Главная / Здоровье / Программа кружковой работы по пдд. Кружок по пдд в подготовительной группе

Программа кружковой работы по пдд. Кружок по пдд в подготовительной группе

Программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Правилами дорожного движения

I. Аннотация.
Плотность транспортных потоков и скорость движения автомобилей на улицах города быстро возрастает и будет прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности.
Виновниками дорожно-транспортных происшествий чаще всего становятся сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Избежать этого можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.
П.Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечает, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.
К.Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».
Уже несколько лет коллектив педагогов нашего ДОУ системно и организованно ведёт работу в направлении по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения. Это особенно актуально, потому что именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё то, что ребёнок усвоит в это время, прочно останется у него навсегда. Поэтому очень важно в детском саду с младшего возраста начинать подготовку ребёнка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения – пешехода.
К 4-5 годам у детей накапливается определённый двигательный опыт, обогащается словарный запас, воспитываются навыки пространственной ориентировки. В более старшем возрасте (6-7лет) отдельные сведения о правилах дорожного движения выстраиваются в последовательную и стройную систему представлений. Дети не только знакомятся с дорожными знаками, усваивают правила и нормы поведения на улице и в транспорте, но и приобретают умения применять полученные знания на практике. Перед детьми ставятся задачи, требующие от них проявления самостоятельности, активности мышления, умения применять знания на практике.
Большое внимание уделяется работе с родителями, т.к. для ребёнка очень важен положительный пример в поведении взрослых на улице и в транспорте. Организуются тематические выставки творческих работ детей и родителей, конкурсы плакатов. Ведётся тесное сотрудничество с инспекторами ГИБДД. Именно в условиях целенаправленной работы с семьёй по подготовке дошкольников к роли самостоятельных пешеходов повышается уровень усвоения детьми знаний и навыков ПДД.
Цель . Формирование у дошкольников осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях.
Задачи.
1. Знакомство детей с Правилами дорожного движения
2. Обучение правилам поведения на улице и в транспорте.
3. Развитие у детей способности осознанно выполнять обязанности у частника дорожного движения.
Для успешной реализации программы по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах в ДОУ организованы уголки дорожного движения, в которых представлены: наглядно-иллюстрированный материал; настольно-печатные игры; магнитная доска, изображающая перекресток; атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой; детская художественная литература по тематике дорожного движения; конструкторы; пособия и игры по обучению детей ПДД; безопасные маршруты «Дом – детский сад», разработанные для каждого ребенка; действующие выставки рисунков и поделок по дорожно-транспортной тематике; альбомы с фотографиями: «Моя улица», «Мой двор» (с рассказами детей, с отметками опасных мест, где необходимо быть внимательными и осторожными – это поможет ребятам научиться анализировать свои действия); аудио- и видеотехнические средства. Для моделирования ситуаций по правилам дорожного движения во дворе ДОУ обустроен игровой комплекс «Автоплощадка», где обозначены разметкой проезжая часть, тротуар и пешеходный переход. Приобретены атрибуты для его оборудования: мобильный действующий светофор, дорожные знаки на штативах, велосипеды, самокаты. Развивающая среда для развития детей дошкольного возраста создана согласно временным требованиям к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении и в соответствии современными санитарно-эпидемиологическими нормами.
II. Учебный план программы.
Категория обучающихся: воспитанники детского сада 5-7 лет.
Срок обучения: 1 год.
№ наименование тем всего часов в том числе форма контроля
теоретических практических
1 «Мы знакомимся с улицей». 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
3 «Кто важнее всех на улице?» 1 ч 40 мин 20 мин 1 ч 20 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
4 «Умелый пешеход». 1 ч 40 мин 30 мин 1 ч 10 мин Беседа, наблюдение, рефлексия, анализ
5 «Это всем должно быть ясно!» 2 ч 5 мин 25 мин 1 ч 40 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
6 «Красный, желтый, зеленый!» 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
7 «Как избежать беды?» 1 ч 40 мин 25 мин 1 ч 15 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
8 «Правила – наши помощники». 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
9 «Школа дорожных наук». 2 ч 5 мин 20 мин 1 ч 45 мин Беседа, наблюдение, рефлексия, анализ
III. Учебно-тематический план.
Цель программы: Повысить активность родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения; формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Категория обучающихся: воспитанники детского сада 5-7 лет.
Срок обучения: 1 год.
Режим занятий: четверг 15.00-15.25
№ наименование тем
всего часов в том числе форма контроля
теоретических практических
1 «Мы знакомимся с улицей». 1 ч 40 мин. 35 мин. 1 ч 5 мин.
1.1 Занятие «Наше село и его транспорт». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
1.2 Занятие «Как ослик в школу пошел». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
1.3 Дидактическая игра «Улица». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
1.4 Целевая прогулка. «Пешеходный переход». 25 мин. 25 мин. Беседа, рефлексия
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 мин. 35 мин. 1 ч 30 мин.
2.1 Занятие «Влиятельная палочка». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
2.2 Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
2.3 Спортивный досуг «В гостях у светофора». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
2.4 Дидактическая игра «Угадай по описанию». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
2.5 Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
3 «Кто важнее всех на улице?» 1 ч 40 мин. 20 мин. 1 ч 20 мин.
3.1 Занятие «Дорога в школу». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
3.2 Дидактическая игра «Автомобиль». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
3.3 Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
3.4 Организация уголка ПДД. 25 мин. 25 мин. Беседа, наблюдение
4 «Умелый пешеход». 1 ч 40 мин. 30 мин. 1 ч 10 мин.
4.1 Занятие «Безопасность на дороге». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
4.2 Дидактическая игра «Викторина». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
4.3 Подвижная игра «В гости к Айболиту». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
4.4 Экскурсия к перекрестку. 25 мин. 25 мин. Беседа, наблюдение
5 «Это всем должно быть ясно!» 2 ч 5 мин. 25 мин. 1 ч 40 мин.
5.1 Занятие «Маленький шофер». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
5.2 Дидактическая игра «Дорожная азбука». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
5.3 Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
5.4 Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
5.5 Проектная деятельность. «Безопасное колесо ». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия, анализ
6 «Красный, желтый, зеленый!» 1 ч 40 мин. 35 мин. 1 ч 5 мин.
6.1 Занятие «В городском транспорте». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
6.2 Беседа «Мы путешествуем в метро». 25 мин. 20 мин. 5 мин. Беседа, наблюдение
6.3 Сюжетно-ролевая игра «Перекресток». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
6.4 Конкурс рисунков на тему ПДД. 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
7 «Как избежать беды?» 1 ч 40 мин. 25 мин. 1 ч 15 мин.
7.1 Занятие «Движение транспорта и работа водителя». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
7.2 Дидактическая игра «Дорожные знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
7.3 КВН «Зелёный огонёк». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
7.4 Целевая прогулка «Дорожные знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8 «Правила – наши помощники». 2 ч 5 мин. 35 мин. 1 ч 30 мин.
8.1 Беседа «Где можно и где нельзя играть». 25 мин. 20 мин. 5 мин. Беседа, наблюдение
8.2 Дидактическая игра «Логические дорожки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8.3 Подвижная игра «Цветные автомобили». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8.4 Театрализованная постановка «Дорога к теремку». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
8.5 Проектная деятельность. Создание альбомов «Это - папа, это – я, это – улица моя». 25 мин. 5 мин. 20 мин.
9 «Школа дорожных наук». 2 ч 5 мин. 20 мин. 1 ч 45 мин.
9.1 Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
9.2 Дидактическая игра «Моделируемые знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
9.3 Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
9.4 Музыкально - игровой досуг «Помни правила дорожного движения». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
9.5 Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД. 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
Итого 16 ч 40 мин 4 ч 20 мин 12 ч 20 мин

Программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Правилами дорожного движения «Зелёный огонёк».
Выходя на улицу,
Приготовь заранее,
Вежливость и сдержанность,
А главное, внимание!

Пояснительная записка
Культура личной безопасности подразумевает знание и неукоснительное соблюдение правил безопасности, умение применять их на практике и в экстремальных ситуациях, совокупность моральных и нравственных качеств.
Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров и велосипедистов. Изучение Правил дорожного движения следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы детских садов. Только при систематическом изучении правил, использовании новых форм пропаганды Правил дорожного движения, взаимодействии органов образования, здравоохранения и Государственной инспекции БДД можно решить проблему детского травматизма.
Авторская программа «Зелёный огонёк» направлена на профилактику дорожно-транспортного травматизма и изучение дошкольниками правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры ребёнка. Работа ведется систематически как с группой детей, так и с подгруппами, учитывая индивидуальные особенности детей конкретной группы.
Данная работа ведётся в соответствии с планом, который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители.
Значительное место отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.
Движение транспорта и пешеходов на улице и дорогах – для детей слишком сложное явление, чтобы ориентироваться в нём самостоятельно. Поэтому особое внимание уделяется организации наблюдений и экскурсий.
Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. С детьми проводятся тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности.
В работе используется авторское практическое пособие «Дорожная азбука в загадках», знакомящее детей с правилами поведения на дороге, сигналами светофора, транспортными средствами и некоторыми дорожными знаками. Это пособие я использую в работе с детьми уже не первый год. Кратко о том, как создавалось это пособие: к каждой букве алфавита я подбирала подходящее слово, относящееся к дорожной тематике, затем находила загадку об этом предмете, если не находила, то придумывала сама и подбирала иллюстрацию, изображающую загаданное. Практическое пособие «Дорожная азбука в загадках» представляет собой сборник тематических картинок, в алфавитном порядке, со стихотворениями и загадками, подобранными по теме «Обучение дошкольников правилам дорожного движения». «Дорожную азбуку» можно использовать как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Данное пособие направленно на формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге.

Актуальность (обоснование разработки программы «Зелёный огонёк»).
У ребёнка несоизмеримо меньший опыт передвижения по улице, чем у взрослого, не полностью сформировано чувство опасности, страха, ориентации в пространстве, дети подвижны и нетерпеливы.
Нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий.
Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Эту задачу призваны решать как родители, так и педагоги дошкольных образовательных учреждений.
Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Вот почему необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Программа ориентирована на две возрастные ступени:
1. старший возраст – от 5-6 лет;
2. подготовительную к школе группу от 6-7 лет.
Программа построена на основе главных методических принципов: учёт возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.
Законодательно-нормативное обеспечение программы
- Закон РФ «Об образовании».
- О концепции модернизации российского образования на период до 2012 года.
- Устав образовательного учреждения.
Объекты программы
- Дети.
- Семьи детей, посещающих ДОУ.
- Педагогический коллектив ДОУ.
Цель программы
Повысить активность родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения; формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи программы
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Большое внимание уделяется взаимодействию с родителями. На собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды подчеркивается моральную ответственность, которая лежит на взрослых. Безоговорочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.
В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это развлечения, праздники, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, встречи с инспекторами дорожного движения, акции, экскурсии, конкурсы, проекты, выставки и т.д.
Основные этапы работы, отражаемые программой:
- уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.
- расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
- закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности и с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
- формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
- развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся обстановке.
Программа включает в себя планирование работы на год по старшим возрастным группам, работу с детьми, педагогами и родителями.
Ожидаемый результат
По окончании программы ребёнок должен:
- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
- иметь представления о видах транспорта (воздушный, водный, наземный);
- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);
- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;
- знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

Поэтапно-перспективный план по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Работа с детьми Работа с педагогами Работа с родителями
СЕНТЯБРЬ
«Мы знакомимся с улицей». 1.Занятие «Наше село и его транспорт». 2. Занятие «Как ослик в школу пошел». 3. Дидактическая игра «Улица». 4. Целевая прогулка. «Пешеходный переход».
Семинар-практикум «ОБЖ для дошкольников». Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД «Влияние на безопасность детей поведения родителей».

