнэлээр ажиллах, сурах цагийг бие даан хуваарилах, боловсролын үйл явцыг оновчтой болгох боломжийг олгодог. Олон тооны хөтөлбөрүүд нь их сургуульд огт ирэхгүй байх, компьютерийн технологид суурилсан сургалтанд хамрагдахгүй байх боломжийг олгодог тул бусад оюутнууд оюутны хотхонд жилд дор хаяж нэг удаа очиж, суурин ангид хамрагдах ёстой. Төгсөгчийн эзэмшсэн чадварыг баталгаажуулсан боловсролын баримт бичгийг шуудангаар түүнд илгээнэ.
Зайны хөтөлбөрийн сургалтын өртөг бага, заримдаа өдрийн хөтөлбөрөөс 2-3 дахин бага байдаг нь эргэлзээгүй давуу тал юм. Нэмж дурдахад оюутан Италид амьдрахад зарцуулж болох мөнгөө хэмнэж өгдөг.
Энэ нь иймэрхүү зүйл?

Хариулт 2 хариулт[гуру]

Сайн уу? Таны асуултанд хариулсан сэдвүүдийн сонголтыг энд оруулав: Залуусаа, надад туслаач, би танд эссэ бичсэн боловч интернэтээс материал олж чадахгүй байна (ТУСЛААРАЙ)

Оросын дунд сургуулийн 8-9-р ангитай дүйцэхүйц Британийн сургуулийн хөтөлбөрийн дагуу гэрчилгээжүүлэх эхний үе шат.

Хөтөлбөрийн гол зорилго нь оюутнуудыг Английн А зэрэглэлийн ахлах сургуулийн хөтөлбөрт үргэлжлүүлэн суралцахад бэлтгэх явдал юм. Хөтөлбөрийн төгсгөлд оюутнууд 6-10 хичээлээр шалгалт өгч, олон улсын бүрэн бус дунд боловсролын гэрчилгээ авдаг.

Гадаадын их дээд сургуульд элсэн орохдоо олон улсын GCSE сертификат орос оюутнуудыг IELTS эсвэл TOEFL хэлний гэрчилгээ авах шалгалт өгөх шаардлагаас чөлөөлдөг.

Хөтөлбөр нь А түвшний хөтөлбөрийг амжилттай боловсруулахад шаардлагатай төрөлжсөн сэдвүүдийн бүх гол мэдлэгийг өгдөг. GCSE хичээл тус бүрт оюутнууд нэгээс гурван шалгалт өгдөг.

Түвшин

Орос сургуулийн 10-11-р ангитай дүйцэхүйц Английн ахисан түвшний ахлах сургуулийн бүрэн хэмжээний хөтөлбөр.

Хөтөлбөрийн гол зорилго нь гадаадын их дээд сургууль, түүний дотор дэлхийн шилдэг их дээд сургуулийн англи хэлтэй бакалаврын хөтөлбөрт шууд элсэхэд оюутнуудыг бэлтгэх явдал юм.

Хөтөлбөрийн төгсгөлд оюутнууд сонгосон 3 сэдвээр шалгалт өгдөг. Хичээл сонгох нь тухайн их сургуулийн шаардлага, оюутны ирээдүйн мэргэшлээс хамаарна. Шалгалтыг өөрийн биеэр авдаг.

RBS "Алгоритм" -д А түвшний шалгалтыг жилд 3 удаа өгөх боломжтой: 10, 1, 5, 6-р саруудад. Шалгалт өгөх шалгалтын тоо нь судалж буй сэдвээс хамаарч дөрвөөс зургаа хүртэл хэлбэлздэг. Шалгалтыг зөвхөн сургуулийн сурагчид төдийгүй гадны нэр дэвшигчид өгөх боломжтой.