ОКТЯБРЬ
«Азбука дороги». 1.Занятие « Влиятельная палочка». 2. Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?». 3. Спортивный досуг «В гостях у светофора». 4. Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Участие педагогов в спортивном досуге «В гостях у светофора». Издание буклета для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»
Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица».

НОЯБРЬ
«Кто важнее всех на улице?» 1.Занятие «Дорога в школу». 2.Дидактическая игра «Автомобиль». 3.Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». 4.Организация уголка ПДД. Презентация уголков по ПДД в группах. Участие в организации уголка ПДД.

ДЕКАБРЬ
«Умелый пешеход». 1.Занятие «Безопасность на дороге». 2.Дидактическая игра «Викторина». 3.Подвижная игра «В гости к Айболиту». 4.Экскурсия к перекрестку. Консультация для педагогов «Разработка и использование маршрута «Дом – детский сад». Участие в разработке и использовании маршрута «Дом – детский сад».

ЯНВАРЬ
«Это всем должно быть ясно». 1.Занятие «Маленький шофер». 2.Дидактическая игра «Дорожная азбука». 3.Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». 4.Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». Участие педагогов в развлечении «Путешествие в страну дорожных знаков». Анкетирование на тему «Я и мой ребенок на улице».
Проектная деятельность. «Безопасное колесо».

ФЕВРАЛЬ
«Красный, желтый, зеленый». 1.Занятие «В городском транспорте». 2.Беседа «Мы путешествуем в метро». 3.Сюжетно-ролевая игра «Перекресток». 4.Конкурс рисунков на тему ПДД. Разработка конспекта сюжетно-ролевой игры «Перекресток». Изготовление стенда «Осторожно, улица!»

МАРТ
«Как избежать беды?» 1.Занятие «Движение транспорта и работа водителя». 2.Дидактическая игра «Дорожные знаки». 3.КВН «Зелёный огонёк». 4.Целевая прогулка «Дорожные знаки». Просмотр открытого мероприятия – КВН «Зеленый огонек». 1.Участие в КВН. 2.Целевая экскурсия «Наблюдение за работой водителя».

АПРЕЛЬ
«Правила – наши помощники». 1.Беседа «Где можно и где нельзя играть». 2.Дидактическая игра «Логические дорожки». 3.Подвижная игра «Цветные автомобили». 4.Театрализованная постановка «Дорога к теремку». Тестирование педагогов для выявления уровня своих знаний по дорожной тематике. Консультация «Родитель – образец для подражания».
Проектная деятельность. Создание альбомов «Это – папа, это – я, это – улица моя!»

МАЙ
«Школа дорожных наук». 1.Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)». 2.Дидактическая игра «Моделируемые знаки». 3.Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!». 4.Музыкально - игровой досуг «Помни правила дорожного движения». 5.Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД. 1.Участие педагогов в акции «Водитель! Сохрани мне жизнь!»
2.Участие в музыкально-игровом досуге «Помни Правила дорожного движения». 1.Участие в акции.

2.Внесение информации по обучению детей ПДД в родительский уголок.

Таким образом, реализация мероприятий в рамках данной программы позволяет вести работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма наиболее эффективно. Программа направлена на возможность донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать Правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей.
Благодаря программе дети получат и усвоят знания о правилах поведения на дороге, научаться применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
Совместно с родителями разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей старшего возраста, формирование у детей знания о культуре поведения на дороге, обучению умению использовать макет для моделирования ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.

Приложение.

Конспекты мероприятий по программе «Зелёный огонёк».
Занятие «Наше село и его транспорт».
Цели и задачи. Формировать любовь к родному селу, дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по селу.
Подготовка. Беседа о селе. Экскурсия в краеведческий музей.

Ход занятия.
- Рассказ педагога об истории села. Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей нашего села.
- Загадки о транспорте с показом картинок.
- Составление детьми рассказов по картинкам.

Занятие «Как ослик пошел в школу?».
Цели и задачи. Уточнить представление о сигналах светофора. Воспитать общую культуру поведения на улице.
Подготовка. Экскурсия к светофору. Заучивание стихотворения «Светофор». Чтение стихотворений С. Михалкова «Это всем должно быть ясно». «Моя улица».
Ход занятия.
- Организационный момент.
- Вступительная беседа.
- Групповая подвижная игра «Светофор».

Дидактическая игра «Улица».
Цели и задачи. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Оборудование. Макет улицы. Деревья (макет). Автомобили (игрушки). Куклы-пешеходы. Светофоры. Дорожные знаки.

Целевая прогулка «Пешеходный переход».
Цели и задачи. Учить находить пешеходный переход. Познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу. Воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.

Семинар – практикум «ОБЖ для дошкольников».
Цели и задачи. Систематизировать знания педагогов о Правилах дорожного движения, развивать практические умения при проведении этих правил, создавать условия по взаимодействию с социумом по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.

Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД «Влияние на безопасность детей поведения родителей».
Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Занятие «Влиятельная палочка».
Цели и задачи. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Закрепить правильное употребление пространственной терминологии (слева - справа, вверху – внизу, спереди – сзади и т.д.). Воспитывать уважение к окружающим.
Оборудование. Жезл. Изображение улиц, перекрестков. Изображения регулировщика в разных положениях. Макет светофора. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».
Ход занятия.
- Загадка – шутка. Беседа.
- Рассматривание картинок регулировщика в разных положениях.
- Физкультминутка «Жесты регулировщика».
- Рассказ сотрудника ГИБДД.
- Чтение детьми стихов С. Михалкова.

Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. Вспомнить известные дорожные знаки – переход. Познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети.
Оборудование. Дорожные знаки («Пешеходный переход», предупреждающие знаки, запрещающие знаки, указательные знаки), рабочая тетрадь.
Ход занятия.
- Организационный момент. Показ знаков и чтение стихотворения Я. Пишумова.
- Рисование детьми знаков в рабочей тетради.

Спортивный досуг «В гостях у светофора».
Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. Совершенствовать двигательные навыки. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Ход досуга.
- Представление команд.
- 1 конкурс «Пройди по переходу».
- 2 конкурс «Собери автомобиль».
- 3 конкурс « Дорожные знаки».
- Отгадай загадку.
- 4 конкурс «Извилистая дорога».
- 5 конкурс «Веселые гонки».
- Выступление инспектора. Вручение призов.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Цели и задачи. Учить различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения. Развивать зрительное внимание.
Оборудование. Дорожные знаки, штативы для них.

Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Закрепление представлений об улице, её основных частях (тротуар, проезжая часть, перекресток, и т. д.).

Издание буклета для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»
Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах по обучению детей Правилам дорожного движения в условиях семьи.

Занятие «Дорога в школу».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. Закрепить знания о правилах поведения на улице, а также понятия «пешеход», «пассажир».
Оборудование. Картины с изображением улиц, школы, пассажирского транспорта, Буратино, Мальвины. Схема маршрута от дома к школе на фланелеграфе. Дорожные знаки, фломастеры и листы бумаги для рисования.
Ход занятия.
- Демонстрация картины с изображением школы. Беседа.
- Помоги Мальвине и Буратино попасть в школу. Работа на фланелеграфе с изображением схемы маршрута.
- Физкультминутка «Автобус». (Дети – пассажиры).
- Рисование схемы своего маршрута от дома к детскому саду.

Дидактическая игра «Автомобиль».
Цель. Закрепить представления детей о внешнем виде автомобиля.
Оборудование. Разобранная модель автомобиля (пазлы).
Ход игры.
- Дети по команде педагога начинают собирать модель. Выигрывает ребенок или команда, первой собравшая автомобиль.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
Цели и задачи. Расширять знания о правилах поведения детей на улице. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.
Оборудование. Макет светофора, дорожные знаки, обозначение пешеходного перехода «зебра», велосипеды, самокаты.

Организация уголка ПДД.
Цели и задачи. Формирование эффективного обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах знакомства детей с ПДД в условиях семейного воспитания.

Презентация уголков по Правилам дорожного движения в группах.
Цели и задачи. Проанализировать соответствие уголков безопасности по критериям:
- соответствие возрасту;
- разнообразие дидактического и игрового материала;
- эстетика оформления.

Занятие «Безопасность на дороге».
Цели и задачи. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. Закрепить знание сигналов светофора, их значение. Повторить правила поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость.
Оборудование. Фланелеграф. Кукла Буратино. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках». Шапочки с окошечками цветов светофора. Недорисованная схема улицы.
Подготовка. Экскурсии. Разучивание стихотворений.
Ход занятия.
- Создание игровой ситуации, появление сказочного персонажа Буратино.
- Физкультминутка «Красный, желтый, зеленый».
- Чтение тематических стихов.
- Игра – инсценировка (дети в шапочках изображают светофор).
- Дидактическая игра «Какой это знак?»

Дидактическая игра «Викторина».
Ход игры.
- Педагог задаёт тематические вопросы. Дети отвечают «Да» или «Нет».

Подвижная игра «В гости к Айболиту».
Цель игры. Формирование навыков поведения на улицах.
Оборудование. Разнообразные шапочки зверей, велосипеды, жезлы регулировщика, обозначение пешеходных переходов.
Ход игры.
- Дети по двое начинают движение на велосипедах или пешком.
- Регулировщики отмечают, кто нарушил правила.
- Нарушители идут лечиться к Айболиту.
- Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок.

Экскурсия к перекрестку.
Цели и задачи. Уточнить знания о перекрестке. Познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекресток. Закрепить знания о правилах поведения на проезжей части.

Консультация для педагогов «Разработка и использование маршрута «Дом – детский сад».
Цели и задачи. Повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно. Научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути в детский сад и обратно. Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

Занятие «Маленький шофер».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде. Научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде. Закрепить знание основных частей велосипеда. Воспитывать уважение к окружающим людям.
Оборудование. Картинки с изображением Гены и Чебурашки. Раздаточные карточки на каждого ребенка с изображением корабля, поезда, велосипеда. Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено». Детский велосипед. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.
Ход занятия.
- Педагог читает стихотворение В. Кожевникова «Машина моя».
- Беседа по сюжету на фланелеграфе.
- Рассматривание настоящего детского велосипеда.
- Педагог знакомит детей с правилами езды на велосипеде.
- Слушание рассказа «Зайка-велосипедист».

Дидактическая игра «Дорожная азбука».
Цель игры. Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения.
Оборудование. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках» (черно–белый вариант – раскраска), цветные карандаши, фломастеры.
Ход игры.
- Отгадывание детьми загадок.
- Раскрашивание картинок с отгадками.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».
Цель игры. Закреплять знание детьми сигналов светофора.
Оборудование. Действующая модель светофора.
Ход игры.
- Педагог включает светофор.
- Дети: на красный сигнал светофора стоят на месте, на желтый – хлопают, на зеленый – шагают.

Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и Правилах дорожного движения.
Действующие лица. Рассеянный. Сотрудник ГИБДД. Дорожные знаки. Помеха – неумеха. Незнайка. Светофорики – Желтый, Зеленый, Красный.
Ход развлечения.
- Появляется Рассеянный. Беседует с детьми и сотрудником ГИБДД.
- Входят, плача, дорожные знаки.
- Сотрудник ГИБДД предлагает детям помочь справиться с Помехой – неумехой.
- Помеха – неумеха загадывает детям загадки.
- Выходят Светофорики.
- Игра «Красный, желтый, зеленый».
- Въезжает Незнайка. Дети знакомят его с правилами поведения на дороге.
- Словесная игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья».

Проектная деятельность. «Безопасное колесо».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Разработать совместно с детьми правила при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Оформить эти правила в виде папки – передвижки с детскими рисунками - иллюстрациями.

Анкетирование. «Я и мой ребенок на улице».
Цели и задачи. Выявить уровень знаний родителей о ПДД. Продолжать организовать работу по взаимодействию детского сада и семьи по обучению детей основам безопасного поведения на улице. Повысить у родителей ответственность за привитие детям навыков ОБЖ.

Занятие «В городском транспорте».
Цели и задачи. Ознакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте.
Оборудование. Наглядные пособия: сюжетные картинки в альбоме, изображающие различные ситуации в вагоне метро, в автобусе, троллейбусе, трамвае. Клей, кисточки, ножницы.
Ход занятия.
- Организационный момент. Вступительная беседа.
- Рассказ педагога о том, почему нужно уступать место пожилому пассажиру; почему нельзя толкаться и затевать игру и т.д.
- Анализ ситуаций.
- Работа в альбоме. Предложить детям исправить ситуацию.

Беседа «Мы путешествуем в метро».
Цели и задачи. Закрепить знания о городском транспорте – метро. Продолжать знакомить детей с правилами поведения и культуре общения в метро. Дать детям элементарные знания о безопасности при поездке в метро.
Оборудование. Иллюстрации или фотографии станций метро (3-4).
Ход беседы.
- Предложить детям перечислить виды пассажирского транспорта.
- Загадки о метро и эскалаторе. Рассказ педагога о принципе работы эскалатора, о правилах поведения в вагоне поезда.

Сюжетно-ролевая игра «Перекресток».
Цели и задачи. Закреплять знания детей о правилах поведения пешехода. Формировать навыки ролевого поведения, учить брать роль и вести её до конца игрового действия. Развивать зрительно-двигательную координацию в процессе игр.
Оборудование. Светофор, накидки для детей, ограничительные полосы, знак «Пешеходный переход».
Ход игры.
- Дети разыгрывают различные дорожные ситуации.

Конкурс рисунков на тему ПДД.
Цели и задачи. Закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой. Закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов.
Оборудование. Листы ватмана, формат А3, краски, кисточки, цветные карандаши.
Ход конкурса.
- Вступительное слово инспектора ГИБДД.
- Организация выставки.

Занятие «Движение транспорта и работа водителя».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами движения транспорта на дороге. Закрепить знания о профессии водителя. Формировать координированные действия.
Оборудование. Иллюстрации с изображением дороги, улицы. Набор: наглядное пособие «Улица», автомобили и знаки на магнитах.
Ход занятия.
- Рассматривание иллюстраций. Беседа.
- Конструирование дороги. Разыгрывание ситуаций с объяснением педагога.
- Рассказ педагога о профессии водителя.

Дидактическая игра «Дорожные знаки».
Цели и задачи. Закрепить представления детей о значении дорожных знаков. Развивать зрительное внимание.
Оборудование. Предметные картинки-пазлы.

КВН «Зеленый огонёк».
Цели и задачи. Закрепить знания детей об элементах дороги, средствах регулирования движения, группах дорожных знаков, правилах перехода проезжей части. Закрепить в игровой форме практические навыки поведения на улице пешехода и водителя. Воспитывать желание помочь своей команде, внимательность, коллективизм.
Оборудование. Эмблемы команд. Конверты с вопросами. Магнитофонная запись вопросов родителей. Элементы дороги на фланелеграфе. Дорожные знаки. Фотографии с изображением улиц. Элементы аппликации грузового автомобиля. Гонг. Жетоны красного, желтого, зеленого цветов.
Ход КВН.
- Вступительное слово педагога.
- Тематические вопросы.
- Чтение детьми стихов о ПДД.
- Загадки.
- Игра «Поющий светофор».
- Задание знатокам за минуту сделать аппликацию грузового автомобиля.
- Подведение итогов. Вручение призов.
Целевая прогулка «Дорожные знаки».
Цели и задачи. Закрепить названия и назначение дорожных знаков. Определить какие дорожные знаки предназначены для водителей, а какие - для пешеходов. Убеждать в необходимости соблюдать Правила дорожного движения.

Беседа «Где можно и где нельзя играть».
Цели и задачи. Научить детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть.
Оборудование. Сюжетные картинки, на которых изображена обсуждаемая тема. Альбомы, цветные карандаши, фломастеры. Игрушка бибабо Буратино.
Ход беседы.
- Появление Буратино и его рассказ о том, как он играл около проезжей части.
- Попросить детей прокомментировать рассказ Буратино.
- Разобрать с детьми ситуации на картинках. Обсуждение.
- Чтение педагогом стихотворения В. Семернина «Запрещается – разрешается».

Дидактическая игра «Логические дорожки».
Цели и задачи. Развитие наглядно-образного мышления на основе задач на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Закрепление знаний Правил дорожного движения. Развитие познавательного мышления.
Оборудование. Игровое поле, на котором изображена «карта» с разветвленными дорожками и домиками на концах. На отдельных карточках – письма, в которых условно указан путь к одному из домиков (число карточек соответствует числу играющих).
Ход игры.
- Ребенок проходит по дорожке, следуя указанием в письме.
- Педагог, если необходимо объясняет и исправляет ошибки.

Подвижная игра «Цветные автомобили».
Цели и задачи. Развивать пространственную ориентировку в трехмерном пространстве. Применять знания Правил дорожного движения в игровой обстановке, приближенной к реальной.
Оборудование. Цветные флажки по количеству играющих. На полу разметка дороги.
Ход игры.
- Дети с флажками размещаются вдоль стены. Они – автомобили.
- Педагог стоит в центре с тремя цветными флажками. Поднимает флажок какого-нибудь цвета.
- Дети, имеющие флажок такого цвета, бегут по намеченной дорожке.
- Педагог опускает флажок. Дети останавливаются.

Театрализованная постановка «Дорога к теремку».
Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в инсценировке. Уточнить знания о дорожных знаках. Развивать творческие способности.
Оборудование. В зале – дорожная разметка, теремок, дорожные знаки: «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход», «Место стоянки».
Ход постановки.
- Вступление. Светофор.
- Вбегают по очереди мышка, лягушка, заяц, еж, лиса, медведь. Диалоги со Светофором.
- Песенка зверей.

Проектная деятельность . Создание альбомов «Это - папа, это - я, это – улица моя».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Формирование у детей умения и желания отображать окружающий мир наиболее ярко и правдиво. Воспитывать любовь к своим родным. Закреплять знания Правил дорожного движения.

Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)».
Цели и задачи. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Научить детей правильному поведению в таких ситуациях.
Оборудование. Сюжетные картинки, на которых изображены различные ситуации, альбом с заданиями, карандаши, фломастеры, краски. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».
Ход занятия.
- Вступительное слово педагога. Беседа.
- Обсуждение возможных опасных ситуаций.
- Предложить детям выполнить задания в альбоме.
- Формулирование правил.
- Разучивание стихотворения С. Маршака «Мяч».

Дидактическая игра «Моделируемые знаки».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения. Развивать зрительную память и внимание.
Оборудование. Элементы знаков: круги (красный, синий), треугольники (красные), прямоугольники (синие), силуэт человека, силуэт детей, велосипед и т.д.
Ход игры.
- Педагог предлагает ребенку из набора знаков собрать знак.

Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»
Цели и задачи. Организовать работу по взаимодействию и развитию взаимопонимания между всеми участниками дорожного движения.
Подготовка к акции. Предложить детям нарисовать рисунки, на которых изображены опасные для жизни и здоровья дорожно-транспортные ситуации с участием детей.
Ход акции.
- Экскурсия к перекрестку. Вручение рисунков водителям.

Музыкально-игровой досуг «Помни Правила дорожного движения».
Цели и задачи. Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и дорогах. Совершенствовать представление о ПДД и дорожных знаках. Воспитывать сознательное выполнение ПДД. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Действующие лица. Взрослые: ведущий, кот Базилио, лиса Алиса. Дети (с нагрудными знаками): Светофор, дорожные знаки.
Ход досуга.
- Вступительное слово ведущего.
- Входят Алиса и Базилио.
- Песня Светофора.
- Игра «Светофор».
- Песня дорожных знаков.
- Танец «Веселый мяч».
- Конкурс рисунков «Дорожная азбука».
Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД.
Цели и задачи. Закреплять умение в рисунке передавать особенность дорожной обстановки. Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки.
Тест для педагогов.
1.Форма дорожного знака, разрешающего пешеходам выход на проезжую часть улицы:
а) квадрат;
б) круг;
в) треугольник.

2.Вы вышли из автобуса, вам необходимо перейти проезжую часть. Вы пойдете:
а) спереди:
б) сзади;
в) ваш вариант.

3.Опасен ли для пешехода стоящий автомобиль:
а) не опасен;
б) опасен;
в) опасен, если у него включен двигатель?

4.Вы переходите дорогу, где нет пешеходного перехода. Ваши действия:
а) посмотрю налево, пойду;
б) посмотрю направо, пойду;
в) ваш вариант.

5.Вдоль дороги нет тротуара, и пешеход идет по левой обочине навстречу транспорту. Нарушает ли он Правила дорожного движения:
а) да;
б) нет?

6.Нарисуйте знак «Пешеходный переход».

7.Какие формы обучения дошкольников ПДД вы знаете?
Ответы: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – а.

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице».

1.Ваш ребенок знает:
- название города, в котором живет; свой домашний адрес; название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;
- название улицы, номер дома, квартиры, телефона;
- свой домашний адрес не полностью.

2.Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
- пешком;
- на транспорте.

3.Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:
- переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;
- переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин. И не смотрите на сигналы светофора;
- переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.

4.Кто научил ребенка соблюдать Правила?
- детский сад;
- сами родители;
- бабушка, дедушка.

5.Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
- ежедневно;
- иногда;
- очень редко;
- не говорим на эту тему;
- другие ответы.

6.Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить.

7.Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?
- мой ребенок спокойно стоит на остановке; садится вместе со взрослым в автобус; не шумит; если есть возможность – садиться на свободное сиденье; не высовывается из окна; не сорит в салоне;
- мой ребенок бегает и прыгает на остановке; садится в любую дверь, не ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров; громко разговаривает в салоне транспорта.

8.Соблюдаете ли Вы сами Правила движения?
- всегда соблюдаю;
- не всегда;
- не соблюдаю.

9.Нарушаете ли Вы Правила. Когда идете вместе с ребенком?
- нет;
- иногда бывает, когда спешим;
- не обращаем внимания на светофор и машины.

10.Считаете ли Вы, что усилия педагогов ДОУ по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице:
- будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны;
- будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны;
- неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только родители.

Список литературы.
1. Авдеева Н. Н., Князева О.В. Учебное пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста «Безопасность», М., 1998.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. «Азбука дорожного движения», Дрофа, М., 2008.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н. В. Методическое пособие «Как обеспечить безопасность дошкольников», Просвещение, 2000.
4. Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», Детство-Пресс, 2008.
5. Волков С. Ю. «Про правила дорожного движения», М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада», Ребенок в детском саду. 2003 №2.С.12.
7. Добрая дорога детства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; №№ 1 – 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. М., 2005.
9. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. М., 2007.
10. Клименко В. Р. «Обучайте дошкольников правилам движения», М., «Просвещение», 1978. Итоговое развлечение для старшей группы по ПДД

Программа составлена для детей 7-8 лет и рассчитана на 1 год реализации.Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут.Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 г.Белорецк

Республики Башкортостан

«Утверждаю»

Директор МОБУ СОШ №8

Халиуллина А.И.

«___» ____________ 2010г.

Программа кружка

«Азбука дорожной безопасности»

для 1 класса

(на 1 год реализации)

Терёшина Л.Г. – учитель

Начальных классов

Белорецк – 2010г.

Пояснительная записка

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная.

Правительство РФ обращается ко всем участникам дорожного движения – «сконцентрировать свое внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении друг к другу, помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах зависит как наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека». Находясь в социуме, каждый человек, так или иначе, влияет на уровень безопасности окружающих людей, и безопасность каждого во многом зависит от уровня сформированности культуры личной безопасности конкретного человека. Перед нами стоит актуальная задача по воспитанию культуры личной безопасности, которая является компонентом общечеловеческой культуры.

Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.

Программа «Азбука дорожной безопасности» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Программа составлена по трем основным видам деятельности:

обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;
творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);
практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Новизна: 1) количество часов увеличено в 3 раза, что позволяет более основательно изучить Правила дорожного движения.

2) воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.

Основные цели: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий

Задачи:

1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.

2.Научить основным правилам дорожного движения.

3.Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.

4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

Методика : тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.

Контингент обучаемых: дети младшего школьного возраста 7-8 лет.

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год

Формы и режим занятий: работа кружка «Азбука дорожной безопасности» рассчитана на 33 часа, 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.

Результаты: уметь применять знания Правил дорожного движения на практике, выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию.

иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.

знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора;

виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Учебно-тематический план

п/п	Тема	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Улица полна неожиданностей.
	Наш город и его транспорт
	Где и как переходить дорогу
	Дорога в школу
	Наша улица, наш район.
	Как рождаются опасные ситуации на дорогах
	Викторина
	Наши верные друзья на улицах и дорогах.
	Сигналы регулирования дорожного движения
	Игра «Регулировщик»
	Дорожные знаки.
	Запрещающие знаки
	Предупреждающие знаки
	Знаки особого предписания и знаки сервиса
16-17	Опасные ситуации на дорогах
	Знай правила дорожного движения как таблицу умножения
	Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры.
	Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.
21-22	Мы- пассажиры
	КВН «Транспорт и правила поведения в нём»
	Будь внимательным и осторожным
	Клуб внимательных пешеходов.
	Про разметку на дороге.
	Перекрёсток.
	Маленькие секреты транспорта.
29-30	Дорожный этикет.
	Инспектор ГИБДД в гостях у ребят.
	Тест по ПДД
	Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»
	Итого:

1.Улица полна неожиданностей. Беседа, презентация, загадки, стихи.

2.Наш город и его транспорт. Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).

3.Где и как переходить дорогу. Стихотворение Я.Пишумова «Город, в котором…» , исторический материал , презентация (разметка дороги, улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра.

4.Где и как переходить дорогу. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .

5.Дорога в школу. Работа с планом местности, стихотворение С.Михалкова «Движеньем полон город» , беседа (пешеходные правила) , практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций.

6.Наша улица, наш район. Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом) , индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём) , разбор и анализ работ.

7.Как рождаются опасные ситуации на дорогах. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации , практическая работа.

8.Викторина «Счастливый случай». Деление на 3 команды (по рядам) , разминка , заморочки из бочки , музыкальная пауза (физкультминутка) , ты мне – я тебе , видеовопросы от старших).

9.Наши верные друзья на улицах и дорогах. Стихотворение Г.Титова «Я над шумным перекрёстком» , исторический материал , беседа , стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…» , самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для пешеходов)

10.Сигналы регулирования дорожного движения. Кроссворд , блиц - опрос, беседа , презентация «Сигналы регулировщика» , игра «Доскажи словечко» , игра «На перекрёстке».

11.Игра «Регулировщик». Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.

12.Дорожные знаки. Исторический материал, беседа , презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети»)

13.Запрещающие знаки. Блиц – опрос , беседа , , презентация , работа в парах (нарисовать знак, рассказать о нём, что запомнили).

14.Предупреждающие знаки. Блиц – опрос , беседа , стихи В.Головко «Дорожные знаки» , презентация ,

15.Знаки особого предписания и знаки сервиса. Блиц – опрос , беседа , стихи В.Головко «Дорожные знаки» , презентация , работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили)

16.Опасные ситуации на дорогах. Беседа , анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации») , игра «Узнай дорожный знак» , ролевая игра.

17.Опасные ситуации на дорогах. Беседа , ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).

18. Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения». Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс – капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок” , игра “Собери знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение.

19.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Стихи Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол» , беседа , презентация , ролевая игра.

20.Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.

21. Мы- пассажиры. Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.

22.Мы- пассажиры. Беседа, блиц- опрос, экскурсия.

23.КВН «Транспорт и правила поведения в нём». Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?»

24.Будь внимательным и осторожным. Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино».

25.Клуб внимательных пешеходов. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.

26.Про разметку на дороге. Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра.

27.Перекрёсток. Беседа, презентация, фильм «Торопыжка», ролевая игра.

28.Маленькие секреты транспорта. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило)

29.Дорожный этикет. Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.

30.Дорожный этикет. Ролевая игра, работа в группах (составь правила поведения), презентация.

31.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. Беседа, викторина.

32.Тест по ПДД. Тест, презентация, загадки.

33.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.

Литература

1. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998

2. Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .

3. Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

4.Г.Н.Шевченко.Основы безопасности жизнедеятельности.Волглград,2003г

5.С.Н.Подгорная.Тематические недели в начальной школе. Москва-Ростов – на –Дону. ИЦ «МарТ» 2004г.

6.Материалы газеты «Добрая дорога детства».

7.Энциклопедия «Все обо всем».

8.Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

9.Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987.

Программа кружка «Юные инспектора движения»

1. Пояснительная записка

Программа кружка «Юные инспектора движения» составлена на основе авторской программы Н.Ф. Виноградова «Юные инспектора движения».

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы

Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей и подростков. Поэтому школа первой должна поддержать идею общественного движения «Юные инспекторы движения», целью которого является объединение детей и взрослых, заинтересованных в снижении дорожно-транспортного травматизма

В процессе занятий дети участвуют в рейдах по обеспечению безопасности движения на улицах и дорогах, в агитационных автопробегах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах. Проводятся состязания юных велосипедистов, конкурсы знатоков правил дорожного движения, состязание «Безопасное колесо» и др.

Особенность программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД. Реализация программы рассчитана на один год. Отряд ЮИД состоит из учащихся 6 классов. Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Цель программы «Юные инспектора движения» - вовлечь учащихся 12-13 лет в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

Задачи : обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах; познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; развить природные задатки, способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей.

Занятия могут проводить педагоги, специалисты ГИБДД в учебном классе, оснащенном соответствующем оборудованием.

Итоги освоения программы подводятся в форме игр – состязаний, в форме отчетного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.

2. Общая характеристика

В воспитании – методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.

Программа кружка «ЮИД» относится к социально-педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Работа кружка «ЮИД» основывается на различных видах деятельности :

Создание уголка безопасности дорожного движения;

Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;

Встречи и беседы с инспектором ГИБДД;

Встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и применения знаний на практике;

Проведение практических занятий по вождению велосипеда;

Участие в различных конкурсах по профилактике дорожно-транспортной безопасности;

Проведение игр, конкурсов, соревнований в школе.

Основные формы деятельности кружка по данной программе: обучение, применение знаний на практике через практические занятия, соревнования, игры, практическая работа по проведению пропаганды безопасности дорожного движения через конкурсы, викторины, шоу-программы.

В работе кружка участвуют учащиеся 6 класса. Создается актив детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

Самостоятельности в принятии правильного решения;

Убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

Внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения;

Здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенствования.

Учащиеся должны:

знать:

правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;
серии дорожных знаков и их представителей;
способы оказания первой медицинской помощи;
техническое устройство велосипеда.

уметь:

работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;
оценивать дорожную ситуацию;
оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;
управлять велосипедом.

иметь навыки:

дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;
взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;
участия в конкурсах, соревнованиях.
активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

3. Место кружка в рабочем плане

Программа рассчитана для учащихся 6 класса, на 1 год обучения. На реализацию курса «Юные инспектора движения» в 6 классе отводится 70 часа. Занятия проводятся по 2 часа в соответствии с нормами СанПина.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения кружка

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценивать по двум уровням.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о безопасности дорожного движения, об основах оказания первой медицинской помощи, о правилах дорожного движения.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

В результате реализации программы у учащихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты

У учеников будут сформированы:

установка на безопасный, здоровый образ жизни;

потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД :

Обучающиеся научаться:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательная УУД :

Обучающиеся научатся:

проводить сравнение и классификацию объектов;
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД :

Обучающиеся научаться:

работать в группе, учитывать мнение партнеров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
формулировать свои затруднения;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению;
осуществлять взаимный контроль;

Предметные результаты

формирование первоначальных представлений о значении правил безопасности дорожного движения.

овладение умениями оказания первой медицинской помощи, безопасного дорожного движения.

5. Содержание программы кружка

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой. 34 часа

Тема 1. Введение в образовательную программу кружка.

Теория . Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы (структура отряда, положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход».
Практика . Оформление уголка по безопасности ДД.

Тема 2. История правил дорожного движения.
Теория . История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках…
Практика . Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.

Тема 3. Изучение правил дорожного движения.

Теория . Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.
Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения.
Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки.
Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Населенные пункты.
ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. Знаки.
ПДД для пассажиров – виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя.
Дорожные знаки. Предупреждающие знаки.
Дорожные знаки. Знаки приоритета.
Дорожные знаки. Предписывающие знаки.
Дорожные знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации.
Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Дорожная разметка и ее характеристики. Горизонтальная разметка.
Случаи, когда значение временных дорожных знаков и линий временной разметки противоречат значениям линий постоянной разметки. Вертикальная разметка. Светофорное регулирование. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды (1 часа).
Распределение приоритета между участниками дорожного движения. Главная и второстепенная дороги. «Правило правой руки».
Действие водителя при запрещающем сигнале светофора (кроме реверсивного) или регулировщика. Приоритет транспортных средств, подающих специальные сигналы. Транспортные средства, оборудованные маячками синего или синего и красного цвета и специальным звуковым сигналом. Транспортные средства, оборудованные маячками желтого или оранжевого цвета. Транспортные средства, оборудованные маячками бело- лунного цвета и специальным звуковым сигналом.
Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Общие правила проезда перекрестков. Регулируемые перекрестки.
Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием.
Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.
Проезд пешеходных переходов. Проезд мест остановок маршрутных транспортных средств. Проезд мимо транспортных средств, предназначенного для перевозки детей.
Движение через железнодорожные пути.
Приближение к железнодорожному переезду. Места прекращения движения в случаях, когда движение через переезд запрещено. Вынужденная остановка на железнодорожном переезде.
ПДД для велосипедистов – дорожные знаки, техническое состояние велосипеда, движение групп велосипедистов. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Тормозной и остановочный пути.
Дорожные ловушки.
Причины ДТП.
Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД.
Практика . Решение задач, карточек по ПДД.
Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
Разработка викторины по ПДД в уголок.
Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».
Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».
Участие в конкурсах по правилам ДД.

Тема 4. Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи.

Теория . Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
Раны, их виды, оказание первой помощи.
Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
Виды повязок и способы их наложения.
Обморок, оказание помощи.
Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.
Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.
Обморожение. Оказание первой помощи.
Сердечный приступ, первая помощь.
Практика . Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.
Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
Транспортировка пострадавшего.
Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.

Тема 5. Традиционно-массовые мероприятия.

Практика .
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.
Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в школе.
Выступление в классах по пропаганде ПДД.
Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД. Участие в различных конкурсах по ПДД (конкурсы рисунков, плакатов, стихов, газет, сочинений…)

6. Календарно-тематическое планирование

Дополнительная образовательная программа

кружка «Добрая дорога детства »

Составитель:

Тябокина С.В.

г. Брянск

2012 г.

Пояснительная записка

Пусть горит зелёный

свет на твоей дороге!

Программа кружка «Добрая дорога детства» для 1-4 классов разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

Программа модифицирована на основе программы «Безопасность дорожного движения»: Программа и тематическое планирование. 1-4 классы / авт.-сост. Р.П. Бабина – М.: Мнемозина, 2009 и авторской программы Н.Ф Виноградовой / Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста – М.: ЭНАС-КЛАСС, 2007.

Направленность образовательной программы социально-педагогическая : создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Новизна данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Количество часов увеличено в 3 раза, что позволяет более основательно изучить Правила дорожного движения.

Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города. Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Цель программы: обучение элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи:

1. Обучающие:

Научить основным правилам дорожного движения;

Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

2. Воспитательные:

Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

Воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

3. Развивающие:

Развивать мотивацию к безопасному поведению;
Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

Основные идеи, принципы, особенности программы

Программа «Добрая дорога детства» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует следующие принципы:

принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.

принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);

соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;

расширение межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);

последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);

принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных С ситуациях.

принцип единства воспитания и обучения.

Реализация данной программы рассчитана на 4 год обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности :

обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:

в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);

наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

видеометод (просмотр, обучение).

в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

Организация образовательного процесса

Срок реализации программы – 4 года.

Направление программы: социально-педагогическая.

Программарассчитана на детей от 6,5 - 9 лет.

Вид детской группы: профильная.

Состав: постоянный.

Набор: свободный.

Режим занятий.

Работа кружка проводится в форме теоретических и практических занятий. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры. Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

Одним из важных направлений работы следует считать формирование у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Ценностные ориентиры содержания курса

Программа способствует:

умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Учебно-тематический план

1 класс

п/п

Раздел

всего ча-сов

В том числе

тео-рия

практика

Участники дорожного движения

Виды пешеходных переходов

Светофор и его сигналы

Дорожные знаки

Виды транспорта

Мы пассажиры

На загородной дороге

Безопасные места для детских игр

Праздник:

Экскурсия по городу

ИТОГО:

Календарно-тематическое планирование

учебного материала по дополнительному образованию

«Добрая дорога детства» для 1 класса

1 раза в неделю (33 занятия в год)

на 2015– 2016 учебный год

№ п/п

Раздел и тема

всего ча-сов

В том числе

Дата по пла-ну

Дата фак-тическая

тео-рия

практика

Раздел 1: Участники дорожного движения

Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

(2)

Наш город, микрорайон, где мы живём.

(3)

Как рождаются опасные ситуации на дорогах

0,5

(4)

Мы идём в школу

(5)

(6)

Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар)

(7)

0,5

(8)

Посвящение в пешеходы

(1)

Пешеходные переходы.

Обозначение переходов, понятие «Зебра».

(2)

(3)

Правила перехода дороги.

Самый безопасный переход.

(4)

Скрытые опасности на дороге. «Дорожные ловушки».

Раздел 3: Светофор и его сигналы

(1)

Светофор – наш верный друг.

Назначение светофора и его сигналы.

(2)

Виды светофоров (транспортный и пешеходный).

(3)

Регулировщик – наш помощник.

0,5

(4)

На нерегулируемых перекрёстках.

0,5

Раздел 4: Дорожные знаки

(1)

Наши друзья – дорожные знаки

(2)

Предупреждающие знаки.

0,5

(3)

Запрещающие знаки.

0,5

(4)

Знаки особого предписания и знаки сервиса

Раздел 5: Виды транспорта

(1)

Виды наземного транспорта.

(2)

(3)

Специальные машины.

(4)

Машины-помощники.

Раздел 6: Мы пассажиры

(1)

Пассажиром быть наука.

(2)

(3)

Правила посадки в транспорт и выхода из него.

Раздел 7: На загородной дороге

(1)

Движение пешеходов по дороге, обочине, пешеходной дорожке.

0,5

(2)

Переход через железнодорожный переезд.

0,5

Раздел 8: Безопасные места для детских игр

(1)

Где можно и где нельзя играть.

Мостовая не для игры.

0,5

(2)

Где можно кататься и машин не опасаться?

0,5

(3)

Праздник:

«Мы знаем правила дорожного движения».

(1)

Экскурсия по городу

(закрепление пройденного материала)

ИТОГО:

Содержание программы

33 часа (1 час в неделю)

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

Раздел 1: Участники дорожного движения (8 ч)

Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Первоклассник как самостоятельный пешеход.

Рассказ о городе, микрорайоне, где живут и ходят в школу дети.

Как рождаются опасные ситуации на дорогах.

Мы идём в школу. Рассмотрение и изучение наиболее безопасного маршрута движения детей в школу и домой.

Участники дорожного движения (пешеход, пассажир, водитель).

Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар).

Правила движения пешеходов по тротуару.

Праздник: «Посвящение в пешеходы».

Раздел 2: Виды пешеходных переходов (4 ч)

Пешеходные переходы. Обозначение переходов, понятие «Зебра».

Дорожные знаки: «Пешеходный переход» , «Подземный переход», «Надземный переход».

Правила перехода дороги. Самый безопасный переход.

Скрытые опасности на дороге. Опасность при переходе улицы - дорожные «ловушки». Дорожные «ловушки» - это ситуации обманчивой безопасности.

Раздел 3: Светофор и его сигналы (4 ч)

Светофор – наш верный друг. Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды светофоров (транспортный и пешеходный).

Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.

Регулировщик – наш помощник. Его роль в организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.

На нерегулируемых перекрёстках. Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.

Раздел 4: Дорожные знаки (4 ч)

Наши друзья – дорожные знаки. Назначение дорожных знаков, их классификация.

Предупреждающие: «Пешеходный переход» (1.22), «Дети» (1.23).

Запрещающие: «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено».

Информационно-указательные: место остановки общественного транспорта. Пешеходные переходы.

Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон».

Разбор дорожных ситуаций с применением дорожных знаков и дорожной разметки.

Раздел 5: Виды транспорта (4 ч)

Понятие «транспортные средства». Виды наземного транспорта.

Транспортные средства общего и личного пользования.

Специальные машины. Их назначение. Машины-помощники.

Раздел 6: Мы пассажиры (3 ч)

Пассажиром быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведение в нем.Остановка общественного транспорта - зона повышенной опасности.

Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая».

Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.

Правила посадки в транспорт и выхода из него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе из трамвая, автобуса.

Раздел 7: На загородной дороге (2 ч)

Дорога. Проезжая часть. Обочина. Пешеходная дорожка – место движения пешеходов.

Места перехода дороги. Переход через железнодорожный переезд. Место перехода пешехода через железнодорожные пути. Дорожные знаки. Запрещение хождения по рельсам, насыпям, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.

Раздел 8: Безопасные места для детских игр (2 ч)

Дорога - не место для игр. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за ними, не видит его).

Опасность катания на лыжах или санках с горок, выходящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Опасность «пустынной улицы».

Машины во дворе вашего дома.

Сигналы, по которым можно определить направление движения автомобиля (сигналы поворота, сигналы движения задним ходом). Выход из подъезда во двор. Игровые площадки и стоянки автомобилей.

Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 ч)

Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала) (1 ч)

Практическое ознакомление с ПДД пешеходов на улицах и дорогах, на перекрестках.

Наблюдение за средствами регулирования движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.

Практические занятия: переход улиц на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Разбор ошибок. Подведение итогов.

Уровни воспитательных результатов

Социальные знания

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

правила дорожного движения, значимость их выполнения;

сведения о дорогах, перекрёстках и разметке проезжей части;

сигналы светофора и регулировщика;

правила пешехода дороги, правила обхода стоящего транспорта, правила перехода улиц и дорог;

виды транспорта, правила движения на велосипедах;

правило безопасного поведения при следовании железнодожным транспортом, обязанности пассажира;

дорожные знаки, понимать их схематическое изображение (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные);

о работниках ГИБДД, их обязанностях;

культура поведения граждан на улице, в общественных местах;

режим дня учащихся начальной школы, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья.

ценить жизнь свою, близких и окружающих людей;

заботиться о физическом и духовном здоровье своём, близких и окружающих людей через общественные действия и мероприятия;

быть психологически готовым к непредвиденным ситуация в жизни;

дорожить дружбой, уметь находить контакт со сверстниками;

бережно относиться к имуществу в школе, общественных местах и дома;

правильно переходить дорогу, перекрёсток;

выбирать наиболее безопасный маршрут от дома до школы и другим пунктам следования;

различать сигналы светофора и регулировщика движения и действовать в соответствии с ними;

передвигаться на велосипеде в соответствии правил дорожного движения по проезжей части; предвидеть опасную ситуацию на дороге и уметь реагировать на неё;

применять полученные знания на практике по ПДД и ОБЖ;

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

использование речи для регуляции своего действия;

адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Результаты изучения программы

Учащиеся 1 класса к концу обучения должны:

знать:

Схему микрорайона, в котором находится школа, наиболее безопасный путь в школу и обратно, где и как надо переходить улицу и дорогу.

Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.

Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где транспортные средства.

Особенности движения пешеходов в сложных погодных условиях (ветер, дождь, туман, гололёд)

Вероятные последствия от игр и шалости на дороге и вблизи ее.

Основные причины ДТП в микрорайоне.

Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного ее перехода:

Не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части (в том числе и на остановках общественного транспорта);

Не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части;

Перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять налево, лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, глядя налево, переходить дорогу до середины, не останавливаясь, и, глядя направо, - после середины дороги;

Быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололедице, при плохом освещении и в вечернее время;

Дорогу нужно переходить, но не перебегать.

Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.

Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов (красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди).

Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства не только движутся в прямом направлении, но и совершают повороты).

Разнообразие видов транспорта.

уметь :

Различать виды транспорта и транспортных средств;

Самостоятельно ходить по наиболее безопасному пути в школу и обратно.

Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог;

Соблюдать правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;

находить (различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке;

Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги, на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.).

При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.

Материально-техническое обеспечение

Материально – техническое обеспечение включает минимально – допустимый перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий, технических компьютерных и других информационных средств обучения, учебно – лабораторного оборудования и натуральных объектов, а также оборудование классной комнаты с учётом особенностей учебного процесса в начальной школе и специфики изучаемого курса. года, № 196-ФЗ.

Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
Введены в действие с 1.07.2003 года.

Рабочая программа педагога дополнительного образования «Юные инспектора движения»

Пояснительная записка.
Проблема безопасности детей, особенно сохранение их жизни и здоровья, актуальна на фоне постоянно растущей интенсивности движения на дорогах страны. Ежегодно в России совершается более 200 тысяч дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнет более 30 тысяч человек и 260 тысяч получают травмы. 25 тысяч ДТП происходит с участием детей. Большинство авторов программы по безопасности дорожного движения в качестве основной причины большого количеств дорожно-транспортных происшествий с участием детей, считаю отсутствие у них знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Однако ее можно рассматривать лишь как одну из основных причин. Мы считаем, что в дошкольных учреждениях и в начальной школе этой проблеме уделяется достаточно внимания. Но почему, же количество ДТП с участием детей неуклонно растет? Именно в возрасте 11-15 лет ребенок начинает подвергать сомнению авторитет взрослых и правила поведения, которых он придерживается до недавнего времени.
Поэтому в этом возрасте нередки случаи демонстративного нарушения правил дорожного движения. Особенно в период проведения массовых мероприятий.
Другой немаловажной причиной является нарушение правил поведения на дорогах взрослыми, особенно водителями в присутствии детей, поэтому реализация данной программы возможна только в тесном взаимодействии с родителями учащихся. В переходном возрасте дети начинают относиться с недоверием к учителям, воспитателям и все больше доверяют лидерам, которые могут быть среди сверстников или ребят старшего возраста. Также очень важно выявлять лидеров и вовлекать их в работу по профилактике ДДТТ. Лидерами могут быть руководители спортивных секций, кружков, музыканты и т.п. Этих педагогов тоже нужно привлекать, так как если ребенок доверяет человеку, то он будет доверять информации, которую он дает.
Программа рассчитана на младший и средний возраст. Срок реализации 3 года.
Цели программы:
-воспитание навыков безопасного поведения детей на улице и повышение дорожно-транспортной культуры детей;
-охрана жизни и здоровья юных граждан путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий;
-подготовка убежденно-организованных юных инспекторов движения к агитационной, пропагандистской, информационной деятельности безопасного дорожного движения в период летних каникул.
Задачи:
Обучающие:
- расширить и углубить знания в области правил дорожного движения; истории развития автомобиля, ГИБДД, основ медицинской подготовки;
- формировать у детей навыки обеспечения дорожно-транспортной безопасности.
Развивающие:
- создавать благоприятные условия для формирования творческой личности;
- развивать творческие и мыслительные способности;
- содействовать развитию духовных и физических качеств личности.
Воспитывающие:
- воспитывать культуру участников дорожного движения;
- способствовать развитию детской инициативы и детского самоуправления;
- формировать уважительное отношение к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.
Основные принципы реализации программы:
- комплексность взаимодействия работников ГИБДД, образовательных учреждений всех типов, родителей, медицинских учреждений с целью проведения профилактических мероприятий;
- последовательность в изучении правил безопасного поведения на лице с учетом возрастных и психологических особенностей детей;
- практическое использование знаний ПДД в жизни;
- дифференциация в определении целей, задач, средств и предполагаемых результатов профилактики детского дорожно-транспортного травматизма;
- многообразие видов деятельности, включающее социальные, психологические, образовательные аспекты.
Отряд юных инспекторов движения – добровольное объединение школьников 2-5 классов, проявивших активный интерес к изучению и пропаганде правил дорожного движения.
Содержание программы адресовано не только детям, но также педагогам и родителям, направлено на активизацию изучения правил дорожного движения с последующим применением на улицах города. Соответствует Закону Российской Федерации «Об образовании», Конвенции «О правах ребенка», Типовому положению об учреждении дополнительного образования детей, действующим Правилам дорожного движения, опирается на Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», Положение об отряде ЮИД. В программе учитываются возрастные особенности учащихся, реальные условия регионального характера.
Объем программы 472,5 часов (1 год -157,5 часов, 2 год- 157,5 часов, 3 год-157,5 часов). Темы и разделы каждого года обучения тесно взаимосвязаны между собой. Каждый последующий год обучения разработан с учетом предыдущего. Группа 1 года обучения набирается без требований к базовым знания, занятия проводятся для всех желающих. В весеннее – осенний период занятия, в основном, проводятся вне помещений (в зависимости от погоды), за исключением лекционных, дни которых большей частью приходится на зимний период.
В течение 3-лет обучающиеся не только изучают правила дорожного движения, но и учатся оказывать первую медицинскую помощь при дорожно-транспортных происшествиях, привлекают к участию в мероприятиях, связанных с пропагандой Правил, проводят патрулирование на улицах города, участвуют в работе агитбригады, изготовлении игр, наглядных пособий. Элементы игры включены практически в каждое занятие.
Деятельность отряда юных инспекторов движения включает в себя игры, беседы, выпуск стенгазет, рисунков, встречи с работников ГИБДД, медицинские практикумы, тренировки велосипедистов, тесты, анкеты, экскурсии по селу.
Освоив данную программу, подросток успешно может продолжить обучение в автошколе.

Учебный план.

1 год обучения.

встречи с
инспекторами
ГИБДД
92ч 56,5ч 9ч анкетирование, тестирование,
Итого:157,5 часов
2 год обучения.
Учебная дисциплина Теория Практика Экскурсии, Виды контроля
встречи с
инспекторами
ГИБДД
79,5ч 60,25ч 17,75ч анкетирование,тестирование,
применение знаний на практике

Итого:157,5 часов
3 год обучения.
Учебная дисциплина Теория Практика Экскурсии, Виды контроля
встречи с
инспекторами
ГИБДД
94ч 55,75ч 7,75ч анкетирование, тестирование,
применение знаний на практике
Итого:157,5 часа
Календарно - тематическое планирование (1 год).

1 Введение в образовательную программу. Техника безопасности. Теория 2,25
2 Экскурсия по микрорайону «Безопасные подходы к школе» Экскурсия
2,25
3 Дорога и ее элементы. Полосы для движения. Теория 2,25
4 Перекрестки и пересечения проезжих частей. Теория 2,25
5 Недостаточная и ограниченная видимость. Разрешенная максимальная видимость. Теория 2,25
Тема: «О работе ГИБДД» 2,25 часа
6 Из истории создания ГИБДД и отрядов ЮИД. Встреча с инспектором ГИБДД Теория, Беседа с инспектором ГИБДД 2,25
Тема: «Дорожные знаки» 15,75 часа.
7 Дорожные знаки. История дорожных знаков. Группы дорожных знаков. Теория 2,25
8 Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков. Теория 2,25
9 Экскурсия по микрорайону «Значение и места установки дорожных знаков» Экскурсия 2,25
10 Изучение дорожных знаков. Информационно-указательные. Запрещающие. Теория 2,25
11 Изучение дорожных знаков. Предписывающие. Предупреждающие. Теория 2,25
12 Изучение дорожных знаков. Знаки сервиса, приоритета и особых предписаний. Теория 2,25
13 Изучение дорожных знаков. Повторение теории, проверка знаний 2,25
Тема: «Сигналы светофора и жесты регулировщика» 15,75 часа.
14 Светофор. Сигналы светофора. Значение сигналов светофора. Теория 2,25
15 Основные типы светофоров. Светофорное регулирование. Теория 2,25
16 Транспортные светофоры. Светофоры, регулирующие движение трамваев и маршрутных ТС, двигающихся по выделенной полосе Теория, практика 2,25
17 Светофор. Повторение теории, проверка знаний 2,25
18 Жесты регулировщика. Жесты регулировщика для безрельсовых ТС и трамваев. Теория, практика 2,25
20 Экскурсия по городу «Виды и значение светофоров» Экскурсия 2,25
Тема: «Виды перекрестков» 6,75 часа.
21 Виды перекрестков. Теория 2,25
22 Экскурсия по городу «Виды перекрестков» Экскурсия, практика 2,25
23 Виды перекрестков. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема: «Дорожная разметка» 9 часов.
24 Горизонтальная дорожная разметка. Теория 2,25
25 Дорожная разметка. Вертикальная разметка. Теория 2,25
26 Пешеходные переходы и места остановок маршрутных транспортных средств. Теория 2,5
27 Дорожная разметка. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,5
Тема: «Оказание первой медицинской помощи» 24,75 часа.
28 Основные правила первой доврачебной помощи пострадавшему. Теория 2,25
29 Понятие о ранах и перевязках. Виды кровотечений и их характеристика Теория 2,25
30 Понятие о ранах и перевязках. Виды кровотечений и их характеристика. Практика 2,25
31 Первая медицинская помощь при травмах, ожогах, обморожении. Теория, практика 2,25
32 Первая медицинская помощь при солнечном и тепловом ударах. Теория, практика 2,25
33 Первая медицинская помощь при укусах ядовитыми змеями и насекомыми. Теория, практика 2,25
34 Первая медицинская помощь при ожогах, обморожении, солнечном и тепловом ударах, укусах ядовитыми змеями и насекомыми. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
35 Лекарственные средства. Применение лекарственных средств. Теория, практика 2,25
36 Применение лекарственных средств. Повторение теории, проверка знаний 2,25
37 Дорожная аптечка. Теория, практика 2,25
38 Оказание первой медицинской помощи. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема: «Правила дорожного движения для пешеходов, пассажиров»
18 часов.
39 Анализ ДДТТ. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортных происшествий, их причин в районе. Теория 2,25
40 Правила дорожного движения. Общие положения. Основные понятия и термины, используемые в Правилах. Теория 2,25
41 Общие обязанности водителей. Документы водителя/владельца ТС Теория 2,25
42 Обязанности пешеходов, движение пешеходов в населенных пунктах и вне, движение организованных групп детей. Теория 2,25
43 Основные обязанности пассажиров. Теория 2,25
44 Организация дорожного движения. Предмет организации дорожного движения, транспорта и пешеходов. Теория 2,25
45 Изучение состава, размера движения транспортных средств, потоков. Практика 2,25
46 Правила дорожного движения для пешеходов, пассажиров. Беседа с инспектором ГИБДД. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема: «Общее устройство велосипедов. Требования к движению на велосипеде» 15,75 часа.
47 Правила движения велосипедистов. Движение велосипедистов группами. Теория 2,25
48 Устройство велосипеда. Снаряжение велосипеда. О технических требованиях к велосипедам. Теория, практика 2,25
49 Мопед и мотовелосипед. Теория 2,25
50 Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Теория 2,25
51 Устройство велосипеда. Снаряжение велосипеда. Технические требования к велосипедам. Практика 2,25
52 Требования к движению на велосипеде. Беседа с инспектором ГИБДД. Практика 2,25
53 Общее устройство велосипедов. Требования к движению на велосипеде. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Подготовка к конкурсу. 22,5 часов.
54 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
56 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
57 «Медицинская подготовка» Теория 2,25
58 «Медицинская подготовка» Теория 2,25
59 «Медицинская подготовка» Практика 2,25
60 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
61 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
62 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
63 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
Тема: «Выступления агитбригады отряда ЮИД, тестирование учащихся школы по ПДД» 13,5 часа.
64 Выступление агитбригады отряда ЮИД. Репетиция, выступление 2,25
65 Выступление агитбригады отряда ЮИД. Репетиция, выступление 2,25
66 Выступление агитбригады отряда ЮИД. Репетиция, выступление 2,25
67 Тестирование, анкетирование (по параллелям) 2,25
68 Тестирование, анкетирование (по параллелям) 2,25

70 Подведение итогов за год. Беседа 2,25
Всего: 157,5 часов.

Календарно - тематическое планирование (2 год).

№ Тема Вид занятия Часы Дата проведения Дата корректировки
Тема «ПДД, общие положения, основные понятия и термины» 9 часов

2,25

Тема «Регулируемые и не регулируемые перекрестки» 11,25 часа
5 Виды перекрестков. Правила проезда регулируемых перекрестков транспортными средствами. Теория, практика 2,25
6 Правила проезда не регулируемых перекрестков транспортными средствами. Теория, практика 2,25
7 Последовательность проезда транспортных средств на перекрестках. Теория, практика 2,25
8 Виды перекрестков. Правила проезда перекрестков транспортными средствами. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
9 Экскурсия по селу «Виды перекрестков» Экскурсия, практика 2,25
Тема: «Сигналы светофора и жесты регулировщика» 20,25 часов.
10 Светофор. Сигналы светофора. Теория 2,25
11 Основные типы светофоров. Значение сигналов светофора. Теория 2,25
12 Светофорное регулирование. Транспортные светофоры. Теория 2,25
13 Светофоры, регулирующие движение трамваев и маршрутных ТС, двигающихся по выделенной полосе. Теория, практика 2,25
14 Светофор. Повторение теории, проверка знаний 2,25
15 Жесты регулировщика. Теория 2,25
16 Жесты регулировщика для безрельсовых ТС и трамваев. Теория 2,25
17 Жесты регулировщика. Повторение теории, проверка знаний 2,25
18 Экскурсия по городу «Виды и значение светофоров». Встреча с инспектором ГИБДД. Практика, экскурсия 2,25
Тема: «Дорожные знаки» 20,25 часа.
19 Дорожные знаки. История дорожных знаков. Теория 2,25
20 Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Теория 2,25
21 Экскурсия по селу «Значение и места установки дорожных знаков» Экскурсия 2,25
22 Изучение дорожных знаков. Информационно-указательные. Теория, практика 2,25
23 Изучение дорожных знаков. Запрещающие. Теория, практика 2,25
24 Изучение дорожных знаков. Предписывающие. Теория, практика 2,25
25 Изучение дорожных знаков. Предупреждающие. Теория, практика 2,25
26 Изучение дорожных знаков. Знаки сервиса, приоритета и особых предписаний. Теория, практика 2,25
27 Дорожные знаки. Встреча с инспектором ГИБДД. Практика 2,25
Тема «Правила пользования пассажирским транспортом» 4,5 часа
28 Правила пользования пассажирским транспортом. Теория, практика 2,25
29 Правила пользования пассажирским транспортом. Повторение теории, проверка знаний 2,25

30 Остановка, стоянка. Теория 2,25
31 Движение транспортных средств. Теория 2,25
32 Стоянка и движение транспортных средств. Повторение теории, проверка знаний 2,25
Тема «Велосипед, мопед. Требования к движению» 11,25 часа
33 Устройство велосипеда. Снаряжение велосипеда. Технических требования к велосипедам. Теория, практика 2,25
34 Правила движения велосипедистов. Движение велосипедистов группами. Теория 2,25
35 Правила проезда велосипедистами перекрестков. Теория 2,25
36 Мопед и мотовелосипед. Технические требования к мопеду. Требования к движению на мопеде. Теория, практика 2,25
37 Общее устройство велосипедов. Требования к движению на велосипеде. Встреча с инспектором ГИБДД. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема: «Медицинская подготовка» 11,25 часа.
38 Основные правила первой доврачебной помощи пострадавшему. Понятие о ранах и перевязках. Виды кровотечений и их характеристика. Теория 2,25
39 Первая медицинская помощь при ожогах, обморожении, солнечном и тепловом ударах, укусах ядовитыми змеями и насекомыми. Теория, практика 2,25
40 Лекарственные средства. Применение лекарственных средств. Теория, практика 2,25
41 Дорожная аптечка. Теория, практика 2,25
42 Оказание первой медицинской помощи. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема «Основы страхования» 6,75 часов
43 Основные понятия страхования. Теория 2,25
44 Страхование. Теория 2,25
45 Страхование. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Подготовка к конкурсу. 27 часов.
46 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
47 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
48 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
49 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
50 «Медицинская подготовка» Теория, практика 2,25
51 «Медицинская подготовка» Теория, практика 2,25
52 «Медицинская подготовка» Теория, практика 2,25
53 «Медицинская подготовка» Теория, практика 2,25
54 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
55 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
56 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
57 «Фигурное вождение». Встреча с инспектором ГИБДД. Теория, практика 2,25
Тема «Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В» 18 часов
58 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
59 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
60 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25

63 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
65 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Встреча с инспектором ГИБДД. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема «Изучение изменений в Правилах дорожного движения РФ» 2,25 часов
66 Изучение изменений в Правилах дорожного движения РФ. Теория 2,25

69 Тестирование, анкетирование (по параллелям) 2,25
Подведение итогов. 2,25 часа.
Всего: 157,5 часов.

Календарно - тематическое планирование (3 год).

№ Тема Вид занятия Часы Дата проведения Дата корректировки
Тема «ПДД, общие положения, основные понятия и термины» 11,25 часа
1 Вводное занятие. Техника безопасности. Теория 2,25
2 Экскурсия по селу «Безопасные подходы к школе». Экскурсия
2,25
3 Из истории создания ГИБДД и отрядов ЮИД. Встреча с инспектором ГИБДД. Теория 2,25
4 ПДД, общие положения, основные понятия и термины. Теория 2,25
5 Ответственность за нарушение ПДД. Теория 2,25
Тема «Регулируемые и не регулируемые перекрестки» 13,5 часа
6 Виды перекрестков. Теория 2,25
7 Экскурсия по селу «Виды перекрестков» Экскурсия, практика 2,25
8 Правила проезда регулируемых перекрестков транспортными средствами. Теория, практика 2,25
9 Правила проезда не регулируемых перекрестков транспортными средствами. Теория, практика 2,25
10 Последовательность проезда транспортных средств на перекрестках. Теория, практика 2,25
11 Виды перекрестков. Правила проезда перекрестков транспортными средствами. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема: «Сигналы светофора и жесты регулировщика» 20,25 часа
12 Светофор. Теория 2,25
13 Сигналы светофора. Значение сигналов светофора. Теория 2,25
14 Светофорное регулирование. Транспортные светофоры. Теория 2,25
15 Светофоры, регулирующие движение трамваев и маршрутных ТС, двигающихся по выделенной полосе. Теория, практика 2,25
16 Светофор. Повторение теории, проверка знаний 2,25
17 Жесты регулировщика. Теория 2,25
18 Жесты регулировщика для безрельсовых ТС и трамваев. Теория 2,25
19 Жесты регулировщика. Повторение теории, проверка знаний 2,25
20 Экскурсия по городу «Виды и значение светофоров». Встреча с инспектором ГИБДД. Практика, экскурсия 2,25
Тема: «Дорожные знаки» 24,75 часа
21 Дорожные знаки. История дорожных знаков. Теория 2,25
22 Группы дорожных знаков. Теория 2,25
23 Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков. Теория 2,25
24 Экскурсия по селу «Значение и места установки дорожных знаков» Экскурсия 2,25
25 Изучение дорожных знаков. Информационно-указательные. Теория, практика 2,25
26 Изучение дорожных знаков. Запрещающие. Теория, практика 2,25
27 Изучение дорожных знаков. Предписывающие. Теория, практика 2,25
28 Изучение дорожных знаков. Предупреждающие. Теория, практика 2,25
29 Изучение дорожных знаков. Знаки сервиса, приоритета и особых предписаний. Теория, практика 2,25
30 Изучение дорожных знаков. Повторение теории, проверка знаний 2,25
31 Изучение дорожных знаков. Повторение теории, проверка знаний 2,25
32 Дорожные знаки. Встреча с инспектором ГИБДД. Практика 2,25
Тема «Правила пользования пассажирским транспортом» 2,25 часа
33 Правила пользования пассажирским транспортом. Теория 2,25
Тема «Вопросы стоянки, движения транспортных средств» 6,75 часа
34 Остановка, стоянка. Теория 2,25
35 Движение транспортных средств. Теория 2,25
36 Стоянка и движение транспортных средств. Повторение теории, проверка знаний 2,25
Тема «Велосипед, мопед. Требования к движению» 15,75 часа
37 Устройство велосипеда. Снаряжение велосипеда. Теория 2,25
38 О технических требованиях к велосипедам. Теория, практика 2,25
39 Правила движения велосипедистов. Движение велосипедистов группами. Теория 2,25
40 Мопед и мотовелосипед. Технические требования к мопеду. Теория 2,25
41 Требования к движению на мопеде. Теория, практика 2,25
42 Правила проезда велосипедистами перекрестков. Теория 2,25
43 Общее устройство велосипедов. Требования к движению на велосипеде. Встреча с инспектором ГИБДД. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема «Движение, буксировка и перевозка людей транспортными средствами» 11,25 часа
44 Движение по трамвайным путям. Теория 2,25
45 Движение по железнодорожным путям и автомагистралям. Теория 2,25
46 Приоритет маршрутных транспортных средств. Теория 2,25
47 Буксировка механических транспортных средств Теория 2,25
48 Перевозка людей. Теория 2,25
Тема: «Медицинская подготовка» 6,75 часа.
49 Основные правила первой доврачебной помощи пострадавшему. Теория 2,25
50 Дорожная аптечка. Лекарственные средства. Применение лекарственных средств. Теория, практика 2,25
51 Оказание первой медицинской помощи. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Тема «Основы страхования» 6,75 часа
52 Основные понятия страхования. Теория 2,25
53 Страхование. Теория 2,25
54 Страхование. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Подготовка к конкурсу. 11,25 часа.
55 «Правила по ПДД» Теория, практика 2,25
56 «Медицинская подготовка» Теория, практика 2,25
57 «Эрудит» Теория, практика 2,25
58 «Фигурное вождение» Теория, практика 2,25
59 «Фигурное вождение». Встреча с инспектором ГИБДД. Теория, практика 2,25
Тема «Изучение изменений в Правилах дорожного движения РФ» 2,25 часа
60 Изучение изменений в Правилах дорожного движения РФ. Теория 2,25
Тема «Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В» 11,25 часа
61 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
62 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
64 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
65 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Теория 2,25
66 Изучение экзаменационных билетов по ПДД категории А,В. Встреча с инспектором ГИБДД. Повторение теории, практика, проверка знаний 2,25
Выступление агитбригады. Тестирование. Анкетирование. 6,75 часа
67 Выступление агитбригады отряда ЮИД. Репетиция, выступление 2,25
68 Выступление агитбригады отряда ЮИД. Репетиция, выступление 2,25
69 Тестирование, анкетирование (по параллелям) 2,25
Подведение итогов. 2,25 часа.
70 Подведение итогов за год. Встреча с инспектором ГИБДД. Беседа 2,25
Всего: 157,5 часов.
Тематический план 1 года обучения.

№ Тема Количество часов
всего теория практика
1. ПДД, общие положения, основные понятия и термины. 11,25 9 -
2. О работе ГИБДД. 2,25 1,25 -
3. Дорожные знаки. 15,75 13,5 -
4. Сигналы светофора и жесты регулировщика. 15,75 11 2,5
5. Виды перекрестков. 6,75 2,25 3,25
6. Дорожная разметка. 9 6,75 2,25
7. Оказание первой медицинской помощи. 24,75 9,5 14
8. Правила дорожного движения для пешеходов, пассажиров. 18 13,5 2,25
9. Общее устройство велосипедов. Требования к движению
на велосипеде. 15,75 7,75 8
10 Подготовка к конкурсу. 22,5 9,25 11
11. Встречи с инспекторами ГАИ. 1 - 1
12. Выступление агитбригады. Тестирование. Анкетирование. 13,5 - 13,5
13. Экскурсии. 8 - 8
14. Подведение итогов. 2,25 2,25 -
Итого: 157,5

Краткое содержание программы 1 года обучения.
Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно - транспортных происшествий, их причин в районе.
Основные понятия и термины, используемые в Правилах.
Обязанности пешеходов, движение пешеходов в населенных пунктах и вне, движение организованных групп детей.
Сигналы светофора. Основные типы светофоров. Значение сигналов светофора.
Дорожные знаки. Их история. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.
Начало движения. Подача сигнала поворота. Скорость движения. Обгон.
Правила дорожного движения для велосипедистов.
Первая доврачебная помощь: понятие о ранах и перевязках; виды кровотечений и их характеристика. Первая медицинская помощь при ожогах, обморожении, солнечном и тепловом ударах, укусах ядовитыми змеями и насекомыми.

Беседы «Мой друг велосипед», «Учимся азбуке дороги», «Красный, желтый, зеленый», «История ГИБДД».
Анкетирование среди учащихся, учителей и родителей.
Экскурсии в автопарк, ГИБДД.
По окончании 1 года обучения дети должны знать:
- основные положения, дорожные знаки;
- виды перекрестков;
- марки отечественных транспортных средств;
- правила для пешеходов, пассажиров, велосипедистов.
По окончании 1 года обучения дети должны уметь:
- оказывать первую медицинскую помощь;
- управлять велосипедом;
- выполнять разводку автотранспорта на макете;
- участвовать в выступлениях агитбригады.
ЮИДовцы воспитываются:
- дисциплинированными;
- ответственными;
- самостоятельными;
- проявляют чувство взаимопомощи, коллективизма.

Тематический план 2 года обучения.
На втором году обучения наиболее способные воспитанники могут под руководством руководителя объединения проводить мероприятия по пропаганде Правил дорожного движения среди младших школьников, участвовать в районных соревнованиях отрядов ЮИД. Программа и план второго года обучения определяются с учётом интересов и устремлений учащихся, могут быть вариативными по содержанию.

№ Тема Количество часов
всего теория практика
1. ППД, общие положения, основные понятия и термины 9 5,75 -
2. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. 11,25 3 7,25
3. Сигналы светофора и жесты регулировщика. 20,25 12,25 6,25
4. Дорожные знаки. 20,25 9,5 7,5
5. Правила пользования пассажирским транспортом. 4,5 1 3,5

7. Велосипед, мопед. Требования к движению. 11,25 4,5 4,75
8. Медицинская подготовка. 11,25 6,75 6
9. Основы страхования. 6,75 4,5 2,25
10 Подготовка к конкурсу. 27 12 13,75
11. Изучение экзаменационных билетов по ПДД категорий А,В. 18 15,75 1,25
12. Изучение изменений в Правилах дорожного движения РФ. 2,25 2,25 -
13. Выступление агитбригады. Тестирование. Анкетирование. 6,75 6,75 -
14. Экскурсии. - - 6,75
15. Встречи с инспекторами ГИБДД. - - 4,25
16. Подведение итогов. 2,25 2,25
Итого: 157,5

Краткое содержание программы 2 года обучения.
Изучение истории ГИБДД.
Дорожно-транспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Разбор конкретных случаев.
Пешеход на дороге. Обязанности пешеходов.
Пассажир. Права и обязанности пассажиров.
Дорожная разметка, её значение для регулировки транспортных средств и пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметка.
Сигнал регулировщика. Отработка умений ориентироваться по командам регулировщика.
Требования к движению велосипедистов. Осмотр велосипеда перед выездом. Места для движения велосипедов. Фигурное вождение велосипеда.
Расположение транспортных средств на проезжей части. движение транспортных средств. Перестроение транспортных средств.
Обгон. Остановка и стоянка. Запрет на остановку. Проезд перекрёстков. Нерегулируемые перекрёстки.
Оказание ПМП: понятия о переломах, виды транспортных шин, понятие о травматическом шоке, профилактические мероприятия для предупреждения шока, перевязочный материал. Занятия проводятся с участием медицинского работника.

Встречи с инспекторами ГАИ.
Анкетирование, тестирование.
Беседы в подшефных классах «Безопасное колесо», «Светофор наш друг», «Знатоки дорожного движения», «Мы - пешеходы, пассажиры».
По окончании второго года обучения дети должны знать:
- проезд регулируемых и нерегулируемых перекрестков;
- группы дорожных знаков;
- правила пользования пассажирским транспортом;
- дополнительные требования к движению велосипедистов;
- работу регулировщика.
По окончании второго года обучения дети должны уметь:
- патрулировать на улицах и опасных перекрестках села;
- оказание ПМП при ДТП;
- выполнять фигурное вождение на велосипеде, собирать и разбирать велосипед;
- пользоваться навыками и умениями безопасного вождения на улице;
- выступать в роли судей на велопробегах;
- проводить игры, беседы, выступать с агитбригадой;
- участвовать в районных соревнованиях.
ЮИДовцы воспитываются:
- инициативными;
- творчески мыслящими;
- активными в общественных делах;
- выдержанными.

Тематический план 3 года обучения.
Программа 3 года обучения предусматривает самостоятельное проведение профилактических мероприятий с детьми, работу инструкторов, участие в зональных и краевых соревнованиях отрядов ЮИД.

№ Тема Количество часов
всего теория практика
1. ППД, общие положения, основные понятия и термины 11,25 9 -
2. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. 13,5 5,25 7,25
3. Сигналы светофора и жесты регулировщика. 20,25 12,25 6,75
4. Дорожные знаки. 24,75 13 11,75
5. Правила пользования пассажирским транспортом 2,25 2,25
6. Вопросы стоянки, движения транспортных средств. 6,75 4,5 2,25
7. Велосипед, мопед. Требования к движению. 15,75 11 5,5
8. Движение, буксировка механических транспортных
средств и перевозка людей. 11,25 11,25 -
9. Медицинская подготовка. 6,75 3,5 3,25
10. Основы страхования. 6,75 4,5 2,25
11. Подготовка к конкурсу. 11,25 5 6,25
12. Изучение изменений о Правилах дорожного движения РФ. 2,25 2,25 -
13. Изучение экзаменационных билетов. 11,25 9 2,25
14. Экскурсии. 6,75 - 6,75
16. Встречи с инспекторами ГИБДД. 1 - 1
17. Выступление агитбригады. Тестирование. Анкетирование. 6,75 - 6,75
18. Подведение итогов. 2,25 1,25 -
Итого: 157,5

Краткое содержание программы 3 года обучения.
Ответственность за нарушение ПДД. Административная ответственность. Гражданская и уголовная ответственность.
Состояние безопасности дорожного движения в крае, районе.
Движение по трамвайным путям. Движение медленно движущихся транспортных средств.
Мотоциклист на дороге. Правила движения для мотоциклиста, мопедиста. Дополнительные требования к движению мотоциклистов и мопедистов.
Остановка и стоянка. Места запрещения остановок и стоянок.
Проезд перекрёстков. Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки.
Преимущество трамвая.
Движение через железнодорожные пути. Вынужденная остановка на переезде.
Движение по автомагистрали. Порядок движения. Приоритет маршрутных транспортных средств.
Буксировка механических транспортных средств. Запрет на буксировку.
Перевозка людей в автобусе, на переднем сиденье автомобиля, на заднем сиденье мотоцикла.
Оказание ПМП: при сдавливании, ушибе, вывихах, растяжении связок; правила наложения стерильных повязок; транспортировка пострадавших. Занятия проводятся с участием медицинского работника.
Основы страхования: обязательное страхование владельцев транспортных средств, страхование автотранспорта, медицинское страхование, страхование имущества, их структура и порядок применения. Занятия проводятся с участием специалиста страховой компании Буденновского района.
Патрулирование на улицах города.
Встречи с инспекторами ГИБДД.
Анкетирование, Тестирование, проведение викторин, конкурсов ко истории юидовского движения, Правилам дорожного движения, истории и современной жизни ГИБДД России и Ставропольского края.
Выпуск стенгазет, молний, «Памяток безопасности».
Беседы в подшефных классах, детском саду «Твой друг велосипед», «Дом - школа - дом», «Узелок на память», «Школа светофорных наук».
Выступление перед учителями, родителями с рефератами по ПДД.
По окончании третьего года обучения дети должны знать:
- Федеральный Закон «О безопасности дорожного движения», ответственность за нарушения Правил дорожного движения;
- историю ГИБДД, юидовского движения, дорожных знаков;
- дополнительные требования к движению водителей мотоциклов и мопедов;
- приоритет транспортных средств на проезжей части;
- движение через железнодорожные пути и по автомагистралям;
- экзаменационные билеты по ПДД;
- изменения в ПДД Российской Федерации;
- основы страхования;
- содержание автомобильной аптечки, назначение средств, входящих в неё, правила оказания ПМП при дорожно-транспортном происшествии.
По окончании третьего года обучения дети должны уметь:
- проводить агитационно-массовую работу среди школьников младших классов и в детских садах;
- готовить рефераты и выступать с ними перед родителями;
- патрулировать на улицах села;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах, пользоваться автомобильной аптечкой;
- ездить по дорогам на велосипедах с соблюдением ПДД;
- применять приёмы самосохранения при возможном попадании в дорожно-транспортные происшествия и чрезвычайные ситуации в качестве пассажира транспортного средства.
ЮИДовцы воспитываются:
- гражданами высокой общей культуры;
- личностями, способными к самоопределению, самореализации;
- коллективистами;
- ориентированными на будущую работу в органах внутренних дел и Госавтоинспекции.

Прогнозируемые результаты.
В результате обучения воспитанники должны стать грамотными, сознательными участниками дорожного движения, которые не только сами не попадают в дорожно-транспортные происшествия. но и помогают друзьям и знакомым стать внимательными пешеходами; приобретают знания, умения, навыки безопасного поведения на улице и проезжей части; могут оказать посильную первую медицинскую помощь.

Условия для реализации программы.
Для успешной реализации программы необходимо наличие подборки художественной и методической литературы, подписка на газету «Добрая дорога детства», настольные и методические игры по ПДД, методические разработки, видеоматериалы, велосипеды, компьютер, автогородок на территории села, медиаигры. Поставленные цели могут быть достигнуты лишь при условии тесного контакта с администрацией города, школы, работниками ГИБДД, родителями.

Методическая работа.
Знакомство и изучение новинок литературы по ПДД. Изучение статей газеты «Добрая дорога детства».
Изучение педагогического опыта других руководителей отрядов ЮИД.
Проведение аналитической и исследовательской работы по достижениям воспитанников.
Разработка и организация игр, викторин, разговоров- бесед с детьми.
Выпуск стенгазет, организация конкурсов рисунков, плакатов.
Встречи с работниками ГИБДД, работниками страховой компании.
Тестирование и анкетирование для учащихся, учителей и родителей.
Организация экскурсий. Практическое применение ПДД.

Работа с родителями и общественностью.
Личное знакомство руководителя с родителями, общение с ними по телефону, индивидуальные беседы и консультации.
Оказание помощи классным руководителям в организации и проведении массовых мероприятий.
Знакомство руководителя со школьными делами воспитанников.
Постоянный контакт руководителя с работниками ГИБДД, общение с коллегами.
Выступление на общешкольных родительских собраниях работников ГИБДД с информацией о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма в крае, районе, городе.

Массовые мероприятия
Беседы: «Мой друг - велосипед», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дом - школа - дом».
Тренинги по развитию способностей детей, изучение межличностных отношений.
Участие в школьных, городских и районных соревнованиях по правилам дорожного движения согласно плану.
Участие в днях здоровья. Анкетирование среди учащихся, учителей, родителей. Выступление перед учителями, родителями, учащимися с рефератами: «Транспортная психология», «Новые Правила дорожного движения», «Пешеход на дороге», «Страницы истории ГИБДД», «Учимся безопасному поведению».
Сотрудничество с органом печати: газетой «Добрая Дорога Детства», районной газетой «Буденновск сегодня».

Литература.
1. Архипов Е.М. За здоровьем на велосипеде.- М., Советский спорт, 1992г.
2. В помощь руководителям отрядов ЮИД. - Ставрополь, 1990г.
3. Изменения в Правилах дорожного движения Российской Федерации. - «SТОР» газета. Газета для взрослых, 2006 г.
4. Изменения в основах страхования. - «SТОР» газета. Газета для взрослых, 2006 г.
5. Методические указания УГАИ УВД Ставропольского края. - Ставрополь, 1987г.
6. Обучаем безопасности дорожного движения.- г. Ставрополь, 1997г.
7. Примерные программы дополнительного образования. - Ставрополь, 1997, 2000, 2004 г.г.
8. Рублях В.Э. Правила дорожного движения 7-8 кл. -М.: Просвещение, 1985г.
9. Школьный учебный кабинет по ПДД.- Управление ГАИ Ставропольского края, 1991г.

Рекомендуемая литература для школьников.
1. Добрая Дорога Детства. - М., 2010 - 2016 г.г.
2. За поворотом - новый поворот. - Ставрополь: ГАИ УВД администрации Ставропольского края. Управление образованием администрации Ставропольского края, 1996г.
3. Малов В.И. Я познаю мир. Автомобили / Детская энциклопедия. М.: 000 «Издательство АСТ», 2002г.
4. Правила Дорожного движения для учащихся. - М., 2002г.
5. «SТОР» газета. Газета для взрослых. - М., 2002-2005 гг.
6. Экзаменационные билеты категории А-В. Комментарии к ним. ГИБДД МВД России. –М., 2001г.
7. Эндрю Нахум приключения колеса/Энциклопедия для детей.- М., «За рулем», 1997г.

Программа кружковой работы по пдд. Кружок по пдд в подготовительной группе

Скачать:

Предварительный просмотр:

Восстановление пароля